تربية إسلامية
الوحدة : من أسماء الله الحسنى
رقم الوحدة ( 2 )
الوسيلة : كتاب التلميذ , صور , مسجل ..... إلخ
المشروع : أعرف ديــــــــــــــــــــــــــــــني
رقم المشروع: ( 1 )
عدد الحصص: ( 1 )
الكفاءة المستهدفة : القدرة على تمييز بعض أسماء الله الحسنى و شرحها

المراحل الأهداف الوسيطية الوضعية التعليمية والتعلمية مؤشر الكفاءة
وضعية الانطلاق قراءة الفقرة يطلب المعلم من المتعلمين فتح الكتب ص ( 8 ) لتتم قراءة النص وقراءة
الآيات 110 من سورة الإسراء, 49من سورة الحجر , 6 من سورة الانفطار, و الحديث النبوي الشريف
ثم يسأل \ ما هي أسماء الله الحسنى في هذه الآيات و الحديث؟ - أن يقرأ المتعلم النص جيدا
- أن يجيب التلميذ عن السؤال انطلاقا من النص

بناء التعلم التعرف على بعض المصطلحات
يقوم المعلم رفقة التلاميذ للتعرض لمعاني المفردات التالية
أدعو الله \ الأسماء الحسنى \ نبئ \ غرك \ أحصاها
أن يشارك المتعلم في إيجاد معاني للمفردات

حول مفهوم الموضوع
يطرح المعلم الأسئلة التالية
اذكر بعض أسماء الله الحسنى التي تعرفها \ علام يدل كل اسم ( الغفور , الرحيم , الكريم) ؟ أن يجيب المتعلم شفويا على الأسئلة
التعلم
يقرأ المعلم محتوى ص ( 9 ) ثم يطالبهم بالقراءات الفردية أن يقرأ المتعلمون

التذكر ( المحتوى المعرفي )
بعد الاجابة على الأسئلة يتم استخلاص
لله تسعة وتسعون اسما تدل على صفاته منها الرحيم , الغفور , الكريم
من واجب المسلم العمل على التخلق بمعاني هذه الأسماء حتى يكون رحيما غفورا كريما أن يقرأ المتعلم المحتوى المستخرج و يحفظه
استثمار المكتسبات انجاز تمرينا ت يطالبهم المعلم بإنجاز التمرينات ص ( 9 ) في الكراسات
علام يدل كل اسم من أسماء الله الحسنى التالية \ الرحيم , الغفور , الكريم أن يستعين المتعلم بمكتسباته للإجابة عن الأسئلة
ملاحظة ( يوزع المعلم الوحدة التعليمية على عدد الحصص المحددة في المنهاج )

الوحدة : أركان الإســـــــــــــــــــــــــــــلام رقم الوحدة ( 1 )


الوحدة : أركان الإســـــــــــــــــــــــــــــلام
رقم الوحدة ( 1 )
الوسيلة : كتاب التلميذ , صور , مسجل ..... إلخ
المشروع : أعرف ديــــــــــــــــــــــــــــــــــني
رقم المشروع: ( 1 )
عدد الحصص: ( 3 )
الكفاءة المستهدفة : القدرة على التعريف بأركان الإسلام و تعدادها و شرحها.

المراحل الأهداف الوسيطية الوضعية التعليمية والتعلمية مؤشر الكفاءة
وضعية الانطلاق قراءة الفقرة يطلب المعلم من المتعلمين فتح الكتب ص ( 6 ) لتتم قراءة النص
أركان الإسلام
ثم يسأل \ماذا قال الرسول صلى الله عليه وسلم عن قواعد الإسلام ؟ - أن يقرأ المتعلم النص جيدا
- أن يجيب التلميذ عن السؤال انطلاقا من النص

بناء التعلم التعرف على بعض المصطلحات
يقوم المعلم رفقة التلاميذ للتعرض لمعاني المفردات التالية
( بني \ الإسلام \ شهادة ) أن يشارك المتعلم في إيجاد معاني للمفردات

حول مفهوم الموضوع
يطرح المعلم الأسئلة التالية
ما معنى لا اله إلا الله ؟ - ما معنى محمد رسول الله ؟ - ماذا نسمي من ينطق بالشهادتين؟ - اذكر أركان الإسلام أن يجيب المتعلم شفويا على الأسئلة
التعلم
يقرأ المعلم الجمل ص ( 7 ) ثم يطالبهم بالقراءات الفردية أن يقرأ المتعلمون الجمل

التذكر ( المحتوى المعرفي )
بعد الاجابة على الاسئلة يتم استخلاص
أركان الإسلام ( شهادة أن لا اله إلا الله و أن محمد رسول الله \ إقام الصلاة \ إيتاء الزكاة \ صوم رمضان \ حج
البيت ) أن يقرأ المتعلم المحتوى المستخرج و يحفظه
استثمار المكتسبات انجاز تمرينا ت يطالبهم المعلم بإنجاز التمرينات ص ( 7 ) في الكراسات
لون المربعات التي تضم أركان الإسلام
الشهادتان \ إيتاء الزكاة \ إقامة الصلاة \ الحج \ الصوم أن يستعين المتعلم بمكتسباته للإجابة عن الأسئلة

ملاحظة ( يوزع المعلم الوحدة التعليمية على عدد الحصص المحددة في المنهاج )

تربية إسلامية
الوحدة : أتعلـم القرآن
رقم الوحدة ( 3 )
الوسيلة : كتاب التلميذ , صور , مسجل ..... إلخ
المشروع : أعرف دينـــــــــــــــــــــــــــــــي
رقم المشروع: ( 1 )
عدد الحصص: ( 2 )
الكفاءة المستهدفة : تعلم القرآن و تعليمه ( حديث شريف )

المراحل الأهداف الوسيطية الوضعية التعليمية والتعلمية مؤشر الكفاءة
وضعية الانطلاق قراءة الفقرة يطلب المعلم من المتعلمين فتح الكتب ص ( 10 ) لتتم قراءة
الآيتان 29\30 من سورة فاطـر
ثم يسأل \ بماذا يجازي الله من يتلون القرآن ؟ - أن يقرأ المتعلم المحتوى
- أن يجيب التلميذ عن السؤال انطلاقا من الآية

بناء التعلم التعرف على بعض المصطلحات
يقوم المعلم رفقة التلاميذ للتعرض لمعاني المفردات التالية
يتلون كتاب الله \ سرا وعلانية \ تجارة لن تبور \ ليوفيهم
أن يشارك المتعلم في إيجاد معاني للمفردات

حول مفهوم الموضوع
يطرح المعلم الأسئلة التالية
ما اسم الكتاب الذي أنزله الله على محمد صلى الله عليه وسلم ؟ \ ما هو واجبنا نحو كتاب الله ؟\ استخرج من النص ثواب من يقرأ و يحفظ القرآن الكريم أن يجيب المتعلم شفويا على الأسئلة

التعلم
يقرأ المعلم محتوى ص ( 11 ) ثم يطالبهم بالقراءات الفردية أن يقرأ المتعلمون

التذكر ( المحتوى المعرفي )
بعد الإحابة على الاسئلة يتم كتابة :
يقول الرسول محمد صلى الله عليه وسلم : (خيركم من تعلم القرآن وعلّمه) أن يقرأ المتعلم المحتوى المستخرج و يحفظه
استثمار المكتسبات انجاز تمرينا ت يطالبهم المعلم بإنجاز التمرينات ص ( 11 ) في الكراسات
- رتب آداب تلاوة القرآن من 1 إلى 4
- ضع دائرة على أسماء القرآن الكريم أن يستعين المتعلم بمكتسباته للإجابة عن الأسئلة
ملاحظة ( يوزع المعلم الوحدة التعليمية على عدد الحصص المحددة في المنهاج )

تربية إسلامية
الوحدة : أحرص على الطهارة
رقم الوحدة ( 4 )
الوسيلة : كتاب التلميذ , صور , مسجل ..... إلخ
المشروع : أعرف دينــــــــــــــــــــــــــــي
رقم المشروع: ( 1 )
عدد الحصص: ( 2 )
الكفاءة المستهدفة : القدرة على معرفة الطهارة و أقسامها و ممارستها و معرفة قواعدها الصحية

المراحل الأهداف الوسيطية الوضعية التعليمية والتعلمية مؤشر الكفاءة
وضعية الانطلاق قراءة الفقرة يطلب المعلم من المتعلمين فتح الكتب ص ( 12 ) لتتم قراءة
النص ( الحرص على الطهارة ) و الآية 222 من سورة البقرة
ثم يسأل \ كيف كان الرسول الكريم صلى الله عليه وسلم يحرص على الطهارة؟ - أن يقرأ المتعلم النص جيدا
- أن يجيب التلميذ عن السؤال انطلاقا من النص

بناء التعلم التعرف على بعض المصطلحات
يقوم المعلم رفقة التلاميذ للتعرض لمعاني المفردات التالية
الطهارة \ ينجس المحيط
أن يشارك المتعلم في إيجاد معاني للمفردات

حول مفهوم الموضوع
يطرح المعلم الأسئلة التالية
ما معنى الطهارة ؟ - اذكر أقسام الطهارة \ بم تتم الطهارة ؟ ما هي الجوانب التي يعتني بها الرسول صلى الله عليه وسلم في طهارته ؟ ما جزاء المتطهرين عند الله تعالى ؟ أن يجيب المتعلم شفويا على الأسئلة
التعلم
يقرأ المعلم المحتوى ص ( 13 ) ثم يطالبهم بالقراءات الفردية أن يقرأ المتعلمون

التذكر ( المحتوى المعرفي )
بعد الإحابة على الاسئلة يتم استخلاص
أنا تلميذ مسلم أحافظ على نظافة بدني و ثوبي و مكاني لكي أتقرب إلى الله تعالى وأحافظ على صحتي أن يقرأ المتعلم المحتوى المستخرج و يحفظه
استثمار المكتسبات انجاز تمرينا ت يطالبهم المعلم بإنجاز التمرينات ص ( 13 ) في الكراسات
1\ كيف تتم الطهارة ؟ ( الجسم , الثوب )
2\ ما هي فوائد الطهارة ؟
3\ كيف تحافظ على طهارة محيطك؟
أن يستعين المتعلم بمكتسباته للإجابة عن الأسئلة
ملاحظة ( يوزع المعلم الوحدة التعليمية على عدد الحصص المحددة في المنهاج

تربية إسلامية
الوحدة : مكانـة المسجد في الإســـلام
رقم الوحدة ( 5 )
الوسيلة : كتاب التلميذ , صور , مسجل ..... إلخ
المشروع : أعرف ديــــــــــــــــــــــــــني
رقم المشروع: ( 1 )
عدد الحصص: ( 1 )
الكفاءة المستهدفة : القدرة على معرفة مكانة المسجد و التأدب بآدابـــــــــــــــه

المراحل الأهداف الوسيطية الوضعية التعليمية والتعلمية مؤشر الكفاءة
وضعية الانطلاق قراءة الفقرة يطلب المعلم من المتعلمين فتح الكتب ص ( 14 ) لتتم قراءة النص
نص مكانة المسجد و قراءة الآية 18 من سورة التوبة
ثم يسأل \ ماذا أعد الله لزوار المساجد ؟ - أن يقرأ المتعلم النص جيدا
- أن يجيب التلميذ عن السؤال انطلاقا مما قرأ

بناء التعلم التعرف على بعض المصطلحات
يقوم المعلم رفقة التلاميذ للتعرض لمعاني المفردات التالية
المسجد \ دور المسجد \ المسجد الحرام \ المسجد النبوي \ المسجد الأقصى أن يشارك المتعلم في إيجاد معاني للمفردات

