0Projet1 :Tu vas réaliser avec tes camarades un recueil de fait divers pour le journal de l’école. relatant une catastrophe, un accident.
Séance : Grammaire.
Le support :P21
« Les indicateurs de lieux et de temps »
L’objectif spécifique : Identifier les indicateurs de temps et de lieux.
Capacité :savoir le rôle des indicateurs de temps et de lieux dans un fait divers.
Le déroulement de la leçon
Eveil de l’intérêt :Rappel du complément circonstanciel de temps et du complément
circonstanciel de lieu.
Activité1 : Relève dans le texte P19, les indicateurs de temps et de lieux puis classe-les en deux
colonnes :
Indicateurs de temps Indicateurs de lieux
-avant –hier soir.
-Lorsqu’un incendie s’est déclaré.
-Lorsque l’un d’eux a jeté un pétard
allumé.
-Jeudi 09 février 2012.
-Haï El-Khaldia.
-Delmonte dans une habitation dans
une pièce au 2
e
étage de la maison.
-en direction des rideaux en nylon.
-Dans la pièce.
Exercices :
Exercice1 : Complète ce fait divers par des indicateurs de temps et de lieu qui conviennent pris
dans la liste suivante :
Vers l’hôpital d’El-Harrouch-non loin dans la localité de Ain Bousiane-plus tard-sur la RN3-prés
de Skikda-lundi soir.
Skikda : Un semi-remorque percute 9 Véhicules.
Une personne a trouvé la mort et neuf autres ont été blessées, lundi soir dans un carambolage
provoqué par un semi-remorque, sur la RN3-prés de Skikda, Les personnes blessées dans cette
accident survenu précisément non loin dans la localité de Ain Bousiane Ont été évacuées vers
l’hôpital d’El-Harrouch .Ce n’est que plus tard que les éléments de la protection civile sont
arrivés sur les lieux du drame.
Le quotidien d-Oran 01-02-2012.
Séance :Grammaire.
La voix passive.
Texte :Thenia (Boumerdes)
5 personnes dans une collision entre deux trains
Cinq personnes ont été blessées dans une collision, hier, entre un train de voyageurs et un autre
de marchandises prés de Thenia. Le choc a provoqué le déraillement du premier wagon
électrique. Les blessées ont été évacuées vers l’hôpital de la ville par les éléments de la
protection civile.
Cette collision a causée d’importantes perturbations du trafic ferroviaire sur la ligne AlgerThenia.
Questions :
1-De quel accident s’agit-il ?
Il s’agit d’une collision de deux trains.
2-Qu’est-ce qui a provoqué le déraillement du wagon électrique ?
C’est le choc qui a provoqué le déraillement du wagon électrique.
3-Qui a évacué les blessés vers l’hôpital ? Relève du texte des phrases pour justifier ta
réponse.
Les éléments de la protection civile ont évacué les blessés vers l’hôpital.
« Les blessés ont été évacués vers l’hôpital de la ville par des éléments de la protection civile.»
Analyser :
Phrase A Phrase B
-Les éléments de la protection civile
ont évacué les blessés vers l’hôpital.
-Les blessés ont été évacués vers
l’hôpital par les éléments de la
protection civile.
Questions :
A/-Compare les deux phrases.
-ont-elles le même sens ?
Oui.
-Sont-elles constituées de la même façon ?
Non.
-Relève le sujet et le COD de la phrase A. Que deviennent ce sujet et ce COD dans la phrase B ?
Le sujet de la phrase A est : « Les éléments de la protection civile »
Le COD de la phrase A est : « Les blessés »
Le sujet de la phrase A devient un complément d’agent de la phrase B et le COD de la phrase A
devient le sujet de la phrase B.
-Est-ce que le sujet de la phrase B fait l’action exprimée par le verbe ?
Oui.
-A quel temps sont conjugués les verbes de ces deux phrases ?
Les verbes de la phrase A et la phrase B sont conjugués au passé composé.
-Quelle et la forme de chaque phrase ?
La phrase A est une phrase active.
La phrase Best une phrase passive.
B-J’observe :
«Cinq personnes ont été blessées dans une collision »
-Qui a subit la collision dans cette phrase ?
Les cinq personnes.
-Transforme la phrase suivante à la voix passive. « On a soigné les blessés à l’hôpital de Thenia »
Les blessés ont été soignés à l’hôpital de Thenia.C’est les éléments de la protection civile qui ont
agis.
-Transforme la phrase suivante en phrase passive :
« La collision a eu lieu à Thenia »
On ne peut pas faire la transformation car les éléments de la phrase active sont absents.
Exercices :
Exercice1 : Indique si ces phrases sont à la voix active ou à la voix passive :
-Les policiers ont arrêté un cambrioleur. / -Une phrase active.
-Les secouristes ont évacué les blessés par avion. / -Une phrase active.
-Une avalanche a englouti les alpinistes. / -Une phrase active
-Un accident a été évité de justesse./ -Une phrase passive.
-La protection civile a porté les premiers soins aux blessés. /-Une phrase active.
-Les maisons vétustes ont été emportées par les eaux. /-Une phase passive.
Exercice 2 : Complète les phrases suivantes :
-Un psychologue a pris en charge les rescapés du séisme.
Les rescapés du séisme ont été pris en charge par un psychologue.
-On a évacué les blessés vers les hôpitaux.
Les blessés ont été évacués vers les hôpitaux.
-Des troncs d’arbres sont déracinés par le vent.
Le vent déracine des troncs d’arbres.
Exercice3 : écris les phrases suivantes à la forme passive :
-Les intempéries ont causé des inondations.
Des inondations ont été causées par des intempéries.
-On a réparé la panne d’électricité.
La panne d’électricité a été réparée.
-Les autorités ont reçu les parents des disparus du tsunami.
Les parents des disparus du tsunami ont été reçus par les autorités.
-On a relogé les sinistrés du séisme.
Les sinistrés du séisme ont été relogés.
-Le médecin soignera les blessés de l’accident.
Les blessés seront soignés par le médecin.
Projet1 :Tu vas réaliser avec tes camarades un recueil de faits divers pour le journal de l’école.
Séquence1 : Rapporter un fait, un événement relatant une catastrophe, un accident.
Séance : Conjugaison.
Le support 25
L’objectif spécifique :-Identifier le passé composé.
Capacité :Savoir conjuguer les trois groupes de verbes au passé composé.
Le déroulement de la leçon.
Eveil de l’intérêt :
-Rappel de l’auxiliaire être et avoir au présent de l’indicatif.
J’observe :
Trois ados ont sauvé une fillette gravement blessée
Questions :
-Souligne les verbes conjugués dans le texte.
-De combien d’éléments sont-ils composés ?
Ils sont composés de deux éléments.
