إمــــــــــــلا ء (كتابة)
الموضوع : الألـــف المقصورة في الأ فعـال
المـــــــدة : غيـر محــــد د ة
الوسيلة  :  ا لسبورة, نص ا لقراءة , كتاب القـــــراءة
المجــــال : (   4    )
الوحـــدة :  (   2   )
الحـــصة : (   1    )                                              
الكـفاءة المستهد فة  :  ا لقدرة على : كتابة الألف المقصورة في الأفعال
مؤشر الكفاءة الوضعية التعليمية التعلمية استراتيجية الوضعية الوضعيات
أن يجيب المتعلم عن الأسئلـــة المطروحـة يطـــــرح المعلم الأسئلــــــــــــة   :
ـ يقوم المعلم بإملاء كلمات فيها ألف مقصورة : منى ـ حمى ـ فتى ـ مستشفى ..... مراجعة التراكيب السابقة وضعية الإنطلاق  
أن يلاحظ المتعلم الأمثلـة

و يجيب التلميذ عن الأسئلـة المطروحـة يبرز المعلم الأمثلة المبينة في الصفحة (  71  ) ثم يســأ ل: ـ لاحظ الكلمات المشار إليها    ـ  مانوع هذه الكلمات؟ ـ بماذا إنتهت ؟


الملا حظــــــــــــــــــــــة بناء التعلم

أن يستمـع المتعلم و يشارك في إستنباط القا عدة الإملائيــــــة

يشرح المعلم الظاهرة قائــلا :
ـ أكتــب الألـف المقصورة  في الأفعال مثل : ـ أعطى ـ تمنى ـ اشتـــرى .

الــتذ كـــــــر










أن يقوم المتعـلم بتصحيـح التمرينـات كتابيـا مستغــــــلا الظـاهـرة الإملائية المكتســــبة
يتم تصحيـح التمرينـات ص ( 71  )
حيث تتـم المحاولات الفرديـة ثم الإصـلاح الجماعي
ـ اقرأ النص جيدا ثم أغلق الكتاب و أعد كتابته في كراستك : ـ دخل الأب فرأى سليمان و قد استلقى على ظهره من شدة الألم فمضى به إلى  المستشفى .




التدرب على ما تم إكتسابـه
استثمار المكتسبات