حول مفهوم الموضوع
يطرح المعلم الأسئلة التالية
ما هو دور المساجد في المجتمع
المسلم ؟ اذكر آدابا تعرفها تخص المسجد
بيّن مكانة المسجد في الإسلام أن يجيب المتعلم شفويا على الأسئلة
التعلم
يقرأ المعلم محتوى ص ( 15 ) ثم يطالبهم بالقراءات الفردية أن يقرأ المتعلمون

التذكر ( المحتوى المعرفي )
بعد الإحابة على الاسئلة يتم استخلاص
المسجد بيت من بيوت الله المقدسة يجتمع فيه المسلمون للعبادة و تلاوة القرآن و طلب العلم و التعاون على فعل الخير فمكانة المسجد عظيمة عند الله و في العناية به أجرا كبيرا ثم تـُكتب
( الآية 18 من سورة التوبة ) أن يقرأ المتعلم المحتوى المستخرج و يحفظه ويحفظ الآية الكريمة
استثمار المكتسبات انجاز تمرينا ت يطالبهم المعلم بإنجاز التمرينات ص ( 15 ) في الكراسات
1\ ألصق صور مساجد في الكراس
2\ أكتب جملة تعبر فيها عن كيفية العناية بالمسجد أن يستعين المتعلم بمكتسباته للإجابة عن الأسئلة
ملاحظة ( يوزع المعلم الوحدة التعليمية على عدد الحصص المحددة في المنهاج )


تربية إسلامية
الوحدة : آدم عليه السلام
رقم الوحدة ( 6 )
الوسيلة : كتاب التلميذ , صور , مسجل ..... إلخ
المشروع : أعرف ديني
رقم المشروع: ( 1 )
عدد الحصص: ( 1 )
الكفاءة المستهدفة : ذكر تكريم الله لأبي البشرية آدم عليه السلام

المراحل الأهداف الوسيطية الوضعية التعليمية والتعلمية مؤشر الكفاءة
وضعية الانطلاق قراءة الفقرة يطلب المعلم من المتعلمين فتح الكتب ص ( 16 ) لتتم قراءة النص
نص آدم عليه السلام و قراءة الآيتين 30من سورة البقرة و 70 من سورة الإسراء
ثم يسأل \ بماذا أمر الله الملائكة حين خلق آدم عليه السلام ؟ - أن يقرأ المتعلم النص جيدا
- أن يجيب التلميذ عن السؤال انطلاقا من النص و الآيات الكريمة

بناء التعلم التعرف على بعض المصطلحات
يقوم المعلم رفقة التلاميذ للتعرض لمعاني المفردات التالية
الملائكة \ إبليس أن يشارك المتعلم في إيجاد معاني للمفردات

حول مفهوم الموضوع
يطرح المعلم الأسئلة التالية
ما ذا تعرف عن مخلوقات الله ؟ مم خلق الله آدم عليه السلام ؟ لماذا أمر الملائكة بالسجود ؟ بماذا كرم الله آدم عليه السلام ؟ أن يجيب المتعلم شفويا على الأسئلة
التعلم
يقرأ المعلم الجمل ص ( 17 ) ثم يطالبهم بالقراءات الفردية أن يقرأ المتعلمون الجمل

التذكر ( المحتوى المعرفي )
بعد الإحابة على الاسئلة يتم استخلاص
خلق الله سبحانه تعالى آدم عليه السلام من طين ونفخ فيه من روحه و كرمه بسجود الملائكة له فهو أحسن المخلوقات و أفضلها بما ميزه بالعقل و العلم . أن يقرأ المتعلم المحتوى المستخرج و يحفظه
استثمار المكتسبات انجاز تمرينا ت يطالبهم المعلم بإنجاز التمرينات ص ( 17 ) في الكراسات
1\ خلق الله آدم من طين بعد أن .......
2\ فضل الله آدم على المخلوقات بـ.....
3\ الشيطان عدو لآدم وذريته منذ...... أن يستعين المتعلم بمكتسباته للإجابة عن الأسئلة
ملاحظة ( يوزع المعلم الوحدة التعليمية على عدد الحصص المحددة في المنهاج )

تربية إسلامية ( قرآن كريـــــــم )
الوحدة : سورة القارعة
رقم الوحدة ( 7 )
الوسيلة : كتاب التلميذ , صور , مسجل ..... الخ
المشروع : أعرف ديــــــــــــــــــــــــــني
رقم المشروع: ( 1 )
عدد الحصص: ( 2 )
الكفاءة المستهدفة : .القدرة على الاستظهار الصحيح للسورة و شرحها

المراحل الأهداف الوسيطية الوضعية التعليمية والتعلمية مؤشر الكفاءة
وضعية الانطلاق التعرف على السورة يقوم المعلم بتسميع السورة بواسطة مسجل أو بقراءة جيدة
سورة القارعة
- أن يتعرف المتعلم عن السورة

بناء التعلم قراءة السورة و التعرف على هديها





-يكتب المعلم السورة على السبورة بخط واضح
- يقرأ المعلم السورة جيدا
- يدعوهم للقراءة الفردية
- من خلال قراءة المعلم للسورة يحاول المتعلم أن يحاكيه بعد ذلك يقول المعلم يخبرنا الله أن القيامة شديدة الفزع يخاف الناس منها يكونون في اضطرابهم كالفراش المتطاير و المنتشر و تصير الجبال كالصوف المتفرق في ذلك اليوم ينال كل إنسان حسابه و جزاءه على أعماله فمن كانت حسناته أكثر لكثرة فضائله يدخله الله الجنة و من كانت سيئاته أكثر لكثرة معاصيه فإن عقابه النار






أن يشاهد المتعلم السورة
أن يستمع المتعلم لمعلمه
أن يقرأ التلميذ السورة
أن يحاكي المتعلم المعلم



أن يركز التلاميذ في هدي و معاني السورة
استثمار المكتسبات استظهار السورة بنشاطات إستظهارية متنوعة ( إكمال الناقص , ملء الفراغات ............. )
يستظهر المتعلم الآيات التي تم حفظها أن يستظهر شفويا بطريقة صحيحة و سليمة السورة

تربية إسلامية
الوحدة : أتعلم الوضوء
رقم الوحدة ( 1 )
الوسيلة : كتاب التلميذ , صور , مسجل ..... إلخ
المشروع : أهذب نفسي
رقم المشروع: ( 2 )
عدد الحصص: ( 2 )
الكفاءة المستهدفة : القدرة على ذكر فرائض الوضوء و سننه و آداء الوضوء

المراحل الأهداف الوسيطية الوضعية التعليمية والتعلمية مؤشر الكفاءة
وضعية الانطلاق قراءة الفقرة يطلب المعلم من المتعلمين فتح الكتب ص ( 22 ) لتتم قراءة النص
نص تعلم الوضوء و قراءة الآية 6 من سورة المائدة
ثم يسأل \ متى لا تقبل الصلاة ؟ - أن يقرأ المتعلم النص جيدا
- أن يجيب التلميذ عن السؤال انطلاقا من الحديث النبوي

بناء التعلم التعرف على بعض المصطلحات
يقوم المعلم رفقة التلاميذ للتعرض لمعاني المفردات التالية
الوضوء \ فرائض الوضوء \ سنن الوضوء \ مبطلات الوضوء أن يشارك المتعلم في إيجاد معاني للمفردات

حول مفهوم الموضوع
يطرح المعلم الأسئلة التالية
- اذكر ما يدل على الوضوء في القرآن ومن أقوال الرسول صلى الله عليه وسلم
- ما الفرق بين فرائض و سنن الوضوء ؟ - ما معنى مبطلات الوضوء ؟ أن يجيب المتعلم شفويا على الأسئلة
التعلم
يقرأ المعلم محتوى ص ( 23 ) ثم يطالبهم بالقراءات الفردية أن يقرأ المتعلمون

التذكر ( المحتوى المعرفي )
بعد الإحابة على الاسئلة يتم استخلاص
الوضوء عبادة أمرنا بها الله و هو طهارة للجسم من الأوساخ و النجاسات وله فرائض و سنن و مستحبا ت و مبطلات و كيفية للآداء أن يقرأ المتعلم المحتوى المستخرج و يحفظه
استثمار المكتسبات انجاز تمرينا ت يطالبهم المعلم بإنجاز التمرينات ص ( 23 ) في الكراسات
ضع علامة + أمام الجواب الصحيح
يصح الوضوء بعدم غسل الوجه ( ) \ يبطل الوضوء بخروج البول ( ) \ يصح الوضوء بالإتيان بكل الفرائض و السنن ( ) \ تبطل الصلاة بدون وضوء ( ) أن يستعين المتعلم بمكتسباته للإجابة عن الأسئلة
ملاحظة ( يوزع المعلم الوحدة التعليمية على عدد الحصص المحددة في المنهاج )



تربية إسلامية
الوحدة : أتجنب التبذير
رقم الوحدة ( 2 )
الوسيلة : كتاب التلميذ , صور , مسجل ..... إلخ
المشروع : . أهذب نفسي
رقم المشروع: ( 2 )
عدد الحصص: ( 2 )
الكفاءة المستهدفة : القدرة على استظهار الآية و شرحها و العمل بتوجيهها

المراحل الأهداف الوسيطية الوضعية التعليمية والتعلمية مؤشر الكفاءة
وضعية الانطلاق قراءة الفقرة يطلب المعلم من المتعلمين فتح الكتب ص ( 24 ) لتتم قراءة
الآيتين 26\27 من سورة الإسراء
ثم يسأل \ بماذا شبه الله المبذرين ؟ - أن يقرأ المتعلم النص جيدا
- أن يجيب التلميذ عن السؤال انطلاقا من الآيتين الكريمتين

بناء التعلم التعرف على بعض المصطلحات
يقوم المعلم رفقة التلاميذ للتعرض لمعاني المفردات التالية
التبذير \ الاقتصاد
أن يشارك المتعلم في إيجاد معاني للمفردات

حول مفهوم الموضوع
يطرح المعلم الأسئلة التالية
- اذكر صور التبذير في محيـطك \ ما هي أضرار التبذير ؟ - ما هي صور الاقتصاد في حياتك اليومية ؟ - ما هي منافع الاقتصاد في حياة الفرد والمجتمع؟ أن يجيب المتعلم شفويا على الأسئلة
التعلم
يقرأ المعلم محتوى ص ( 25 ) ثم يطالبهم بالقراءات الفردية أن يقرأ المتعلمون

التذكر ( المحتوى المعرفي )
بعد الإحابة على الاسئلة يتم كتابة
أنا تلميذ مسلم أقتصد و أحسن التدبير و لا أبذر التزاما بقول الله في الآيتين 26\27 ( الإسراء ) أن يقرأ المتعلم المحتوى المستخرج و يحفظه ويحفظ الآيتين الكريمتين
استثمار المكتسبات انجاز تمرينا ت يطالبهم المعلم بإنجاز التمرينات ص ( 25 ) في الكراسات
سطر بالأحمر تحت كل جملة تدل على التبذير – الأكل أكثر من الحاجة\ تشغيل التلفاز في كل الأوقات\ ترك المصابيح مضاءة\ غسل السيارة بالدلو \ التوضؤ من الحنفية\ التصدق على الفقراء أن يستعين المتعلم بمكتسباته للإجابة عن الأسئلة
ملاحظة ( يوزع المعلم الوحدة التعليمية على عدد الحصص المحددة في المنهاج )