-Classe les dans le tableau suivant :
Verbe actif Verbe passif Verbe pronominal
A chuté- a pu- a réussiont
appelé- a faitL’a
rejointe- l’a ramenéea
été opérée
S’est blessée- s’est
sectionnée
-Donne l’infinitif de chaque verbe.
-A quel les auxiliaires sont conjugués ?
Au présent de l’indicatif.
-A quel temps sont conjugués les verbes de ce texte. Relève les indicateurs de temps qui
justifient ta réponse.
Les verbes de ce texte sont conjugués au passé composé.
Les indicateurs qui justifient ma réponse sont : vendredi, samedi…
-Situe sur l’axe des temps les verbes « s’est blessée-a chuté-a été opérée »

passé présent futur
a chuté- s’est blessée- a été opérée
-Pourquoi a-t-on employé ce temps dans ce genre de texte ?
Parce que c’est un article de presse.(fait divers)
Exercices :
Exercice1 : Complète la conjugaison des verbes suivants :
Exercice2 : Conjugue les verbes de ce fait divers suivant au passé composé :

Projet1 : Tu vas réaliser avec tes camarades un recueil de faits divers pour le journal de l’école.
Séquence1 : Rapporter un fait, un événement relatant une catastrophe, un accident.
Séance : Orthographe.
L’accord du participe passé
L’objectif spécifique : Identifier l’accord du participe passé
Capacité : -Savoir accorder les participes passés avec leurs auxiliaires.
Texte support :P28
Déroulement de la leçon
Eveil de l’intérêt :
-Rappel du passé composé
Questions :
-Quel est le thème de ce texte ?
Le naufrage du pétrolier Erika.
-Pourquoi dit-on que c’est une catastrophe ?
A causes de ces dégâts.
-Souligne les participes passés puis classe-les dans le tableau suivant :
Participes passés Infinitif
Employé avec avoir Employé avec être
(comme adjectif)
Atteint-péri- Déversées-poussées- Atteindre-périrdéverser-pousser
Analyser :
-Mets le titre de ce texte au pluriel.
Des milieux naturels détruits par la pollution.
-Les côtes sont polluées par le pétrole.
Justifie la terminaison du participe passé en gras.
Ce participe passé est accordé avec son sujet car il est employé avec l’auxiliaire être.
- De nombreuses espèces animales et végétales ont péri.
Le participe passé prend-il une marque d’accord ?
Non
La conclusion : Le participe passé employé avec l’auxiliaire être s’accorde en genre et en nombre
avec sont sujet et il ne s’accorde pas avec son sujet quand il s’employé avec l’auxiliaire.
Exercices :
Exercice1 : Complète les groupes nominaux (GN) avec le participe passé du verbe donné à
l’infinitif :
Exercice 2 : Ecris correctement le participe passé du verbe mis entre parenthèses :
Projet 1 : Tu vas réaliser avec tes camarades un recueil de faits divers pour le journal de l’école.
Séquence1 : Rapporter un fait, un événement relatant une catastrophe, un accident.
Séance : Préparation à l’écrit + Expression écrite
Le support : P 30-P 31-P 32
L’objectif spécifique : Découvrir un fait divers.
Capacités : -Associer chaque titre au chapeau qui convient.
-Ecrire un fait divers.
Déroulement de la leçon
-Je me prépare à l’écrit :
Activité1 : Voici une série de titres et de chapeaux de faits divers, associe chaque titre au
chapeau qui convient :
-Crash d’avion au Brésil. (2)
-Un ouragan dévastateur.(3)
-Imprudence d’une piétonne.

Activité2 : Pour retrouver la structure de ce fait divers, remet-le dans l’ordre en remplaçant
chaque partie dans la case qui convient.
Le titre : E=Algérie : 14 morts dans un accident de la route
Chapeau : D=Quatorze personnes ont été tuées et 11 blessées. Tel est le bilan provisoire d’un
terrible accident de la circulation survenu dans la nuit de mardi à mercredi entre Hassi-lécha et
El Menea, à 180 Km au sud de Ghardaïa.
Paragraphe1 : B= Le drame s’est produit lorsqu’un minibus transportant deux familles dont des
femmes et des enfants en provenance du sud, a dérapé dans un virage avant d’effectuer
plusieurs tonneaux. Selon la protection civile, neuf membres des deux familles ont succombé sur
place, tandis que les cinq autres ont succombé à leurs blessures, après évacuation vers les
structures sanitaires. Les onze blessés ont été évacués vers les hôpitaux d’El Mènera, Ghardaïa
et celui de Metlili.
Paragraphe2 : A= Un premier bilan établi par les services de la protection civile fait état de
douze morts et treize blessés.
Paragraphe3 : C= Une délégation conduite par le secrétaire général de la wilaya de Ghardaïa
s’est rendue mercredi matin sur les lieux du drame et au chevet des blessés à l’hôpital d’El
Menea.
Expression écrite
Consigne : En sortant de l’école, tu as été témoin d’un accident de la circulation. Le conducteur
d’un fourgon a percuté un cycliste à un carrefour.
Ecris un article dans lequel tu rapportes l’accident sous forme d’un fait divers.
-Tu précise le fait, le moment et le lieu de l’accident.
-Tu racontes dans un ordre chronologique comment s’est passé l’accident.
-Tu finis ton article en indiquant si la vie de la victime est hors de danger.
Questions autour des vignettes :
-Que s’est-il passé à la sortie de ton école ?
A la sortie de l’école, il y a eu un accident de la circulation.
-Quand et où s’est déroulé l’accident ?
L’accident s’est déroulé à la sortie de l’école, dans un carrefour.
-A partir des vignettes, comment se sont déroulés les faits ?
.Un jeune cycliste roulait à vive allure.
.Un fourgon fonçait droit vers le jeune homme a freiné sec afin d’éviter de percuter le véhicule.
.Le chauffard a renversé le jeune conducteur.
.La victime a été transportée à l’hôpital le plus proche.
-Sur la dernière. vignette, la victime est-elle hors de danger ?
La victime a subi des blessures à la jambe et à la tête mais sa vie est hors de danger.
Questions autour de la tâche d’écriture :
-Lis la consigne, que te demande-t-on de faire ?
On me demande d’écrire un article afin de rapporter l’accident sous forme d’un fait divers.
-Dans la consigne, quelles sont les étapes à suivre pour écrire ?
Je rédige un titre normal, un chapeau pour donner l’information principale.
-Quels ont les critères à respecter pour réussir ton article ?
Les critères à respecter pour réussir l’article sont : les circonstances, le déroulement des faits
et les conséquences de cet accident.
Projet1 : Rédiger des faits divers pour le journal de l’école.
Séquence1 : Rédiger un fait divers relatant un accident, une catastrophe.
Séance : Evaluation Bilan
Le support : P33
L’objectif spécifique : Remémoration
Capacité : Renforcer les séances vues dans la séquence.
Le texte : Naufrage du Titanic
Questions :
A-Compréhension de l’écrit :
1-Que représente ce document ?
C’est un article de presse.
2-Dans quelle rubrique du journal peut-on le classer ? économie-sport-politique-société.
On peut le classer dans une rubrique société.
3-Dans quelle catégorie peut-on le classer ? insolite-accident-méfait.
On peut le classer dans la catégorie accident
4-Compare le tableau d’après le texte :
Quoi ? Quand ? Où ?
Pourquoi ?

Comment ?
Conséquences ?
Le
naufrage
du Titanic
Le 14 avril
1912 à
23 :45
Au large de
TerreNeuve
dans
l’Atlantique
Nord
Il heurte
un iceberg
Le choc
provoque un
trou de
90m de
long au
milieu du
bateau
-Il sombre dans
l’océan
-Mort de 1513
personnes
-711 personnes
sauvées
5-Qu’est-ce qui a causé le naufrage du Titanic ?
Le naufrage du Titanic a été causé par le choc provoqué par un heurt avec un iceberg.
6-Quelles sont les conséquences de ce naufrage ?
Ce naufrage a causé la mort de 1513 personnes.
7-Relève du texte deux mots synonymes de « bateau ». « Bateau »= paquebot = navire
8-Réécris la phrase « dans la nuit, 711personnes ont été sauvées par le navire « Carpathia » en
commençant ainsi : Dans la nuit, Le navire « Carpathia » a sauvé 711 personnes.
9-Réécris la phrase « la catastrophe entraîne la mort de 1513 personnes » au passé composé.
La catastrophe a entraîné la mort de 1513 personnes.
10- Donne un autre titre au texte ?
L’insubmersible au fond de l’Atlantique Nord.
B-Production écrite :
A partir de ce tableau, construis un fait divers.
Qui ? Quoi ? Quand ? Où ? Causes ? Conséquences ?
Deux
voitures
Une
collision
Le vendredi
soir
Sur
l’autoroute
de Zéralda
Excès de
vitesse et
dérapage
Deux morts et
trois blessés
N’oublis pas de :-donner un titre sous forme nominale, employer le passé composé, utiliser la
voix passive.
Production écrite
Zéralda
2morts et trois blessés dans un accident de la circulation
Deux personnes ont été tuées et trois blessés. Tel est le bilan du tragique accident de la
circulation survenu vendredi soir sur l’autoroute de Zéralda à l’Ouest d’Alger.
Le drame s’est produit à cause de l’excès de vitesse, une Peugeot 207 a dérapé et a enté en
collision avec une Renault Clio, les victimes ont été évacuées vers l’hôpital le plus proche. Une
enquête a été ouverte par les services de la gendarmerie p
Projet1 : Tu vas réaliser avec tes camarades un recueil de fait divers pour le journal de l’école.
Séquence1 : Rapporter un fait, un événement relatant un accident, une catastrophe.
Séance : Le compte rendu de l’expression écrite.
Un jeune cycliste percuté par un fourgon
Un jeune cycliste roulait à vivre allure a été percuté par un fourgon dans un carrefour
occasionnant des blessures graves à la victime.

Hier, en fin d’après midi, le jeune cycliste
roulait imprudemment sur une route en plein
circulation, Au moment où le jeune homme
est arrivé au carrefour, Un fourgon n’a pas
pu l’éviter.
La victime a eu des blessures à la tête et à
la jambe gauche, La protection civile a
évacué le blessé
Aux urgences médicales de l’hôpital le plus
proche, Une enquête a été ouverte par les
services de la gendarmerie nationale pour
déterminer les causes exactes de cet
accident.
GM
Séquence2 :Rapporter un fait, un événement relatant Un défit, un méfait.
Projet1 : Tu vas réaliser avec tes camarades un recueil de faits divers pour le journal de l’école.
Séquence2 : Rapporter un fait, un événement relatant un défit, un méfait.
Séance : Compréhension de l’oral.
Le support : P37
Déroulement de la leçon
Constantine : plus de cinq kilos de kif saisis.
Les éléments de la brigade de recherche et d’investigation(BRI), relevant de la sûreté de la
wilaya de Constantin, on réussi, au cours de cette semaine, à mettre la main sur cinq
kilogrammes de kif traité et à arrêter trois individus impliqués dans cette affaire.
Suita à des informations parvenues à la brigade de recherche et d’investigation faisant état
du transport de stupéfiants dans une voiture (avec les indications de marque de cette dernière,
de date et d’heure, etc.) éléments de la brigade ont tendu, le 23 janvier dernier, une souricière
du lieu indiqué, et immobilisé vers 18 heures une voiture Renault à bord de laquelle se trouvaient
trois individus âgés de 23 ,28 et 33 ans.
Après une fouille de personnes t du véhicule, les policiers ont découvert plusieurs plaquettes
de kif dissimulées en plusieurs endroits de la voiture, d’un poids total de 5,635kilogrammes.
Les occupants de la Renault ont alors été arrêtés et présentés devant le procureur de la
république du tribunal de Ziadia, dimanche dernier. Les deux plus âgés des mis en cause ont été
placés en détention préventive et le plus jeune a été mis sous contrôle judiciaire.
Lé quotidien du 01, 02,2012 par A, E, A.
Compréhension de l’oral
1
ère écoute
1-Dans ce fait divers, le fait relaté est une saisie de stupéfiants.
2-Le fait rapporté s’est déroulé dans la wilaya de Constantine.
3-Ce fait divers s’est passé la dernière semaine du mois de Janvier.
2eme écoute :
1-Trois individus sont impliqués dans cette affaire.
2-Les stupéfiants étaient cachés dans une voiture de marque Renault.
3-Les éléments de la brigade ont pu arrêter les malfaiteurs en leur tendant une souricière.
3
ème écoute
1-Tendre un piège au suspect.
2-Arrêter les malfaiteurs.
3-Présenter les accusés devant la justice.
Récapitulation :
Qui ? Quoi ? Où ? Quand ? Comment ?
Les éléments de la
brigade de
recherche et
d’investigation
Saisie de cinq
kilos de kif
A Constantine Le 23
janvier2012
En leur tendant
une sourcière
Production de l’oral
Arrêt sur image :
1-La source de ce document est le journal : Le soir.
2-Cette photo a été prise sur la plage de petit port, Lundi19avril2012.
3-Elle représente un animal marin (un cachalot) échoué sur une plage.
Construisions à l’oral :
1-De quel animal s’agit-il ?
Il s’agit d’un cachalot.
2-Précise le lieu où se trouve cet animal ?
Il se trouve sur la plage.
3-Te paraît-il vivant ou mort ?
Il paraît mort.
4-Comment est-il arrivé sur cette plage ?
Ce cachalot est échoué sur la plage.
Qui ? Quoi ? Où ? Quand ? Comment ? Pourquoi ?