تربية إسلامية
الوحدة : طفولة النبي صلى الله عليه و سلم
رقم الوحدة ( 3 )
الوسيلة : كتاب التلميذ , صور , مسجل ..... إلخ
المشروع : أهذب نفسي
رقم المشروع: ( 2 )
عدد الحصص: ( 1 )
الكفاءة المستهدفة : القدرة على معرفة النبي صلى الله عليه وسلم في طفولته

المراحل الأهداف الوسيطية الوضعية التعليمية والتعلمية مؤشر الكفاءة
وضعية الانطلاق قراءة الفقرة يطلب المعلم من المتعلمين فتح الكتب ص ( 26 ) لتتم قراءة
نص طفولة النبي صلى الله عليه وسلم
ثم يسأل \ عم يدل عام الفيل ؟ - أن يقرأ المتعلم النص جيدا
- أن يجيب التلميذ عن السؤال انطلاقا من النص

بناء التعلم التعرف على بعض المصطلحات
يقوم المعلم رفقة التلاميذ للتعرض لمعاني المفردات التالية
طفولة النبي \ أمور عجيبة \ كفله عمه
أن يشارك المتعلم في إيجاد معاني للمفردات

حول مفهوم الموضوع
يطرح المعلم الأسئلة التالية
متى ولد الرسول صلى الله عليه وسلم ؟ - ما اسم مرضعته ؟ - من رعاه و تكفل به ؟ أن يجيب المتعلم شفويا على الأسئلة
التعلم
يقرأ المعلم محتوى ص ( 27 ) ثم يطالبهم بالقراءات الفردية أن يقرأ المتعلمون

التذكر ( المحتوى المعرفي )
بعد الإحابة على الاسئلة يتم كتابة :
محمد بن عبد الله بن عبد المطلب ذو نسب شريف من بني هاشم من قبيلة قريش اختاره الله ليكون رسولا للعالمين
ثم يكتب الآية 28 من سورة الفتح .
- أمرنا الله أن نهذب أنفسنا بما علمناه من أخلاقه صلى الله عليه وسلم وسيرته أن يقرأ المتعلم المحتوى المستخرج و يحفظه
استثمار المكتسبات انجاز تمرينا ت يطالبهم المعلم بإنجاز التمرينات ص ( 27 ) في الكراسات
انقل الجدول على كراسك وأكتب كل اسم في المكان المناسب ( أبو طالب \ حليمة السعدية \ عبد الله \ عبد المطلب \ آمنة بنت وهب أن يستعين المتعلم بمكتسباته للإجابة عن الأسئلة
ملاحظة ( يوزع المعلم الوحدة التعليمية على عدد الحصص المحددة في المنهاج )


تربية إسلامية
الوحدة : من نماذج الصدق ـ أبو بكر الصديق رضي الله عنه ـ
رقم الوحدة ( 4 )
الوسيلة : كتاب التلميذ , صور , مسجل ..... إلخ
المشروع : أهذب نفسي
رقم المشروع: ( 2 )
عدد الحصص: ( 1 )
الكفاءة المستهدفة : القدرة على معرفة أبي بكر رضي الله عنه و مناقبـــــــه

المراحل الأهداف الوسيطية الوضعية التعليمية والتعلمية مؤشر الكفاءة
وضعية الانطلاق قراءة الفقرة يطلب المعلم من المتعلمين فتح الكتب ص ( 28 ) لتتم قراءة النص
نص أبو بكر الصديق رضي الله عنه
ثم يسأل \ متى توفى أبي بكر الصديق رضي الله عنه ؟ - أن يقرأ المتعلم النص جيدا
- أن يجيب التلميذ عن السؤال انطلاقا من النص

بناء التعلم التعرف على بعض المصطلحات
يقوم المعلم رفقة التلاميذ للتعرض لمعاني المفردات التالية
مؤلفا لقومه \ سباقا للخيرات أن يشارك المتعلم في إيجاد معاني للمفردات

حول مفهوم الموضوع
يطرح المعلم الأسئلة التالية
ما الاسم الكامل لأبي بكر الصديق رضي الله عنه ؟
من هو أول من دعاه الرسول صلى الله عليه وسلم للإسلام ؟
عدد خصال و مآثر أبو بكر رضي الله عنه ؟ أن يجيب المتعلم شفويا على الأسئلة
التعلم يقرأ المعلم محتوى ص ( 29 ) ثم يطالبهم بالقراءات الفردية أن يقرأ المتعلمون

التذكر ( المحتوى المعرفي )
بعد الإحابة على الاسئلة يتم استخلاص
أبو بكر الصديق رضي الله عنه من كبار صحابة النبي صلى الله عليه وسلم ظل معه طوال حياته رافقه في الهجرة و شارك معه في كل الغزوات ومن أخلاقه الصدق ومكارم الأخلاق في التجارة و المعاملات اليومية \ الرحمة و التعاون مع الجميع \ الإكثار من الإنفاق و فعل الخيرات و بالتالي يعتبر رضي الله عنه مثالا لكل من أراد أن يهذب نفسه بالأخلاق الحميدة أن يقرأ المتعلم المحتوى المستخرج و يحفظه
استثمار المكتسبات انجاز تمرينا ت يطالبهم المعلم بإنجاز التمرينات ص ( 29 ) في الكراسات
ضع علامة + أمام الجواب الصحيح
أكمل من أخلاق أبي بكر .............
أنفق أبو بكر من ماله في سبيل الله اذكر أعمالا أخرى لأبي بكر الصديق أن يستعين المتعلم بمكتسباته للإجابة عن الأسئلة
ملاحظة ( يوزع المعلم الوحدة التعليمية على عدد الحصص المحددة في المنهاج )




تربية إسلامية
الوحدة : أتجنب السلوكات السيئة
رقم الوحدة ( 6 )
الوسيلة : كتاب التلميذ , صور , مسجل ..... إلخ
المشروع : أهذب نفسي
رقم المشروع: ( 2 )
عدد الحصص: ( 2 )
الكفاءة المستهدفة : القدرة على تجنب الكذب \ الكلام البذيء \ الغيبة ..........

المراحل الأهداف الوسيطية الوضعية التعليمية والتعلمية مؤشر الكفاءة
وضعية الانطلاق قراءة الفقرة يطلب المعلم من المتعلمين فتح الكتب ص ( 32 ) لتتم قراءة
نص أتجنب السلوكات السيئة وأحاديث الرسول الكريم صلى الله عليه وسلم
ثم يسأل \ اذكر بعض السلوكات السيئة التي تعرفها - أن يقرأ المتعلم النص جيدا
- أن يجيب التلميذ عن السؤال انطلاقا من النص و الأحاديث النبوية

بناء التعلم التعرف على بعض المصطلحات
يقوم المعلم رفقة التلاميذ للتعرض لمعاني المفردات التالية
السلوك السيء\ الكلام البذيء
أن يشارك المتعلم في إيجاد معاني للمفردات

حول مفهوم الموضوع
يطرح المعلم الأسئلة التالية
ما هي السلوكات السيئة المذكورة؟ - ما هي آثارها في المجتمع؟ - كيف تتجنبها؟ - ماذا قال النبي صلى الله عليه وسلم في هذا الأمر ؟ - ما ذا يقابل صفة الكذب \ الغيبة ؟ أن يجيب المتعلم شفويا على الأسئلة
التعلم
يقرأ المعلم محتوى ص ( 33 ) ثم يطالبهم بالقراءات الفردية أن يقرأ المتعلمون

التذكر ( المحتوى المعرفي )
بعد الإحابة على الاسئلة يتم استخلاص
أنا تلميذ مسلم أحفظ لساني من كل ما يسيء إلى الناس من كذب وغيبة و كلام بذيء و أمتثل دائما لتوجيهات الرسول صلى الله عليه وسلم في حفظ اللسان . أن يقرأ المتعلم المحتوى المستخرج و يحفظه
استثمار المكتسبات انجاز تمرينا ت يطالبهم المعلم بإنجاز التمرينات ص ( 33 ) في الكراسات
صنف في الجدول الأقوال و الأفعال ( الغيبة \ الصدق \ النميمة \ الكذب \ الصراحة \ الشتم \ الشكر \ التحية
- من الكلام الطيب ..........
- أكتب حديث الرسول صلى الله عليه وسلم في الكراس . أن يستعين المتعلم بمكتسباته للإجابة عن الأسئلة
ملاحظة ( يوزع المعلم الوحدة التعليمية على عدد الحصص المحددة في المنهاج

تربية إسلامية ( قرآن كريـــــــم )
الوحدة : سورة الهمزة
رقم الوحدة ( 7 )
الوسيلة : كتاب التلميذ , صور , مسجل ..... الخ
المشروع : أهذب نفســـــــــــــــــــــــــــــي
رقم المشروع: ( 2 )
عدد الحصص: ( 2 )
الكفاءة المستهدفة : القدرة على استظهار السورة و شرحها

المراحل الأهداف الوسيطية الوضعية التعليمية والتعلمية مؤشر الكفاءة
وضعية الانطلاق التعرف على السورة يقوم المعلم بتسميع السورة بواسطة مسجل أو بقراءة جيدة
سورة الهمزة
- أن يتعرف المتعلم عن السورة

بناء التعلم قراءة السورة و التعرف على هديها





-يكتب المعلم السورة على السبورة بخط واضح
- يقرأ المعلم السورة جيدا
- يدعوهم للقراءة الفردية
- من خلال قراءة المعلم للسورة يحاول المتعلم أن يحاكيه بعد ذلك يقول المعلم
- في هذه السورة ينهانا الله عن السخرية و الاستهزاء بالناس وذكر عيوبهم فشر وهلاك لكل مغتاب للناس طعان فيهم الذي كان همه جمع المال و تعداده يظن أنه ضمن لنفسه بهذا المال الذي جمعه الخلود في الدنيا و الإفلات من الحساب في الآخرة و ليس الأمر كما ظن بل ليطرحن في النار إنها نار الله الموقدة التي من شدتها تنفذ من الأجسام إلى القلوب فهي عليهم مطبقة في سلاسل و أغلال مطولة فتغلق على أهلها






أن يشاهد المتعلم السورة
أن يستمع المتعلم لمعلمه
أن يقرأ التلميذ السورة
أن يحاكي المتعلم المعلم



أن يركز التلاميذ في هدي و معاني السورة
استثمار المكتسبات استظهار السورة بنشاطات إستظهارية متنوعة ( إكمال الناقص , ملء الفراغات ............. )
يستظهر المتعلم الآيات التي تم حفظها أن يستظهر شفويا بطريقة صحيحة و سليمة السورة



تربية إسلامية ( قرآن كريـــــــم )
الوحدة : سورة التكاثـــــر
رقم الوحدة ( 8 )
الوسيلة : كتاب التلميذ , صور , مسجل ..... الخ
المشروع : أعرف ديـــــــــــــــــــني
رقم المشروع: ( 2 )
عدد الحصص: ( 2 )
الكفاءة المستهدفة : القدرة على استظهار السورة و شرحها

المراحل الأهداف الوسيطية الوضعية التعليمية والتعلمية مؤشر الكفاءة
وضعية الانطلاق التعرف على السورة يقوم المعلم بتسميع السورة بواسطة مسجل أو بقراءة جيدة
سورة التكاثر
- أن يتعرف المتعلم عن السورة

بناء التعلم قراءة السورة و التعرف على هديها





-يكتب المعلم السورة على السبورة بخط واضح
- يقرأ المعلم السورة جيدا
- يدعوهم للقراءة الفردية
- من خلال قراءة المعلم للسورة يحاول المتعلم أن يحاكيه بعد ذلك يقول المعلم
- تناولت السورة بيان انشغال بعض الناس و تنافسهم و تفاخرهم بكثرة الأموال و إهمالهم عبادة الله تعالى و العمل الصالح و الوقت يمر بسرعة حتى يصيروا من أهل القبور حيث لا ينفع الندم و عندها تصبح نار جهنم حقيقة أمامهم و يحاسبهم الله على كل النعم