-un cachalot
2,60m de long
500kg
-Famille des
cétacés
-Mammifère
marin
-Echouer
sur la plage
-Plage du
petit port
(commune de
Sidi
Lakhdar,
wilaya de
Mostaganem)
-Lundi
matin
-Sans vie
(mort)
-Blessures
à la tête
par l’hélice
d’un navire.
Aide –toi des éléments de la grille
1-Quand le cachalot a-t-il été découvert ?
Le cachalot a été découvert le Lundi matin 19-04-2010.
2-Où a-t-il exactement échoué ?
Il a échoué sur la plage de petit port dans la commune de Sidi Lakhdar.
3-A quelle famille appartient ce mammifère marin ?
Ce mammifère marin appartient à la famille des cétacés.
4-Combien mesure t-il ? Quel est son poids ?
Il mesure 2,60m de long et pèse 500 kg.
5-A-t-il été découvert vivant ? Pourquoi ?
Il a été découvert sans vie à cause d’une blessure à la tête provoquée par l’hélice d’un navire.
Projet1 : Tu vas réaliser avec tes camarades un recueil de fait divers pour le journal de l’école.
Séquence2 : Rapporter un fait, un événement relatant un défit, un méfait.
Séance : Lecture plaisir.
Le support : P 35
Dix jours après la disparition du chalutier El Khalil au large de Ténès
L’Enigme reste entière
« Ya Bahr Ettofane… »
L’objectif spécifique :-Compréhension du texte.
Capacité : Entraîner les apprenants à la lecture.
Déroulement de la leçon
Questions réponses :
1 -Quelle est la nature de ce texte ?
C’est un fait divers.
2-Que s’est –il passé à Ténès ?
Un chalutier est disparu dans la mer.
3-Quel est le drame annoncé dans ce fait divers ?
La disparition d’un chalutier avec huit marins à son bord.
4-Complète le tableau :
Qui ? Quoi ? Où ? Quand ? Comment ? Conséquences
Un
chalutier
avec huit
personnes
La
disparition
d’un
chalutier
dans la mer
A Ténès Jeudi 29
décembre
Prendre la
mer pour
aller
pêcher la
crevette
Huit marins
Sont perdus
dans la mer
5-De combien d’éléments se compose l’équipage du raïs ?
L’équipage du raïs se compose de ses deux frères cadets et de cinq autres marins.
6-Comment étaient les conditions météo-logiques ?
Les conditions météo-logique étaient bonnes.
Projet1 : Tu vas réaliser avec tes camarades un recueil de faits divers pour le journal de l’école.
Séquence2 : Rapporter un fait, un événement relatant un défit, un méfait.
Séance : Compréhension de l’écrit.
Le support : P 39
Déroulement de la leçon
Bejaia
Braquage d’une bijouterie à Akbou
J’observe et j’anticipe :
1-D’où est extrait ce texte ? Comment est-il présenté ? Pourquoi ?
Ce texte est extrait d’un journal(Liberté), Il est présenté en colonnes, parce que c’est un fait
divers.
2-Qui est l’auteur ?
L’auteur est Ouhnia Kamel
3-Quel est son titre ? Combien de paragraphes comporte –t-il ?
Le titre est : Braquage d’une bijouterie à Akbou. Il comporte trois paragraphes.
Je lis pour comprendre :
1-De quel événement est-il question dans ce fait divers ?
C’est un braquage d’une bijouterie.
2-a- Ce fait divers relate : -une catastrophe naturel -un accident -un méfait.
Ce fait divers relate un méfait.
b-Relève du texte les mots et les expressions qui le montrent ?
Les mots qui montrent que ce fait divers relate un méfait sont : bandits, assaillants, pistolet,
coup de feu, victime, cambrioleurs, traquer, bande de malfaiteurs.
3-Où et quand ce cambriolage a-t-il lieu ?
Ce cambriolage a eu lieu à Akbou, jeudi 2février 2012.
4-Qui sont les auteurs de ce délit ? Retrouve tous les mots qui le désignent ?
Les auteurs de ce délit sont une bande de malfaiteurs. Les mots qui le désignent sont : quatre
bandits, assaillants, cambrioleurs.
5-Qui est la victime de ce braquage ? Relève toutes les informations la concernant :
-Son âge.
-Son ancienne profession.
-Ses qualités morales.
La victime de ce braquage est un bijoutier âgé de 40 ans, son ancienne profession est officier
de la protection civile et ses qualités morales sont la témérité et la ténacité.
6-Quel geste a révélé ces qualités ?
Malgré la menace d’une arme à feu, le bijoutier a repoussé les assaillants.
Je relis pour mieux comprendre :
1-Quel est le montant des bijoux volés par les malfaiteurs ?
Le montant des bijoux volés par les malfaiteurs est de 80 million de centimes.
2-Les auteurs de ce méfait ont-ils été arrêtés ?
Les auteurs de ce méfait n’ont pas encore été arrêtés.
3-A partir des précisions données dans le texte :
a- Peux-tu définir ce qu’est un braquage ?
b-Quel est le sens du verbe sommer ? -tuer -ordonner -surveiller
Un braquage est une attaque à main armée.
Le verbe sommer veut dire : ordonner
Quelle est la personne dont on rapporte les paroles ? : -la victime -le journaliste -
un voisin
On rapporte les paroles de la victime.
Quels sont les temps employés dans l’article ?
Les temps employés dans l’article sont le passé composé et l’imparfait de l’indicatif.
6-Relis l’article de presse et complète le tableau suivant :
Qui ? Quoi ? Où ? Quand ? Comment ? Conséquences ?
Un
bijoutier
Un
braquage
Au centre
ville
d’Akbou de
Bejaia
Jeudi 02
février
2012
Une
attaque à
main armée
Vol de bijoux
d’une valeur de
80 million de
centimes

Projet1 : Tu vas réaliser avec tes camarades un recueil de faits divers pour le journal de l’école.
Séquence2 : Rapporter un fait, un événement relatant un délit, un méfait.
Séance : Vocabulaire.
Le support : p 41
L’objectif spécifique : Identifier le champ lexical du méfait.
Capacité : Faire connaître les noms d’agents et les noms d’action.
Déroulement de la leçon
143malfaiteurs arrêtés en un mois
Je lis et je repère.
1-Relève du texte les mots et les expressions relevant du champ lexical du méfait.
Le champ lexical du méfait : malfaiteurs, arrêtés, police judiciaire, écroués, délinquance, vol,
effraction, agression, stupéfiants.
-A deux, relis chaque mot ou expression à sa définition. Aide –toi du dictionnaire.
Un méfait=Mauvaise action Un délit= Infraction à la loi
Nuire= Faire du mal Stupéfiant=Drogues
Ecrouer= Emprisonner Un mineur= Personne âgée de moins de 18 ans
2-Les noms d’agent :
a-Quel méfait a été commis dans la bijouterie d’Akbou ?
Le méfait commis dans la bijouterie d’Akbou est un cambriolage.
b-Comment appelle t-on ceux qui commettent un cambriolage ?
On appelle les personnes qui commettent un cambriolage des cambrioleurs.
J’analyse :
Observe les mots : cambriolage / cambrioleur
-Comment sont –ils formés ? Ils sont formés en deux parties : Radical+suffixe
-Nomme chaque élément ? cambrio/lage cambriol/eur
Radical / suffixe Radical/ suffixe
Le suffixe « age » indique une action et le suffixe « eur » indique l’agent
Exercice 1:Complète le tableau suivant en t’aidant du dictionnaire si nécessaire :
Verbes Noms d’action Noms d’agent
-voler
-agresser
-arnaquer
-défendre
-vendre
-consommer
-Un vol
-une agression
-une arnaque
-une défense
-une vente
-une consommation
-un voleur
-un agresseur
-un arnaqueur
-un défenseur
-un vendeur
-un consommateur
Exercice2 :Trouve le nom d’agent correspondant à chaque définition :
Un pirate. Un policier. Un trafiquant. Un braconnier. Un délinquant. Un criminel. Un voleur.
Un tricheur. (Fraudeur) Un chauffard.
Exercice 3 :Complète l’énoncé suivant avec les noms de métier de la presse : envoyé spécial,
journaliste, rédacteur en chef, photographe, directeur de la rédaction.
Projet1 : Tu vas réaliser avec tes camarades un recueil de faits divers pour le journal de l’école.
Séquence2 : Rapporter un fait, un événement relatant un délit, un méfait.
Séance : Grammaire.
Le support : p 44
L’objectif spécifique : Identifier le discours direct et le discours indirect
Capacité : Savoir transformer le discours direct au discours indirect.
Déroulement de la leçon
J’observe :
Je lis et je repère :
1-Où se déroule la scène rapportée dans le texte ci- dessus ?
La scène se déroule au tribunal.
2-Qui sont les personnages ?
Les personnages sont : le juge et une maîtresse d’école.
3-Qui est l’accusé ?
La maîtresse.
4-De quoi est-elle accusée ?
Elle est accusée d’infraction au code de la route.
5-Quels sont les signes de ponctuation employés dans les paroles du juge ?
Les deux points, les guillemets, le point d’interrogation…
Analyser :
Relève du texte les paroles du juge et les paroles de l’accusé.
« Quelles est votre profession madame ? », « Madame, cela fait des années que j’attends une
maîtresse d’école au tribunal !je vous retire votre permis de conduire »
« Maintenant, asseyez-vous à cette table et écrivez : je ne dois pas passer au feu rouge 500
fois »
-Relève les paroles de l’accusée.
« Je suis maîtresse d’école »
2-A quels types de phrases appartiennent-elles ?
Le type des phrases : interrogatif, déclaratif, exclamatif, impératif.
3-Par quels verbes sont-elles introduites ?
Elles sont introduites par les verbes : demander, répondre, déclarer, dire. Ils sont placés avant,
après et au milieu des paroles rapportées.
4-Classe ces paroles dans le tableau suivant :
Paroles du juge Paroles de la maîtresse
1-A Quelles paroles sont rapportées au discours direct ?
C’est les paroles du juge.
B Quelles paroles sont rapportées au style indirect ?
C’est les paroles de la maîtresse.
2-Quelles sont les marques du discours direct et les marques du discours indirect ?
Les marques du discours direct sont les deux points et les guillemets.
La marque du discours indirect est l’absence de ces marques .
3-Transforme les paroles du juge en discours indirect et les paroles de l’accusée en style direct.
Le juge demande à l’accusée quelle est sa profession.
Elle répond : « Je suis maîtresse d’école »
Le juge déclare que cela fait des années qu’il attend une maîtresse d’école au tribunal. Il ajoute
qu’il lui retire son permis de conduire .Il lui demande de s’asseoir à une table et d’écrire : je ne
dois pas passer au feu rouge 500 fois.
3-Quels changements as-tu faits pour passer d’un discours à un autre ?
Les changements faits pour passer d’un discours à un autre sont :
Types de phrases Discours direct Discours indirect
Interrogative
« Quelle est votre
profession ? Avez-vous
déjà commis une
infraction ? » demande le
juge à l’accusée
Le juge demande à l’accusée quelle
est sa profession et sielle a déjà
commis une infraction
Verbe de
parole+subordonnée
interrogative
introduite par si (quel,
pourquoi, ceque…)
+sujet+verbe…
Déclarative
Le juge
déclare : « jevous retire
votre permis de
conduire »
Le juge déclare à l’accusée qu’il lui
retire son permis de conduire.
Verbe de
parole+subordonnée
COD
Introduite par que.
Injonctive ou
impérative
« asseyez-vous » dit-il à
l’accusée
Il lui dit de s’asseoir.
Verbe de parole+ de+
verbe à l’infinitif
Exercice 2 : Transforme les phrases suivantes en passant du discours direct au discours
indirect :
-L’inspecteur de police déclare à ses femmes : « Je suis sur le point de découvrir l’assassin »
L’inspecteur de police déclare à ses femmes qu’il est sur le point de découvrir l’assassin.
-Un policier lui demande : « Etes-vous sûr de vous ? »
Un policier lui demande s’il est sûr de lui.
-L’agent de police dit au conducteur imprudent : « Donnez-moi vos papiers. »
L’agent de police dit au conducteur imprudent de lui donner des papiers.
Exercice3 :Transforme en passant du discours indirect au discours direct :
-La victime déclare au policier que l’agresseur lui a dérobé son portable.
La victime déclare au policier : « L’agresseur m’a dérobé mon portable »
-Le juge demande à l’accusé s’il regrette son geste.
Le juge demande à l’accusé : « Regrettez- vous votre geste ? »
-Les pêcheurs demandent aux autorités de prendre des mesures plus sévères pour protéger le
corail, « l’or rouge »de la région.
Les pêcheurs demandent aux autorités : « prenez des mesures plus sévères pour protéger le
corail « l’or rouge » de la région »
Projet1 : Tu vas réaliser avec tes camarades un recueil de faits divers pour le journal de l’école.
Séquence2 : Rapporter un fait, un événement relatant un délit, un méfait.
Séance : Conjugaison
Lesupport : P46
L’objectifspécifique : Identifier la conjugaison passive
Capacité : conjuguer à la forme passive.
Déroulementdelaleçon
Trafic de corail à Annaba et El Taraf : quatre personnes arrêtées.
Les gardes côtes /ont/réussi à mettre hors d’état de nuire quatre braconniers en possession de
corail
Réussir
vivant.
Ces trafiquants originaires d’Annaba et d’El Taraf /ont/étéarrêtés. Ils /seront/présentés
devant la
Arrêter Présenter
justice pour répondre de leurs actes.
Je lis et je repère :
1-Souligne les verbes conjugués dans le texte ci-dessus.
2-Encadre l’auxiliaire, souligne le participe passé et donne l’infinitif du verbe conjugué.