أن يشاهد المتعلم السورة
أن يستمع المتعلم لمعلمه
أن يقرأ التلميذ السورة
أن يحاكي المتعلم المعلم



أن يركز التلاميذ في هدي و معاني السورة
استثمار المكتسبات استظهار السورة بنشاطات إستظهارية متنوعة ( إكمال الناقص , ملء الفراغات ............. )
يستظهر المتعلم الآيات التي تم حفظها أن يستظهر شفويا بطريقة صحيحة و سليمة السورة




تربية إسلامية ( قرآن كريـــــــم )
الوحدة : سورة العاديات
رقم الوحدة ( 9 )
الوسيلة : كتاب التلميذ , صور , مسجل ..... الخ
المشروع : أعرف ديـــــــــــــــــــني
رقم المشروع: ( 2 )
عدد الحصص: ( 2 )
الكفاءة المستهدفة : القدرة على استظهار السورة و شرحها

المراحل الأهداف الوسيطية الوضعية التعليمية والتعلمية مؤشر الكفاءة
وضعية الانطلاق التعرف على السورة يقوم المعلم بتسميع السورة بواسطة مسجل أو بقراءة جيدة
سورة العاديات
- أن يتعرف المتعلم عن السورة

بناء التعلم قراءة السورة و التعرف على هديها





-يكتب المعلم السورة على السبورة بخط واضح
- يقرأ المعلم السورة جيدا
- يدعوهم للقراءة الفردية
- من خلال قراءة المعلم للسورة يحاول المتعلم أن يحاكيه بعد ذلك يقول المعلم
- يقسم الله في هذه السورة بالخيل التي تخرج أنفاسا و زفيرا قويا و كذا شررا من حوافرها أثناء الركض فتشتت العدو بغبارها بأن الإنسان جحود بنعم الله ويشهد الإنسان على نفسه بذلك وهو شديد الحب للمال وبخيل لا ينفقه في سبيل الله ناسيا أن الله سيحاسبه ويظهر له ما كان يخفيه في الدنيا ثم يحاسبه






أن يشاهد المتعلم السورة
أن يستمع المتعلم لمعلمه
أن يقرأ التلميذ السورة
أن يحاكي المتعلم المعلم



أن يركز التلاميذ في هدي و معاني السورة
استثمار المكتسبات استظهار السورة بنشاطات إستظهارية متنوعة ( إكمال الناقص , ملء الفراغات ............. )
يستظهر المتعلم الآيات التي تم حفظها أن يستظهر شفويا بطريقة صحيحة و سليمة السورة



تربية إسلامية الوحدة الإدماجية
الوحدات : من أتعلم الوضوء ــــــــــــــــــــــــــــــــــ سورة العاديات
رقم الوحدات ( من 1 ــــــــــــــــ 9 )
الوسيلة : كتاب التلميذ , الكراسات , السبورة..... إلخ
المشروع : أهذب نفســـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــي
رقم المشروع: ( 2 )
عدد الحصص: ( 1 )
الكفاءة المرحلية : تهذيب النفس بالخلق الحسن و الاعتناء بالبيئة و ذكر جوانب من طفولة النبي

المراحل الأهداف الوسيطية الوضعية التعليمية والتعلمية مؤشر الكفاءة
وضعية الانطلاق مراجعة بعض الوحدات السابقة يسأل المعلم المتعلمين قائــــــــــــــلا
- ما الفرق بين فرائض وسنن الوضوء؟
- ما هي أضرار التبذير ؟ - عم يدل عام الفيل ؟ - ما هي خصال أبي بكر رضي الله عنه ؟ - كيف اهتم الإسلام بالغرس ؟ - ماذا قال النبي صلى الله عليه وسلم على حفظ اللسان؟ - أن يجيب المتعلم عن الاسئلـــة

بناء التعلم
حل التمرينات




- 1\ رتب أفعال الوضوء غسل الوجه\ المضمضة \ مسح الرأس \ غسل اليدين إلى المرفقين \ مسح الأذنين
- 2 \ ميز في الجدول العبارات الصحيحة من الخاطئة
- المضمضة من فرائض الوضوء \ غسل الرجلين من سنن الوضوء \ لا تصح الصلاة بدون وضوء \ غسل الوجه من فرائض الوضوء
- 3\ أكمل التبذير هو .........
- تجنب التبذير يكون ..........
- 4\ ضع ( ص) أو ( خ ) أمام العبارات
- ولد الرسول في مكة ( ) \ أبوه عبد الله ( ) \ أمه حليمة السعدية ( ) \ كفله عمه ثم جده ( )
- 5\ أمل الفراغ بالكلمة المناسبة
- خدمة الأرض و زراعتها ضمان من ....... \ زراعة الأرض و إصلاحها حماية من ..........
- 5\ صنف السلوكات في الجدول



أن يقوم المتعلم بالإصلاح الفردي
انطلاقا من مكتسباته القبلية
استثمار المكتسبات إستظهار سورة قرآنية
أو تصحيح تمرين يطرح المعلم السؤال التالي
- اقرأ قصة واستخرج منها صفات و أخلاق أبي بكر رضي الله عنه و سجلها في الكراس . أن يقوم المتعلم بتلاوة السورة تلاوة صحيحة أو القيام بحل التمرين .




تربية إسلامية
الوحدة : خديجة أم المؤمنيــــــــن رضي الله عنها .
رقم الوحدة ( 2 )
الوسيلة : كتاب التلميذ , صور , مسجل ..... إلخ
المشروع : أحب أسرتي
رقم المشروع: ( 3 )
عدد الحصص: ( 1 )
الكفاءة المستهدفة : القدرة على معرفة نشأتها و أخلاقها

المراحل الأهداف الوسيطية الوضعية التعليمية والتعلمية مؤشر الكفاءة
وضعية الانطلاق قراءة الفقرة يطلب المعلم من المتعلمين فتح الكتب ص ( 40 ) لتتم قراءة النص
نص خديجة أم المؤمنين رضي الله عنها
ثم يسأل \ ما هي فضائل السيدة خديجة رضي الله عنها؟ - أن يقرأ المتعلم النص جيدا
- أن يجيب التلميذ عن السؤال انطلاقا من النص

بناء التعلم التعرف على بعض المصطلحات
يقوم المعلم رفقة التلاميذ للتعرض لمعاني المفردات التالية
أم المؤمنين \ تسانده أن يشارك المتعلم في إيجاد معاني للمفردات

حول مفهوم الموضوع
يطرح المعلم الأسئلة التالية
- ما الاسم الكامل للسيدة خديجة رضي الله عنها ؟ - ما الخصال التي عرفت بها ؟ - لماذا رغبت في الزواج بالنبي صلى الله عليه وسلم ؟ أن يجيب المتعلم شفويا على الأسئلة
التعلم
يقرأ المعلم محتوى ص ( 41 ) ثم يطالبهم بالقراءات الفردية أن يقرأ المتعلمون

التذكر ( المحتوى المعرفي )
بعد الإحابة على الاسئلة يتم استخلاص
خديجة بنت خويلد رضي الله عنها زوجة الرسول صلى الله عليه وسلم ولدت بمكة و نشأت في بيت مجد و شرف تتصف بالأخلاق الحميدة و العفة وكانت صاحبة مال وتجارة ساندت النبي صلى الله عليه وسلم في دعوته إلى الإسلام فآمنت به وصدقته و أعانته أن يقرأ المتعلم المحتوى المستخرج و يحفظه
استثمار المكتسبات انجاز تمرينا ت يطالبهم المعلم بإنجاز التمرينات ص ( 41 ) في الكراسات
- اذكر مواقف ساعدت فيها السيدة خديجة النبي صلى الله عليه وسلم في دعوته للإسلام
- اذكر أسماء بنات الرسول صلى الله عليه وسلم . أن يستعين المتعلم بمكتسباته للإجابة عن الأسئلة
ملاحظة ( يوزع المعلم الوحدة التعليمية على عدد الحصص المحددة في المنهاج )




تربية إسلامية
الوحدة : النداء إلى الصلاة – الأذان والإقامة -
رقم الوحدة ( 3 )
الوسيلة : كتاب التلميذ , صور , مسجل ..... إلخ
المشروع : . أحب أسرتي
رقم المشروع: ( 3 )
عدد الحصص: ( 1 )
الكفاءة المستهدفة : القدرة على معرفة ألفاظ الآذان و الإقامة

المراحل الأهداف الوسيطية الوضعية التعليمية والتعلمية مؤشر الكفاءة
وضعية الانطلاق قراءة الفقرة يطلب المعلم من المتعلمين فتح الكتب ص ( 42 ) لتتم قراءة النص
نص النداء إلى الصلاة و ألفاظ الآذان
ثم يسأل \ كيف يتم النداء للصلاة ؟ - أن يقرأ المتعلم النص جيدا
- أن يجيب التلميذ عن السؤال انطلاقا من النص

بناء التعلم التعرف على بعض المصطلحات
يقوم المعلم رفقة التلاميذ للتعرض لمعاني المفردات التالية
حي \ الفلاح \ المقام المحمود
أن يشارك المتعلم في إيجاد معاني للمفردات

حول مفهوم الموضوع
يطرح المعلم الأسئلة التالية
- كيف يتم إعلام الناس بدخول وقت الصلاة؟ - ماذا تقول عندما تسمع الآذان؟ أن يجيب المتعلم شفويا على الأسئلة
التعلم
يقرأ المعلم محتوى ص ( 43 ) ثم يطالبهم بالقراءات الفردية أن يقرأ المتعلمون

التذكر ( المحتوى المعرفي )
بعد الإحابة على الاسئلة يتم استخلاص
- أنا تلميذ مسلم استمع إلى الآذان بخشوع و أردد ألفاظه مع المؤذن وألبي النداء إلى الصلاة عند الإقامة و أحفظ ألفاظ الآذان و الإقامة و أقرأهما قبل كل صلاة مفروضة . أن يقرأ المتعلم المحتوى المستخرج و يحفظه
استثمار المكتسبات انجاز تمرينا ت يطالبهم المعلم بإنجاز التمرينات ص ( 43 ) في الكراسات
- رتب ألفاظ الآذان \ استخرج اللفظ الزائد في الإقامة \ بماذا تشعر عند سماع الآذان ؟ \ انقل في الكراس ألفاظ الآذان وألفاظ الإقامة . أن يستعين المتعلم بمكتسباته للإجابة عن الأسئلة
ملاحظة ( يوزع المعلم الوحدة التعليمية على عدد الحصص المحددة في المنهاج )

تربية إسلامية
الوحدة : أقيم الصـــــــلاة
رقم الوحدة ( 4 )
الوسيلة : كتاب التلميذ , صور , مسجل ..... إلخ
المشروع : أحب أسرتي
رقم المشروع: ( 3 )
عدد الحصص: ( 3 )
الكفاءة المستهدفة : القدرة على آداء عبادة الصلاة أداء صحيــــــحا

المراحل الأهداف الوسيطية الوضعية التعليمية والتعلمية مؤشر الكفاءة
وضعية الانطلاق قراءة الفقرة يطلب المعلم من المتعلمين فتح الكتب ص ( 44 ) لتتم قراءة النص
.نص أقيم الصلاة و فرائض و سنن الصلاة
ثم يسأل \ لماذا يصلي المسلم؟ - أن يقرأ المتعلم النص جيدا
- أن يجيب التلميذ عن السؤال انطلاقا من النص