3-Repère les verbes à la voix passive.
Ont été arrêtés, seront présentés
J’analyse :
1-Avec quel auxiliaire sont employés les verbes de la voix passive.
Les verbes de la voix passive sont conjugués avec l’auxiliaire être.
2-A quel temps est l’auxiliaire ?
L’auxiliaire est conjugué au présent de l’indicatif.
3-Transforme ces verbes à la voix active. Que constates –tu ? Qu’en conclus-tu ?
On a arrêté les trafiquants- On les présentera devant la justice.
On constate que les verbes passifs se conjuguent toujours avec l’auxiliaire être
A retenir :
A la forme passive, le verbe se conjugue avec l’auxiliaire être se dernier doit
être conjugué au même temps que le verbe à la même forme active
Ex : Les trafiquants ont été arrêtés (voix passive)
On a arrêté les trafiquants (voix active)
Le verbe arrêter est conjugué au passé composé à la forme active et à la forme
passive.
Exercices : P47
Exercice2 : Complète le tableau :
temps Voix active voix passive
Présent Les gendarmes arrêtent
les malfaiteurs.
Les malfaiteurs sont
arrêtés par les
gendarmes.
Futur Les gendarmes
arrêteront les
malfaiteurs.
Les malfaiteurs seront
arrêtés par les
gendarmes.
Passé simple Les gendarmes
arrêtèrent les
malfaiteurs.
Les malfaiteurs furent
arrêtés par les
gendarmes.
Passé composé Les gendarmes ont
arrêté les malfaiteurs.
Les malfaiteurs ont été
arrêtés par les
gendarmes.
Plus-que-parfait Les gendarmes avaient
arrêté les malfaiteurs.
Les malfaiteurs avaient
été arrêtés par les
gendarmes.
Exercice3 : Transforme à la voix passive :
-On a utilisé le corail pour la fabrication des bijoux.
Le corail a été utilisé pour la fabrication des bijoux.
-On a présenté le trafiquant de corail à la justice.
Le trafiquant de corail a été présenté à la justice.
-Le juge a condamné le voleur à deux ans de prison ferme.
Le voleur a été condamné à deux ans de prison ferme.
Les autorités prendront des mesures plus sévères pour protéger l’ « or rouge ».
Des mesures plus sévères seront pris par les autorités pour protéger l’ « or rouge ».
Projet1 : Rédiger un fait divers pour le journal de l’école.
Séquence2 : Rédiger un fait divers relatant un délit, un méfait.
Séance : Orthographe
Le support : P48
L’objectif spécifique : -Identifier l’accord du participe passé.
Capacités : -Savoir employer le participe passé avec l’auxiliaire avoir
-Savoir conjuguer un verbe pronominal au passé composé.
Déroulement de la leçon
J’observe :
Enoncé1 :
Trafic de corail à Annaba et El Tarf : quatre personnes arrêtées
Les gardes-côtes de la façade maritime Est ont mis hors de nuire quatre braconniers. Ils ont
arrêté ces trafiquants grâce aux informations qu’ils avaient recueillies. La justice les a
condamnés à de lourdes amendes.
G.M.F El Watan le 14-01-2012.
Enoncé2 :
Fanny s’est blessée au poignet, vendredi dernier, en tombant sur une lampe en verre, Elle s’est
sectionné une artère.
Je lis et je repère :
1-Quels méfait a été commis dans le 1
er énoncé.
Le trafic de corail
2-A quels temps sont conjugués les verbes ?
Les temps sont conjugués au passé composé et au plus -que –parfait.
3-Quels est l’auxiliaire employé ?
L’auxiliaire avoir.
J’analyse :
1-Repère les COD de ces verbes ?
Quatre braconniers, ces trafiquants, que, les.
2-Où sont –ils placés par rapport au verbe conjugué ?
« Quatre braconniers » et « ces trafiquants » sont placés après le verbe conjugué et : « que »
«les »
Sont placés avant le verbe conjugué
3-Que remarque-tu sur l’accord du participe passé employé avec l’auxiliaire avoir ? Que conclustu
?
Le participe passé employé avec l’auxiliaire avoir ne s’accorde jamais avec le sujet du verbe mais
il s’accorde en genre et en nombre avec le COD placé avant lui.
4-Observe les deux verbes soulignés dans le 2ème énoncé : quel est leur infinitif ?comment
appelle-t-on ce type de verbe ?
Les infinitifs : se blesser, se sectionner, se sont des verbes à la forme pronominale.
5-A quel temps sont-ils conjugués ? Avec quel auxiliaire ?
Ils sont conjugués au passé composé avec l’auxiliaire être.
6-Réfléchis à l’accord des deux participes passés : que constates-tu ?
Les participes passés des verbes (s’est blessé, s’est sectionné) suivent la même règle que celle
des participes passés employés avec l’auxiliaire avoir.
A retenir :
1-Le participe passé employé avec l’auxiliaire avoir s’accorde en genre et en
nombre avec le COD lorsque celui-ci st avant le verbe.
-Le COD est placé avant le verbe quand il est :
-Un pronom personnel(le, la, l’, les) ex : La justice les a condamnés
-Le pronom relatif que, qu’. Ex : Les informations qu’ils ont recueillies
2-Le participe passé d’un verbe pronominal est toujours conjugué avec
l’auxiliaire être. Il s’accorde en général avec le sujet du verbe sauf s’il est suivi
d’un COD ou si le pronom personnel est COD du verbe.
Ex : Elle s’est blessée. Elle s’est sectionné une artère. Ils se sont parlé.
COD COD COD
Exercices :P49
Exercice1 : Ecris correctement les participes passés des verbes et accorde-les si nécessaire :
-Le jeune délinquant a revendu les bijoux qu’il avait volés.
-Quelles preuves ont-ils trouvées ? Quels indices ont-ils relevé ?
-Les pièces de rechange contrefaites que le douanier a découvertes étaient dissimulées sous
l’essieu du camion.
-La FIFA a sanctionné sévèrement les sportifs qui s’étaient dopés.
-Les supporters violents ont été arrêtés.
Exercice3 :Ecris correctement les participes passés des verbes pronominaux :
-Les bandits se sont introduits dans l’appartement, en pleine nuit et se sont emparés de tous les
bijoux.
-Les enquêteurs se sont donné rendez-vous sur les lieux du délit et se sont fixé comme mission
de relever les empreintes.
-La victime s’est dirigée vers le commissariat pour parler plainte.
Projet1 : Tu vas réaliser avec tes camarades un recueil de faits divers pour le journal de l’école.
Séquence2 : Rapporter des faits, un événement relatant un délit, un méfait.
Séance : Atelier d’écriture.