بناء التعلم التعرف على بعض المصطلحات
يقوم المعلم رفقة التلاميذ للتعرض لمعاني المفردات التالية
منزلة \ فرائض الصلاة \ مبطلات الصلاة أن يشارك المتعلم في إيجاد معاني للمفردات

حول مفهوم الموضوع
يطرح المعلم الأسئلة التالية
- ماذا فرض الله على المسلمين في اليوم و الليلة ؟ - كيف تؤدي الصلاة ؟ أن يجيب المتعلم شفويا على الأسئلة
التعلم
يقرأ المعلم محتوى ص ( 45 ) ثم يطالبهم بالقراءات الفردية أن يقرأ المتعلمون

التذكر ( المحتوى المعرفي )
بعد الإحابة على الاسئلة يتم استخلاص
أنا تلميذ مسلم أؤدي خمس صلوات في اليوم و الليلة وهي ( الصبح \ الظهر \ العصر \ المغرب \ العشاء ) أن يقرأ المتعلم المحتوى المستخرج و يحفظه
استثمار المكتسبات انجاز تمرينا ت يطالبهم المعلم بإنجاز التمرينات ص ( 45 ) في الكراسات
صنف في الجدول الأقوال والأفعال التالية \ تكبيرة الإحرام\ قراءة التشهد\ قراءة الفاتحة \ الضحك\ الركوع
- أكتب جملا تبين فيها حرص المسلم على آداء الصلاة . أن يستعين المتعلم بمكتسباته للإجابة عن الأسئلة
ملاحظة ( يوزع المعلم الوحدة التعليمية على عدد الحصص المحددة في المنهاج )



تربية إسلامية
الوحدة : من أدعية المؤمن
رقم الوحدة ( 5 )
الوسيلة : كتاب التلميذ , صور , مسجل ..... إلخ
المشروع : أحب أسرتي.
رقم المشروع: ( 3 )
عدد الحصص: ( 2 )
الكفاءة المستهدفة : القدرة على معرفة أن الدعاء يقربنا من الله عز وجـــــــــــــل

المراحل الأهداف الوسيطية الوضعية التعليمية والتعلمية مؤشر الكفاءة
وضعية الانطلاق قراءة الفقرة يطلب المعلم من المتعلمين فتح الكتب ص ( 46 ) لتتم قراءة النص وقراءة
الآية 60 من سورة غافر و الآية 40 من سورة إبراهيم
ثم يسأل \ اذكر بعض الأدعية التي تعرفها - أن يقرأ المتعلم النص جيدا
- أن يجيب التلميذ عن السؤال انطلاقا من الآيات الكريمة

بناء التعلم التعرف على بعض المصطلحات
يقوم المعلم رفقة التلاميذ للتعرض لمعاني المفردات التالية
الدعاء \ العفو والمغفرة أن يشارك المتعلم في إيجاد معاني للمفردات

حول مفهوم الموضوع
يطرح المعلم الأسئلة التالية
- إلى من نتوجه بالدعاء ؟ لماذا ؟ - سمّ بعض الآداب الخاصة بالدعاء \ علام تدل الآية التي دعا بها سيدنا إبراهيم عليه السلام؟ أن يجيب المتعلم شفويا على الأسئلة
التعلم
يقرأ المعلم محتوى ص ( 47 ) ثم يطالبهم بالقراءات الفردية أن يقرأ المتعلمون

التذكر ( المحتوى المعرفي )
بعد الإحابة على الاسئلة يتم استخلاص
- يتقرب المسلم إلى ربه بالصلاة و الدعاء و هما من أسباب سعادة المؤمن وراحته و أفضل الدعاء ما جاء في القرآن الكريم و السنة المطهرة . أن يقرأ المتعلم المحتوى المستخرج و يحفظه
استثمار المكتسبات انجاز تمرينا ت يطالبهم المعلم بإنجاز التمرينات ص ( 47 ) في الكراسات
- اقرأ سورة الفاتحة واستخرج آيات تدل على طلب العون و الهداية \ ما هي أدعية الأكل \ النوم \ الاستيقاظ \ الآذان \ عند رؤية ما يعجبك
- انقل على الكراس الآية 19 من سورة النمل أن يستعين المتعلم بمكتسباته للإجابة عن الأسئلة
ملاحظة ( يوزع المعلم الوحدة التعليمية على عدد الحصص المحددة في المنهاج )





تربية إسلامية
الوحدة : الآية 23 من سورة الإســــــراء
رقم الوحدة ( 6 )
الوسيلة : كتاب التلميذ , صور , مسجل ..... إلخ
المشروع : أحب أسرتي..
رقم المشروع: ( 3 )
عدد الحصص: ( 1 )
الكفاءة المستهدفة : القدرة على معرفة مكانة الوالدين في الإسلام و الإحسان إليهما.

المراحل الأهداف الوسيطية الوضعية التعليمية والتعلمية مؤشر الكفاءة
وضعية الانطلاق قراءة الفقرة يطلب المعلم من المتعلمين فتح الكتب ص ( 48 ) لتتم قراءة النص وقراءة
الآية 23 من سورة الإسراء
ثم يسأل \ هل تحفظ آيات تأمرك بطاعة الوالدين؟ - أن يقرأ المتعلم النص جيدا
- أن يجيب التلميذ عن السؤال انطلاقا من النص

بناء التعلم التعرف على بعض المصطلحات
يقوم المعلم رفقة التلاميذ للتعرض لمعاني المفردات التالية
الوالدان \ عقوق الوالدين \ الإحسان إلى الوالدين أن يشارك المتعلم في إيجاد معاني للمفردات

حول مفهوم الموضوع
يطرح المعلم الأسئلة التالية
- ما اسم السورة التي أمرنا الله فيها بطاعة الوالدين ؟ - فيم يتمثل الإحسان إلى الوالدين ؟ - عدد واجبات الأبناء نحو الوالدين ؟ أن يجيب المتعلم شفويا على الأسئلة
التعلم
يقرأ المعلم محتوى ص ( 49 ) ثم يطالبهم بالقراءات الفردية أن يقرأ المتعلمون

التذكر ( المحتوى المعرفي )
بعد الإحابة على الاسئلة يتم استخلاص
يدعو الله تعالى ونبيه صلى الله عليه وسلم إلى الإحسان إلى الوالدين و خاصة عند الكبر لأن الأب و الأم يكونان أشد حاجة لمعاونة الأبناء و الإحسان إليهما في هذه السن المتقدمة و يعتبر ذلك من الطرق المؤدية إلى الجنة أن يقرأ المتعلم المحتوى المستخرج و يحفظه
استثمار المكتسبات انجاز تمرينا ت يطالبهم المعلم بإنجاز التمرينات ص ( 49 ) في الكراسات
1\ أحسن إلى والدي بــ ...............
2\ اذكر الآية الدالة على الإحسان إلى الوالدين
3\ اذكر مظاهر طاعة الوالدين
4\ أكتب 3 جمل تبين فيها واجبات الأبناء نحو الوالدين أن يستعين المتعلم بمكتسباته للإجابة عن الأسئلة
ملاحظة ( يوزع المعلم الوحدة التعليمية على عدد الحصص المحددة في المنهاج




تربية إسلامية ( قرآن كريـــــــم )
الوحدة : سورة الكافــــرون
رقم الوحدة ( 7 )
الوسيلة : كتاب التلميذ , صور , مسجل ..... الخ
المشروع : أحب أسرتي
رقم المشروع: ( 3 )
عدد الحصص: ( 2 )
الكفاءة المستهدفة : القدرة على استظهار السورة و شرحها

المراحل الأهداف الوسيطية الوضعية التعليمية والتعلمية مؤشر الكفاءة
وضعية الانطلاق التعرف على السورة يقوم المعلم بتسميع السورة بواسطة مسجل أو بقراءة جيدة
سورة الكافرون - أن يتعرف المتعلم عن السورة

بناء التعلم قراءة السورة و التعرف على هديها





-يكتب المعلم السورة على السبورة بخط واضح
- يقرأ المعلم السورة جيدا
- يدعوهم للقراءة الفردية
- من خلال قراءة المعلم للسورة يحاول المتعلم أن يحاكيه بعد ذلك يقول المعلم
- يخاطب الله تعالى رسوله صلى الله عليه وسلم فيأمره أن يبين لكفار قريش تمسكه بعبادة الله وحده لا شريك له وأن لا يشاركهم عبادتهم للأصنام لأن الإسلام عقيدة و عبادة ثابتة لا يمكن تغيرها أو تبديلها






أن يشاهد المتعلم السورة
أن يستمع المتعلم لمعلمه
أن يقرأ التلميذ السورة
أن يحاكي المتعلم المعلم



أن يركز التلاميذ في هدي و معاني السورة
استثمار المكتسبات استظهار السورة بنشاطات إستظهارية متنوعة ( إكمال الناقص , ملء الفراغات ............. )
يستظهر المتعلم الآيات التي تم حفظها أن يستظهر شفويا بطريقة صحيحة و سليمة السورة


تربية إسلامية ( قرآن كريـــــــم )
الوحدة : سورة البينة
رقم الوحدة ( 8 )
الوسيلة : كتاب التلميذ , صور , مسجل ..... الخ
المشروع : أحب أسرتي
رقم المشروع: ( 3 )
عدد الحصص: ( 2 )
الكفاءة المستهدفة : القدرة على استظهار السورة و شرحها

المراحل الأهداف الوسيطية الوضعية التعليمية والتعلمية مؤشر الكفاءة
وضعية الانطلاق التعرف على السورة يقوم المعلم بتسميع السورة بواسطة مسجل أو بقراءة جيدة
سورة البينة - أن يتعرف المتعلم عن السورة

بناء التعلم قراءة السورة و التعرف على هديها





-يكتب المعلم السورة على السبورة بخط واضح
- يقرأ المعلم السورة جيدا
- يدعوهم للقراءة الفردية
- من خلال قراءة المعلم للسورة يحاول المتعلم أن يحاكيه بعد ذلك يقول المعلم
- تذكر السورة أنه لم يكن الكفار و المشركون مفارقين لكفرهم حتى يأتيهم الدليل القاطع على صدق الإسلام و الدليل هو رسول الله صلى الله عليه وسلم يقرأ عليهم كتاب الله الذي يدعو إلى الهدى و رغم هذا الدليل القاطع فقد تفرقوا فمنهم من آمن به و اهتدى و منهم من تردد في تصديقه و يؤكد الله تعالى أنه ما أمر السابقين في كتبهم من يهود و نصارى إلا بعبادة الله وحده وأن يقيموا الصلاة و يؤدوا الزكاة فالذين كفروا بالإسلام مصيرهم غضب الله أما الذين آمنوا بدعوة النبي صلى الله عليه وسلم و عملوا الصالحات فهم خير خلق الله يجزيهم على عملهم جنات يقيمون فيها أبدا ينعمون بخيراتها الكثيرة لأنهم أطاعوا الله و أرضوه وهو جزاء كل من يخاف الله و يطيعه



أن يشاهد المتعلم السورة
أن يستمع المتعلم لمعلمه
أن يقرأ التلميذ السورة
أن يحاكي المتعلم المعلم



أن يركز التلاميذ في هدي و معاني السورة
استثمار المكتسبات استظهار السورة بنشاطات إستظهارية متنوعة ( إكمال الناقص , ملء الفراغات ............. )
يستظهر المتعلم الآيات التي تم حفظها أن يستظهر شفويا بطريقة صحيحة و سليمة السورة