Le support : P50-P 51
L’objectif spécifique :- Rédiger un fait divers à partir des images de la page 50
Capacité : rédiger un fait divers s
Déroulement de la leçon
Activité1 : A partir des éléments d’information donnés dans la grille suivante. Ecris le chapeau
du fait divers relatant un mouvement de panique à la Mecque :
Qui ? Quoi ? Où ? Quand ? Résulta ?
Des pèlerins Ecrasés à
mort lors
d’une
bousculade
Prés de la
Qaâba, à la
Mecque, dans
un tunnel
Le 2 juillet
1991
1426 morts
1426 pèlerins ont été écrasés à mort lors d’une bousculade dans un tunnel prés de la Qaâba, à la
Mecque, le 2 juillet 1991.
Activité2 : Remets en ordre les événements du fait divers relaté suivant :
-Je suis allé au marché acheter des légumes, là, j’ai rencontré mon amie Dalila, Elle est venue
vers moi, m’a embrassée. Un délinquant passait par là, il a arraché le sac des mains de la jeune
fille. Nous l’avons suivi et l’avons rattrapé, Au même moment un policier est arrivé, le jeune
homme a été emmené au commissariat.
Activité3 : Rapporte les discours suivants au style direct :
-La concierge déclare qu’elle a remarqué un fourgon garé en bas de l’immeuble avec à l’intérieur.
Deux jeunes qui lui ont paru suspect.
-Le commissariat a affirmé que les coupables seront emprisonnés.
Le conducteur déclare : « j’ai remarqué un fourgon garé en bas de l’immeuble avec, à l’intérieur,
deux jeunes qui m’ont paru suspects. »
Le commissaire a affirmé : « Les coupables seront emprisonnés. »
Projet 1 : Tu vas réaliser avec tes camarades un recueil de faits divers pour le journal de l’école.
Séquence2 : Rapporter des faits, des événements relatant un délit, un méfait.
Séance : Expression écrite.
Le support : P53
L’objectif spécifique : Rédiger un fait divers
Capacité : demander aux apprenants de rédiger un fait divers relatant un événement.
Déroulement de la leçon
Consigne : -Ecris un chapeau dans lequel tu informe de l’acte de violence entre les hooligans et
les supporters italiens lors de la finale de la coupe d’Europe à Bruxelles. Le 25 Mai 1985
-Raconte comment se sont déroulés les affrontements entre les supporters des deux
équipes, et indique les conséquences graves issues de ces violences en rapportant le témoignage
d’un responsable du stade.
La correction de l’expression écrite
Drame au stade de heysel
39 morts et 400 blessés, tel est le bilan du drame survenu le 25 mai 1985 au stade de
Heysel en Belgique. C’est une tragédie marquante de l’histoire du football européen
Le drame a eu lieu lors de coupe d’Europe des clubs champions opposant Liverpool football
club(Angleterre) et la Juventus football club (Italie).
Ce 25 mai 1985, 6000 supporters étaient dans le stade pour assister à cette rencontre
historique entre les deux équipes européennes. Avant le début du match, les supporters italiens
ont été violemment agressés par les hooligans anglais déchaînés. Les 1000 policiers chargés de
la sécurité du stade ont été impuissants face à la violence extrême de ces supporters anglais,
les grilles de séparation sont défoncées. La panique s’empare des tribunes, les supporters
affolés se dirigent précipitamment vers le terrain, ils sont piétinés, écrasés.
Selon les témoignages d’un responsable du stade, le bilan de cette tragédie est de 39 MORTS
ET PLUS DE 400 blessés graves.
Depuis ce jour, des mesures sévères ont été prises en Europe pour lutter contre la violence
dans les stades, le FCU Liverpool a été interdit de compétition pendant deux ans.
Le drame de Heysel a été condamné à l’échelle internationale car la violence porte atteindre à
l’esprit sportif et aux valeurs sociales telles que le respect de la vie d’autrui et les sentiments
d’amitié et de fraternité.
Projet1 : Tu vas réaliser avec tes camarades un recueil de faits divers pour le journal de l’école.
Séquence2 : Rapporter des faits, des événements relatant un délit, un méfait.
Séance : Evaluation Bilan
Le support : P53
L’objectif spécifique : Remémoration
Capacité : renforcer les séances vues dans la séquence.
Déroulement de la leçon
Le texte : Tours : Un an de prison pour excès de vitesse et délit de fuite.
Questions réponses :
I-Compréhension de l’écrit :
1-Relève du texte le champ lexical du mot « délit » ?
Prison, tribunal, condamné, amende, gendarme, chauffard, fuite, procureur, obtempérer, danger,
excès, avocat, course, poursuite, récidive.
2-Quels mots et expressions du texte désignent « l’automobiliste » ?
Tourangeau, le jeune homme, le chauffard, le client, cet homme.
3-Complète le tableau :
Qui ? Quoi ? Où ? Quand ? Pourquoi ? Les
conséquences
Un
automobiliste
Condamnation
à mort
Tours « France » Le 1er juin
2012 vers
16h
Excès de
vitesse et
délit de fuite
Un an de prison
et 1600euros
d’amende,
l’annulation du
permis de
conduire
4-Complète le tableau :
Verdict du procureur à l’encontre du
chauffard
Condamnation finale obtenue grâce à la
défense (l’avocat)
18 mois de prison et 600 euros
d’amende.
Condamnation finale : Un an de prison
et 1600euros d’amende.
5-Réponds par « vrai » ou « faux » :
-L’automobiliste roulait à vitesse règlementaire. Faux : excès de vitesse (250km/h, vitesse
limitée à 110 km/h)
-C’était sa première condamnation pour un délit routier. Faux :il se trouve en état de récidive
(condamné à quatre reprises)
-Le chauffard est conducteur imprudent. Vrai
6-Qu’est-ce que « l’excès de vitesse » ?
L’excès de vitesse est le dépassement de la vitesse limitée.
7-A partir du verbe contrôler, forme le nom d’action et le nom d’agent de la même famille.
Verbe Nom d’agent Nom d’action
Contrôler Le contrôleur Le contrôle

Séquence1 : Rapporter un fait, un événement


Projet1 : Tu vas réaliser avec tes camarades un recueil de faits divers pour le journal de l’école.
Séquence2 : Rapporter un fait, un événement relatant un délit, un méfait.
Séance : Vocabulaire.
Le support : p 41
L’objectif spécifique : Identifier le champ lexical du méfait.
Capacité : Faire connaître les noms d’agents et les noms d’action.
Déroulement de la leçon
143malfaiteurs arrêtés en un mois
Je lis et je repère.
1-Relève du texte les mots et les expressions relevant du champ lexical du méfait.
Le champ lexical du méfait : malfaiteurs, arrêtés, police judiciaire, écroués, délinquance, vol,
effraction, agression, stupéfiants.
-A deux, relis chaque mot ou expression à sa définition. Aide –toi du dictionnaire.