تربية إسلامية ( قرآن كريـــــــم )
الوحدة : سورة البينة
رقم الوحدة ( 8 )
الوسيلة : كتاب التلميذ , صور , مسجل ..... الخ
المشروع : أحب أسرتي
رقم المشروع: ( 3 )
عدد الحصص: ( 2 )
الكفاءة المستهدفة : القدرة على استظهار السورة و شرحها

المراحل الأهداف الوسيطية الوضعية التعليمية والتعلمية مؤشر الكفاءة
وضعية الانطلاق التعرف على السورة يقوم المعلم بتسميع السورة بواسطة مسجل أو بقراءة جيدة
سورة البينة - أن يتعرف المتعلم عن السورة

بناء التعلم قراءة السورة و التعرف على هديها





-يكتب المعلم السورة على السبورة بخط واضح
- يقرأ المعلم السورة جيدا
- يدعوهم للقراءة الفردية
- من خلال قراءة المعلم للسورة يحاول المتعلم أن يحاكيه بعد ذلك يقول المعلم
- تذكر السورة أنه لم يكن الكفار و المشركون مفارقين لكفرهم حتى يأتيهم الدليل القاطع على صدق الإسلام و الدليل هو رسول الله صلى الله عليه وسلم يقرأ عليهم كتاب الله الذي يدعو إلى الهدى و رغم هذا الدليل القاطع فقد تفرقوا فمنهم من آمن به و اهتدى و منهم من تردد في تصديقه و يؤكد الله تعالى أنه ما أمر السابقين في كتبهم من يهود و نصارى إلا بعبادة الله وحده وأن يقيموا الصلاة و يؤدوا الزكاة فالذين كفروا بالإسلام مصيرهم غضب الله أما الذين آمنوا بدعوة النبي صلى الله عليه وسلم و عملوا الصالحات فهم خير خلق الله يجزيهم على عملهم جنات يقيمون فيها أبدا ينعمون بخيراتها الكثيرة لأنهم أطاعوا الله و أرضوه وهو جزاء كل من يخاف الله و يطيعه



أن يشاهد المتعلم السورة
أن يستمع المتعلم لمعلمه
أن يقرأ التلميذ السورة
أن يحاكي المتعلم المعلم



أن يركز التلاميذ في هدي و معاني السورة
استثمار المكتسبات استظهار السورة بنشاطات إستظهارية متنوعة ( إكمال الناقص , ملء الفراغات ............. )
يستظهر المتعلم الآيات التي تم حفظها أن يستظهر شفويا بطريقة صحيحة و سليمة السورة

تربية إسلامية الوحدة الإدماجية
الوحدات : من شباب النبي ــــــــــــــــــــــــــــــــــ سورة البينة
رقم الوحدات ( من 1 ــــــــــــــــ 8 )
الوسيلة : كتاب التلميذ , الكراسات , السبورة..... إلخ
المشروع : أحب أســـــــــــــــــــــــرتي
رقم المشروع: ( 3 )
عدد الحصص: ( 1 )
الكفاءة المرحلية : القدرة على التعريف بمحطات النبي في شبابه\ مكانة الوالدين\ الصلاة ...

المراحل الأهداف الوسيطية الوضعية التعليمية والتعلمية مؤشر الكفاءة
وضعية الانطلاق مراجعة بعض الوحدات السابقة يسأل المعلم المتعلمين قائــــــــــــــلا
- بماذا عرف النبي بين قومه ؟ - اذكر فضائل السيدة خديجة رضي الله عنها \ - كيف يتم النداء للصلاة ؟ - كيف تؤدي الصلاة ؟ - ما هي آداب الدعاء ؟ - ما اسم السورة التي تتحدث على طاعة الوالدين ؟ - أن يجيب المتعلم عن الاسئلـــة

بناء التعلم
حل التمرينات




- 1 \ عرف الرسول صلى الله عليه وسلم بين قومه بالأخلاق الحسنة اذكرها
- 2 \ قام الرسول صلى الله عليه وسلم في شبابه بأعمال كثيرة اذكر بعضها
- 3 \ أكمل الفراغ بما يناسب
- خد يجة بنت خويلد هي ...... الرسول صلى الله عليه وسلم كانت تشتغل في ......... رزق منها الرسول صلى الله عليه وسلم بالبنين و البنات منهم .............
- 4\ ضع (ص) أو (خ) في المكان المناسب
- أقول في الآذان حي على الصلاة مرة واحدة ( ) \ الآذان إعلام بدخول وقت الصلاة ( ) \ الإقامة هي الاستعداد لبدأ الصلاة ( )
- 5\ أكتب الشهادتين بخط جميل
- 6 \ أكتب 3 من فرائض الوضوء
- 7 \ رتب الصلوات كما نصليها



أن يقوم المتعلم بالإصلاح الفردي
انطلاقا من مكتسباته القبلية
استثمار المكتسبات إستظهار سورة قرآنية أو تصحيح تمرين يطرح المعلم السؤال التالي
- ضع حرف ( ص) أو (خ) في المكان المناسب
- المسلم يستأذن من أبيه ( ) \ المسلم يطيع أباه ولا يطيع أمه ( ) \ المسلم يساعد أبويه و يطيعهما ( ) أن يقوم المتعلم بتلاوة السورة تلاوة صحيحة أو يصحح التمرين



تربية إسلامية
الوحدة : أشكر الله على نعمه
رقم الوحدة ( 1 )
الوسيلة : كتاب التلميذ , صور , مسجل ..... إلخ
المشروع : أحترم غيري
رقم المشروع: ( 4 )
عدد الحصص: ( 2 )
الكفاءة المستهدفة : معرفة نعم الله على عباده و شكره

المراحل الأهداف الوسيطية الوضعية التعليمية والتعلمية مؤشر الكفاءة
وضعية الانطلاق قراءة الفقرة يطلب المعلم من المتعلمين فتح الكتب ص ( 54 ) لتتم قراءة النص
نص أشكر الله على نعمه و قراءة الآية 19 من سورة النمل
ثم يسأل \ استخرج دعاء سيدنا سليمان عليه السلام - أن يقرأ المتعلم النص جيدا
- أن يجيب التلميذ عن السؤال انطلاقا من النص

بناء التعلم التعرف على بعض المصطلحات
يقوم المعلم رفقة التلاميذ للتعرض لمعاني المفردات التالية
ترد الجميل \ العطاء السخي \ لتقتدي به \ أوزعني \ أشكر نعمتك أن يشارك المتعلم في إيجاد معاني للمفردات

حول مفهوم الموضوع
يطرح المعلم الأسئلة التالية
- في النص ما يدل على وجوب رد الخير لمن سبق إليك بمثله ما الذي يدل على ذلك ؟ - استخرج ما يدل على الشكر بالقول و بالفعل ما الذي يدل ؟ أن يجيب المتعلم شفويا على الأسئلة
التعلم
يقرأ المعلم محتوى ص ( 55 ) ثم يطالبهم بالقراءات الفردية أن يقرأ المتعلمون

التذكر ( المحتوى المعرفي )
بعد الإحابة على الاسئلة يتم استخلاص
إن الله هو صاحب النعم الكثيرة على عباده فيستحق الشكر الكثير و العمل بالتوجيه الذي جاءت به الآية الكريمة فيه أجر كبير قال الله ( رب أوزعني أن أشكر نعمتك التي أنعمت علي و على والدي و أن أعمل صالحا ترضاه ) أن يقرأ المتعلم المحتوى المستخرج و يحفظه
استثمار المكتسبات انجاز تمرينا ت يطالبهم المعلم بإنجاز التمرينات ص ( 55 ) في الكراسات
- 1\ استخرج ما يدل على نعم الله
- 2\ كيف نشكر الله بالقول ؟
- 3\ كيف نشكر الله بالفعل ؟
-4\ أكتب الآية 19 ( من سورة النمل) بخط واضح أن يستعين المتعلم بمكتسباته للإجابة عن الأسئلة
ملاحظة ( يوزع المعلم الوحدة التعليمية على عدد الحصص المحددة في المنهاج )





تربية إسلامية
الوحدة : أتأدب مع غيري
رقم الوحدة ( 2 )
الوسيلة : كتاب التلميذ , صور , مسجل ..... إلخ
المشروع : . أحترم غيري
رقم المشروع: ( 4 )
عدد الحصص: ( 1 )
الكفاءة المستهدفة : القدرة على تجسيد مظاهر إحترام الغير
المراحل الأهداف الوسيطية الوضعية التعليمية والتعلمية مؤشر الكفاءة
وضعية الانطلاق قراءة الفقرة يطلب المعلم من المتعلمين فتح الكتب ص ( 56 ) لتتم قراءة النص
.نص أتأدب مع غيري و قراءة الآية 159 من سورة آل عمران
ثم يسأل \ إلى ماذا أدت الصفات الحسنة لرسول الله صلى الله عليه وسلم ؟ - أن يقرأ المتعلم النص جيدا
- أن يجيب التلميذ عن السؤال انطلاقا من النص

بناء التعلم التعرف على بعض المصطلحات
يقوم المعلم رفقة التلاميذ للتعرض لمعاني المفردات التالية
- الوفاء \ اللين \ فظا غليظ القلب أن يشارك المتعلم في إيجاد معاني للمفردات

حول مفهوم الموضوع
يطرح المعلم الأسئلة التالية
- عم سأل أحمد أباه ؟ - ما هي صفات حسن الخلق ؟ - اعط مثالا عن كل صفة أن يجيب المتعلم شفويا على الأسئلة
التعلم
يقرأ المعلم محتوى ص ( 57 ) ثم يطالبهم بالقراءات الفردية أن يقرأ المتعلمون

التذكر ( المحتوى المعرفي )
بعد الإحابة على الاسئلة يتم استخلاص
الإسلام يدعونا للتخلق بالأخلاق الحسنة لأن حسن الخلق يجلب محبة الناس و يكون باللين في المعاملة و الكلمة الطيبة و التحلي بالصفات الحسنة كالصدق و الأمانة أن يقرأ المتعلم المحتوى المستخرج و يحفظه
استثمار المكتسبات انجاز تمرينا ت يطالبهم المعلم بإنجاز التمرينات ص ( 57 ) في الكراسات
- 1\ أكتب 3 جمل تدل على حسن المعاملة \ 2 - سجل في الكراس حديثا يدل على حسن الخلق \ 3 – صنف الكلمات التالية في الجدول ( الشجاعة \ الغدر\ الصدق\ العفو\ الحياء\ الغش\ التحية أن يستعين المتعلم بمكتسباته للإجابة عن الأسئلة
ملاحظة ( يوزع المعلم الوحدة التعليمية على عدد الحصص المحددة في المنهاج )




تربية إسلامية
الوحدة : المسلم أخو المسلم
رقم الوحدة ( 3 )
الوسيلة : كتاب التلميذ , صور , مسجل ..... الخ
المشروع : أحترم غيري
رقم المشروع: ( 4 )
عدد الحصص: ( 2 )
الكفاءة المستهدفة : القدرة على معرفة مقتضيات الأخوة

المراحل الأهداف الوسيطية الوضعية التعليمية والتعلمية مؤشر الكفاءة
وضعية الانطلاق قراءة الفقرة يطلب المعلم من المتعلمين فتح الكتب ص ( 58 ) لتتم قراءة النص
نص المسلم أخو المسلم و أحاديث الرسول الكريم صلى الله عليه وسلم
ثم يسأل \ كيف يكون المسلم ؟ - أن يقرأ المتعلم النص جيدا
- أن يجيب التلميذ عن السؤال انطلاقا من النص

بناء التعلم التعرف على بعض المصطلحات
يقوم المعلم رفقة التلاميذ للتعرض لمعاني المفردات التالية
- أطيب الكلام \ لا يغش \ وئام \ المسلم أخو المسلم \ لا يظلمه \ لا يحقره \ لا يخذله أن يشارك المتعلم في إيجاد معاني للمفردات

حول مفهوم الموضوع
يطرح المعلم الأسئلة التالية
- اذكر أخلاق المسلم في معاملة الناس \ كيف يعامل المسلم إخوانه قولا و فعلا ؟ \ ماذا نستنتج من حديث الرسول صلى الله عليه وسلم ؟ ما هي الأفعال التي أوصى بها الرسول الكريم صلى الله عليه وسلم أن يجيب المتعلم شفويا على الأسئلة
التعلم
يقرأ المعلم محتوى ص ( 59 ) ثم يطالبهم بالقراءات الفردية أن يقرأ المتعلمون

التذكر ( المحتوى المعرفي )
بعد الإحابة على الاسئلة يتم استخلاص
- أنا تلميذ مسلم أعامل إخواني المسلمين معاملة حسنة بالقول و الفعل أعاونهم وأقف معهم في وقت الشدة ولا أظلم أحدا منهم او أحقره عملا بقول الرسول صلى الله عليه وسلم ( المسلم أخو المسلم ..) أن يقرأ المتعلم المحتوى المستخرج و يحفظه
استثمار المكتسبات انجاز تمرينا ت يطالبهم المعلم بإنجاز التمرينات ص ( 59 ) في الكراسات
- اذكر في الجدول الصفات الحسنة و السيئة معتمدا على الحديثين المذكورين
- أكتب بخط جميل حديث الرسول صلى الله عليه وسلم في الكراس أن يستعين المتعلم بمكتسباته للإجابة عن الأسئلة
ملاحظة ( يوزع المعلم الوحدة التعليمية على عدد الحصص المحددة في المنهاج )



تربية إسلامية
الوحدة : النبي صلى الله عليه وسلم في مكة
رقم الوحدة ( 4 )
الوسيلة : كتاب التلميذ , صور , مسجل ..... إلخ
المشروع : أحترم غيري
رقم المشروع: ( 4 )
عدد الحصص: ( 2 )
الكفاءة المستهدفة : القدرة على ذكر قصة نزول الوحي في غار حراء

المراحل الأهداف الوسيطية الوضعية التعليمية والتعلمية مؤشر الكفاءة
وضعية الانطلاق قراءة الفقرة يطلب المعلم من المتعلمين فتح الكتب ص ( 60 ) لتتم قراءة
نص النبي صلى الله عليه وسلم و الآيات الخمس من سورة العلق
ثم يسأل \ من شرح لخديجة رضي الله عنها ما حدث لرسول الله صلى الله عليه وسلم ؟ - أن يقرأ المتعلم النص جيدا
- أن يجيب التلميذ عن السؤال انطلاقا من النص

بناء التعلم التعرف على بعض المصطلحات
يقوم المعلم رفقة التلاميذ للتعرض لمعاني المفردات التالية
الخلوة \ غار حراء \ ورقة بن نوفل\ جبريل عليه السلام أن يشارك المتعلم في إيجاد معاني للمفردات

حول مفهوم الموضوع
يطرح المعلم الأسئلة التالية
- أين كان يختلي رسول الله صلى الله عليه وسلم ؟ - كم كان عمره عندما جاءه جبريل عليه السلام؟ - من هو جبريل عليه السلام ؟ - ماذا طلب من محمد صلى الله عليه وسلم ؟ أن يجيب المتعلم شفويا على الأسئلة
التعلم
يقرأ المعلم محتوى ص ( 61 ) ثم يطالبهم بالقراءات الفردية أن يقرأ المتعلمون

التذكر ( المحتوى المعرفي )
بعد الإحابة على الاسئلة يتم استخلاص
- أنا تلميذ مسلم أؤمن بمحمد صلى الله عليه وسلم وأحبه حبا كبيرا كما أؤمن بما نزل عليه من القرآن الكريم أن يقرأ المتعلم المحتوى المستخرج و يحفظه
استثمار المكتسبات انجاز تمرينا ت يطالبهم المعلم بإنجاز التمرينات ص ( 61 ) في الكراسات
- 1\ أكمل أخبر جبريل عليه السلام محمدا صلى الله عليه وسلم في شهر ...... بغار .... بأنه...... وقرأ عليه ....... 2\ اذكر 3فوائد للقراءة \ 3 – ماذا نزل على الرسول في أول مرة ؟ 4\ ماذا فعلت خديجة رضي الله عنها عندما جاء الرسول مضطربا ؟ أن يستعين المتعلم بمكتسباته للإجابة عن الأسئلة
ملاحظة ( يوزع المعلم الوحدة التعليمية على عدد الحصص المحددة في المنهاج )




تربية إسلامية
الوحدة : النبي صلى الله عليه وسلم في مكة
رقم الوحدة ( 4 )
الوسيلة : كتاب التلميذ , صور , مسجل ..... إلخ
المشروع : أحترم غيري
رقم المشروع: ( 4 )
عدد الحصص: ( 2 )
الكفاءة المستهدفة : القدرة على ذكر قصة نزول الوحي في غار حراء

المراحل الأهداف الوسيطية الوضعية التعليمية والتعلمية مؤشر الكفاءة
وضعية الانطلاق قراءة الفقرة يطلب المعلم من المتعلمين فتح الكتب ص ( 60 ) لتتم قراءة
نص النبي صلى الله عليه وسلم و الآيات الخمس من سورة العلق
ثم يسأل \ من شرح لخديجة رضي الله عنها ما حدث لرسول الله صلى الله عليه وسلم ؟ - أن يقرأ المتعلم النص جيدا
- أن يجيب التلميذ عن السؤال انطلاقا من النص

بناء التعلم التعرف على بعض المصطلحات
يقوم المعلم رفقة التلاميذ للتعرض لمعاني المفردات التالية
الخلوة \ غار حراء \ ورقة بن نوفل\ جبريل عليه السلام أن يشارك المتعلم في إيجاد معاني للمفردات

حول مفهوم الموضوع
يطرح المعلم الأسئلة التالية
- أين كان يختلي رسول الله صلى الله عليه وسلم ؟ - كم كان عمره عندما جاءه جبريل عليه السلام؟ - من هو جبريل عليه السلام ؟ - ماذا طلب من محمد صلى الله عليه وسلم ؟ أن يجيب المتعلم شفويا على الأسئلة
التعلم
يقرأ المعلم محتوى ص ( 61 ) ثم يطالبهم بالقراءات الفردية أن يقرأ المتعلمون

التذكر ( المحتوى المعرفي )
بعد الإحابة على الاسئلة يتم استخلاص
- أنا تلميذ مسلم أؤمن بمحمد صلى الله عليه وسلم وأحبه حبا كبيرا كما أؤمن بما نزل عليه من القرآن الكريم أن يقرأ المتعلم المحتوى المستخرج و يحفظه
استثمار المكتسبات انجاز تمرينا ت يطالبهم المعلم بإنجاز التمرينات ص ( 61 ) في الكراسات
- 1\ أكمل أخبر جبريل عليه السلام محمدا صلى الله عليه وسلم في شهر ...... بغار .... بأنه...... وقرأ عليه ....... 2\ اذكر 3فوائد للقراءة \ 3 – ماذا نزل على الرسول في أول مرة ؟ 4\ ماذا فعلت خديجة رضي الله عنها عندما جاء الرسول مضطربا ؟ أن يستعين المتعلم بمكتسباته للإجابة عن الأسئلة
ملاحظة ( يوزع المعلم الوحدة التعليمية على عدد الحصص المحددة في المنهاج )

تربية إسلامية
الوحدة : أدب الاستئذان
رقم الوحدة ( 5 )
الوسيلة : كتاب التلميذ , صور , مسجل ..... الخ
المشروع : أحترم غيري
رقم المشروع: ( 4 )
عدد الحصص: ( 1 )
الكفاءة المستهدفة : القدرة على معرفة آداب و مواطن ا لاستئذان و فوائده

المراحل الأهداف الوسيطية الوضعية التعليمية والتعلمية مؤشر الكفاءة
وضعية الانطلاق قراءة الفقرة يطلب المعلم من المتعلمين فتح الكتب ص ( 62 ) لتتم قراءة
.نص آداب الاستئذان و قراءة الآية 27 من سورة النور
ثم يسأل \ فيم تتمثل فائدة الاستئذان؟ - أن يقرأ المتعلم النص جيدا
- أن يجيب التلميذ عن السؤال انطلاقا من النص

بناء التعلم التعرف على بعض المصطلحات
يقوم المعلم رفقة التلاميذ للتعرض لمعاني المفردات التالية
الاستئذان \ أدب الاستئذان \ مواضع الاستئذان أن يشارك المتعلم في إيجاد معاني للمفردات

حول مفهوم الموضوع
يطرح المعلم الأسئلة التالية
- أمرنا الله بالاستئذان اذكر الآية الدالة على ذلك - كيف علم النبي صلى الله عليه وسلم الرجل الذي لم يستأذن؟ - ما هي مواقف الاستئذان ؟ أن يجيب المتعلم شفويا على الأسئلة
التعلم
يقرأ المعلم محتوى ص ( 63 ) ثم يطالبهم بالقراءات الفردية أن يقرأ المتعلمون

التذكر ( المحتوى المعرفي )
بعد الإحابة على الاسئلة يتم استخلاص
- أنا تلميذ مسلم أطبق أخلاق الإسلام التي أمرنا بها الله تعالى في الاستئذان و علمنا أدبها الرسول صلى الله عليه وسلم فأستأذن في المواقف و الحالات المناسبة فأحصل بذلك على الأجر و الثواب عند الله تعالى . أن يقرأ المتعلم المحتوى المستخرج و يحفظه
استثمار المكتسبات انجاز تمرينا ت يطالبهم المعلم بإنجاز التمرينات ص ( 63 ) في الكراسات
- 1 - أكتب جملا تذكر فيها آداب الاستئذان \ - 2 - الاستئذان احترام الغير كيف ذلك ؟ \ - 3 – ما هي الأشياء التي تستأذن فيها والديك ؟ أن يستعين المتعلم بمكتسباته للإجابة عن الأسئلة
ملاحظة ( يوزع المعلم الوحدة التعليمية على عدد الحصص المحددة في المنهاج )
تربية إسلامية
الوحدة : نبي الله سليمان عليه الســــــــلام
رقم الوحدة ( 6 )
الوسيلة : كتاب التلميذ , صور , مسجل ..... إلخ
المشروع : أحترم غيري
رقم المشروع: ( 4 )
عدد الحصص: ( 1 )
الكفاءة المستهدفة : معرفة سيدنا سليمان من خلال قصته في القرآن

المراحل الأهداف الوسيطية الوضعية التعليمية والتعلمية مؤشر الكفاءة
وضعية الانطلاق قراءة الفقرة يطلب المعلم من المتعلمين فتح الكتب ص ( 64 ) لتتم قراءة النص
نص نبي الله سليمان عليه السلام
ثم يسأل \ ما هي خصال سيدنا سليمان عليه السلام ؟ - أن يقرأ المتعلم النص جيدا
- أن يجيب التلميذ عن السؤال انطلاقا من النص

بناء التعلم التعرف على بعض المصطلحات
يقوم المعلم رفقة التلاميذ للتعرض لمعاني المفردات التالية
سداد الرأي \ حل النزاعات \ التوحيد \ المعجزات أن يشارك المتعلم في إيجاد معاني للمفردات

حول مفهوم الموضوع
يطرح المعلم الأسئلة التالية
- لماذا تمنت سعاد أن تتكلم مع الطير ؟ - هل يمكن أن يتكلم الإنسان مع الحيوانات ولماذا ؟ - من أعطى لسليمان عليه السلام قدرة فهم لغة الطير ؟ - ما ذا تعلمت من هذه القصة ؟ أن يجيب المتعلم شفويا على الأسئلة
التعلم
يقرأ المعلم محتوى ص ( 65 ) ثم يطالبهم بالقراءات الفردية أن يقرأ المتعلمون

التذكر ( المحتوى المعرفي )
بعد الإحابة على الاسئلة يتم استخلاص
- سيدنا سليمان عليه السلام خصه الله بالحكمة وهو صغير و أعطاه الملك و النبوة فحكم بين الناس بالعدل أن يقرأ المتعلم المحتوى المستخرج و يحفظه
استثمار المكتسبات انجاز تمرينا ت يطالبهم المعلم بإنجاز التمرينات ص ( 65 ) في الكراسات
- 1 – املأ الفراغات بالكلمة المناسبة ( داود \ حكيما \ العدل \ القدرة )
- 2 – اذكر أشياء أخرى تعرفها عن سيدنا سليمان عليه السلام أن يستعين المتعلم بمكتسباته للإجابة عن الأسئلة
ملاحظة ( يوزع المعلم الوحدة التعليمية على عدد الحصص المحددة في المنهاج )

تربية إسلامية
الوحدة : صلاة الجمـــــــعة
رقم الوحدة ( 7 )
الوسيلة : كتاب التلميذ , صور , مسجل ..... إلخ
المشروع : أحترم غيري
رقم المشروع: ( 4 )
عدد الحصص: ( 2 )
الكفاءة المستهدفة : القدرة على معرفة صلاة الجمعة و فضلها و آدابها

المراحل الأهداف الوسيطية الوضعية التعليمية والتعلمية مؤشر الكفاءة
وضعية الانطلاق قراءة الفقرة يطلب المعلم من المتعلمين فتح الكتب ص ( 66 ) لتتم قراءة
نص صلاة الجمعة و قراءة الآية 9 من سورة الجمعة
ثم يسأل \ ما الفرق بينها وبين صلاة الظهر ؟ - أن يقرأ المتعلم النص جيدا
- أن يجيب التلميذ عن السؤال انطلاقا من النص

بناء التعلم التعرف على بعض المصطلحات
يقوم المعلم رفقة التلاميذ للتعرض لمعاني المفردات التالية
نودي َ لصلاة الجمعة \ ذروا البيع \ آداب صلاة الجمعة أن يشارك المتعلم في إيجاد معاني للمفردات

حول مفهوم الموضوع
يطرح المعلم الأسئلة التالية
- في أي وقت و في أي مكان نؤدي صلاة الجمعة ؟ - كيف نؤدي صلاة الجمعة ؟ اذكر أد بين من آداب صلاة الجمعة أن يجيب المتعلم شفويا على الأسئلة
التعلم
يقرأ المعلم محتوى ص ( 67 ) ثم يطالبهم بالقراءات الفردية أن يقرأ المتعلمون

التذكر ( المحتوى المعرفي )
بعد الإحابة على الاسئلة يتم استخلاص
- أنا تلميذ مسلم أحرص على آداء صلاة الجمعة و أتأدب بآدابها لأنال رضى الله تعالى أن يقرأ المتعلم المحتوى المستخرج و يحفظه
استثمار المكتسبات انجاز تمرينا ت يطالبهم المعلم بإنجاز التمرينات ص ( 67 ) في الكراسات
- 1 – املأ الفراغ بالكلمة المناسبة ( المسلم .... جسمه يوم الجمعة ويذهب إلى ......... ويجلس في ...... ويستمع إلى ...... باهتمام ) – 2 – أكتب ما يجب على المسلم يوم الجمعة \ - 3 – أكتب على كراسك بخط جميل ما يجب على المسلم / انقل آية النداء لصلاة الجمعة أن يستعين المتعلم بمكتسباته للإجابة عن الأسئلة
ملاحظة ( يوزع المعلم الوحدة التعليمية على عدد الحصص المحددة في المنهاج )
تربية إسلامية ( قرآن كريـــــــم )
الوحدة : سورة العلق
رقم الوحدة ( 8 )
الوسيلة : كتاب التلميذ , صور , مسجل ..... الخ
المشروع : أحترم غيري
رقم المشروع: ( 4 )
عدد الحصص: ( 2 )
الكفاءة المستهدفة : القدرة على استظهار السورة و شرحها

المراحل الأهداف الوسيطية الوضعية التعليمية والتعلمية مؤشر الكفاءة
وضعية الانطلاق التعرف على السورة يقوم المعلم بتسميع السورة بواسطة مسجل أو بقراءة جيدة
سورة العلق - أن يتعرف المتعلم عن السورة

بناء التعلم قراءة السورة و التعرف على هديها





-يكتب المعلم السورة على السبورة بخط واضح
- يقرأ المعلم السورة جيدا
- يدعوهم للقراءة الفردية
- من خلال قراءة المعلم للسورة يحاول المتعلم أن يحاكيه بعد ذلك يقول المعلم
- يخاطب الله رسوله فيأمره بقراءة الوحي فيقول له اقرأ يا محمد فربك الذي جعل القلم وسيلة العلم و علم الإنسان أشياء لم يكن يعلمها ثم يؤكد الله أن الإنسان يتجاوز حدوده حين يجد نفسه ذا مال و قوة وينسى أنه سيرجع إلى ربه يوم الحساب فعجبا لهذا الإنسان الذي ينهى عن الصلاة كيف تكون عاقبته ألا يعلم بأن الله يراه ويعلم ما يفعل ؟ إذ لم يكف عن نهيه هذا سيكون مصيره نار جهنم فليناد حينئذ أصحابه و أصدقاءه لينصروه و ينقذوه ولن يتمكنوا فلا تطعه يا محمد و داوم على الصلاة و العبادة و تقرب إلى الله بالطاعة والعمل الصالح






أن يشاهد المتعلم السورة
أن يستمع المتعلم لمعلمه
أن يقرأ التلميذ السورة
أن يحاكي المتعلم المعلم



أن يركز التلاميذ في هدي و معاني السورة
استثمار المكتسبات استظهار السورة بنشاطات إستظهارية متنوعة ( إكمال الناقص , ملء الفراغات ............. )
يستظهر المتعلم الآيات التي تم حفظها أن يستظهر شفويا بطريقة صحيحة و سليمة السورة

تربية إسلامية الوحدة الإدماجية
الوحدات : من أشكر الله على نعمه ــــــــــــــــــــــــــــــــــ سورة العلق
رقم الوحدات ( من 1 ــــــــــــــــ 8 )
الوسيلة : كتاب التلميذ , الكراسات , السبورة..... إلخ
المشروع : أحترم غيري
رقم المشروع: ( 4 )
عدد الحصص: ( 1 )
الكفاءة المرحلية : القدرة على تجسيد مظاهر احترام الغير\ مقتضيات الأخوة\ صلاة الجمعة\ ...

المراحل الأهداف الوسيطية الوضعية التعليمية والتعلمية مؤشر الكفاءة
وضعية الانطلاق مراجعة بعض الوحدات السابقة يسأل المعلم المتعلمين قائــــــــــــــلا
-اذكر الآية 19 من سورة النمل \ كيف يكون حسن الخلق ؟ \ ماذا قال الرسول عن الإخاء ؟ - كم كان عمر النبي عندما نزل عليه الوحي ؟ - اذكر الآية الدالة على الاستئذان \ ما هي خصال سيدنا سليمان عليه السلام ؟ في أي وقت نؤدي صلاة الجمعة ؟ - أن يجيب المتعلم عن الاسئلـــة

بناء التعلم
حل التمرينات




- 1 \ أكمل الفراغ بالكلمة المناسبة ( نعم الله كثيرة لا تعد ولا تحصى منها نعمة ...... ونعمة ..... ونعمة ....
- 2 \ أكل الآية ( رب أوزعني .......
- 3\ ضع (ص) أو (خ) في مكانها
- عند الاستئذان أدق الباب بعنف ( ) \ المسلم يقول عند الاستئذان السلام عليكم ( ) \ المسلم يحب الآخرين ويساعدهم ( ) \ يجب الاعتداء على الناس وشتمهم ( )
- 4\ أكتب فقرة مختصرة عن حياة الرسول صلى الله عليه وسلم
-
-
-
-



أن يقوم المتعلم بالإصلاح الفردي
انطلاقا من مكتسباته القبلية
استثمار المكتسبات إستظهار سورة قرآنية أو تصحيح تمرين يطرح المعلم السؤال التالي
- صنف في الجدول ما يناسب صلاة الظهر وصلاة الجمعة ( 4 ركعات \ ركعتان \ إلقاء خطبتين قبل الصلاة \ تقرأ سرا \ تقرأ جهرا ) أن يقوم المتعلم بتلاوة السورة تلاوة صحيحة أو تصحيح التمرين

شكرااااااااااااااااااااااااااااااااااااا

الوحدة : أركان الإســـــــــــــــــــــــــــــلام رقم الوحدة ( 1 )


الوحدة : أركان الإســـــــــــــــــــــــــــــلام
رقم الوحدة ( 1 )
الوسيلة : كتاب التلميذ , صور , مسجل ..... إلخ
المشروع : أعرف ديــــــــــــــــــــــــــــــــــني
رقم المشروع: ( 1 )
عدد الحصص: ( 3 )
الكفاءة المستهدفة : القدرة على التعريف بأركان الإسلام و تعدادها و شرحها.

المراحل الأهداف الوسيطية الوضعية التعليمية والتعلمية مؤشر الكفاءة
وضعية الانطلاق قراءة الفقرة يطلب المعلم من المتعلمين فتح الكتب ص ( 6 ) لتتم قراءة النص
أركان الإسلام
ثم يسأل \ماذا قال الرسول صلى الله عليه وسلم عن قواعد الإسلام ؟ - أن يقرأ المتعلم النص جيدا
- أن يجيب التلميذ عن السؤال انطلاقا من النص

بناء التعلم التعرف على بعض المصطلحات
يقوم المعلم رفقة التلاميذ للتعرض لمعاني المفردات التالية
( بني \ الإسلام \ شهادة ) أن يشارك المتعلم في إيجاد معاني للمفردات

حول مفهوم الموضوع
يطرح المعلم الأسئلة التالية
ما معنى لا اله إلا الله ؟ - ما معنى محمد رسول الله ؟ - ماذا نسمي من ينطق بالشهادتين؟ - اذكر أركان الإسلام أن يجيب المتعلم شفويا على الأسئلة
التعلم
يقرأ المعلم الجمل ص ( 7 ) ثم يطالبهم بالقراءات الفردية أن يقرأ المتعلمون الجمل

التذكر ( المحتوى المعرفي )
بعد الاجابة على الاسئلة يتم استخلاص
أركان الإسلام ( شهادة أن لا اله إلا الله و أن محمد رسول الله \ إقام الصلاة \ إيتاء الزكاة \ صوم رمضان \ حج
البيت ) أن يقرأ المتعلم المحتوى المستخرج و يحفظه
استثمار المكتسبات انجاز تمرينا ت يطالبهم المعلم بإنجاز التمرينات ص ( 7 ) في الكراسات
لون المربعات التي تضم أركان الإسلام
الشهادتان \ إيتاء الزكاة \ إقامة الصلاة \ الحج \ الصوم أن يستعين المتعلم بمكتسباته للإجابة عن الأسئلة

ملاحظة ( يوزع المعلم الوحدة التعليمية على عدد الحصص المحددة في المنهاج )

cobra1979