Un méfait=Mauvaise action Un délit= Infraction à la loi
Nuire= Faire du mal Stupéfiant=Drogues
Ecrouer= Emprisonner Un mineur= Personne âgée de moins de 18 ans
2-Les noms d’agent :
a-Quel méfait a été commis dans la bijouterie d’Akbou ?
Le méfait commis dans la bijouterie d’Akbou est un cambriolage.
b-Comment appelle t-on ceux qui commettent un cambriolage ?
On appelle les personnes qui commettent un cambriolage des cambrioleurs.
J’analyse :
Observe les mots : cambriolage / cambrioleur
-Comment sont –ils formés ? Ils sont formés en deux parties : Radical+suffixe
-Nomme chaque élément ? cambrio/lage cambriol/eur
Radical / suffixe Radical/ suffixe
Le suffixe « age » indique une action et le suffixe « eur » indique l’agent
Exercice 1:Complète le tableau suivant en t’aidant du dictionnaire si nécessaire :
Verbes Noms d’action Noms d’agent
-voler
-agresser
-arnaquer
-défendre
-vendre
-consommer
-Un vol
-une agression
-une arnaque
-une défense
-une vente
-une consommation
-un voleur
-un agresseur
-un arnaqueur
-un défenseur
-un vendeur
-un consommateur
Exercice2 :Trouve le nom d’agent correspondant à chaque définition :
Un pirate. Un policier. Un trafiquant. Un braconnier. Un délinquant. Un criminel. Un voleur.
Un tricheur. (Fraudeur) Un chauffard.
Exercice 3 :Complète l’énoncé suivant avec les noms de métier de la presse : envoyé spécial,
journaliste, rédacteur en chef, photographe, directeur de la rédaction.
Projet1 : Tu vas réaliser avec tes camarades un recueil de faits divers pour le journal de l’école.
Séquence2 : Rapporter un fait, un événement relatant un délit, un méfait.
Séance : Grammaire.
Le support : p 44
L’objectif spécifique : Identifier le discours direct et le discours indirect
Capacité : Savoir transformer le discours direct au discours indirect.
Déroulement de la leçon
J’observe :
Je lis et je repère :
1-Où se déroule la scène rapportée dans le texte ci- dessus ?
La scène se déroule au tribunal.
2-Qui sont les personnages ?
Les personnages sont : le juge et une maîtresse d’école.
3-Qui est l’accusé ?
La maîtresse.
4-De quoi est-elle accusée ?
Elle est accusée d’infraction au code de la route.
5-Quels sont les signes de ponctuation employés dans les paroles du juge ?
Les deux points, les guillemets, le point d’interrogation…
Analyser :
Relève du texte les paroles du juge et les paroles de l’accusé.
« Quelles est votre profession madame ? », « Madame, cela fait des années que j’attends une
maîtresse d’école au tribunal !je vous retire votre permis de conduire »
« Maintenant, asseyez-vous à cette table et écrivez : je ne dois pas passer au feu rouge 500
fois »
-Relève les paroles de l’accusée.
« Je suis maîtresse d’école »
2-A quels types de phrases appartiennent-elles ?
Le type des phrases : interrogatif, déclaratif, exclamatif, impératif.
3-Par quels verbes sont-elles introduites ?
Elles sont introduites par les verbes : demander, répondre, déclarer, dire. Ils sont placés avant,
après et au milieu des paroles rapportées.
4-Classe ces paroles dans le tableau suivant :
Paroles du juge Paroles de la maîtresse
1-A Quelles paroles sont rapportées au discours direct ?
C’est les paroles du juge.
B Quelles paroles sont rapportées au style indirect ?
C’est les paroles de la maîtresse.
2-Quelles sont les marques du discours direct et les marques du discours indirect ?
Les marques du discours direct sont les deux points et les guillemets.
La marque du discours indirect est l’absence de ces marques .
3-Transforme les paroles du juge en discours indirect et les paroles de l’accusée en style direct.
Le juge demande à l’accusée quelle est sa profession.
Elle répond : « Je suis maîtresse d’école »
Le juge déclare que cela fait des années qu’il attend une maîtresse d’école au tribunal. Il ajoute
qu’il lui retire son permis de conduire .Il lui demande de s’asseoir à une table et d’écrire : je ne
dois pas passer au feu rouge 500 fois.
3-Quels changements as-tu faits pour passer d’un discours à un autre ?
Les changements faits pour passer d’un discours à un autre sont :
Types de phrases Discours direct Discours indirect
Interrogative
« Quelle est votre
profession ? Avez-vous
déjà commis une
infraction ? » demande le
juge à l’accusée
Le juge demande à l’accusée quelle
est sa profession et sielle a déjà
commis une infraction
Verbe de
parole+subordonnée
interrogative
introduite par si (quel,
pourquoi, ceque…)
+sujet+verbe…
Déclarative
Le juge
déclare : « jevous retire
votre permis de
conduire »
Le juge déclare à l’accusée qu’il lui
retire son permis de conduire.
Verbe de
parole+subordonnée
COD
Introduite par que.
Injonctive ou
impérative
« asseyez-vous » dit-il à
l’accusée
Il lui dit de s’asseoir.
Verbe de parole+ de+
verbe à l’infinitif
Exercice 2 : Transforme les phrases suivantes en passant du discours direct au discours
indirect :
-L’inspecteur de police déclare à ses femmes : « Je suis sur le point de découvrir l’assassin »
L’inspecteur de police déclare à ses femmes qu’il est sur le point de découvrir l’assassin.
-Un policier lui demande : « Etes-vous sûr de vous ? »
Un policier lui demande s’il est sûr de lui.
-L’agent de police dit au conducteur imprudent : « Donnez-moi vos papiers. »
L’agent de police dit au conducteur imprudent de lui donner des papiers.
Exercice3 :Transforme en passant du discours indirect au discours direct :
-La victime déclare au policier que l’agresseur lui a dérobé son portable.
La victime déclare au policier : « L’agresseur m’a dérobé mon portable »
-Le juge demande à l’accusé s’il regrette son geste.
Le juge demande à l’accusé : « Regrettez- vous votre geste ? »
-Les pêcheurs demandent aux autorités de prendre des mesures plus sévères pour protéger le
corail, « l’or rouge »de la région.
Les pêcheurs demandent aux autorités : « prenez des mesures plus sévères pour protéger le
corail « l’or rouge » de la région »
Projet1 : Tu vas réaliser avec tes camarades un recueil de faits divers pour le journal de l’école.
Séquence2 : Rapporter un fait, un événement relatant un délit, un méfait.
Séance : Conjugaison
Lesupport : P46
L’objectifspécifique : Identifier la conjugaison passive
Capacité : conjuguer à la forme passive.
Déroulementdelaleçon
Trafic de corail à Annaba et El Taraf : quatre personnes arrêtées.
Les gardes côtes /ont/réussi à mettre hors d’état de nuire quatre braconniers en possession de
corail
Réussir
vivant.
Ces trafiquants originaires d’Annaba et d’El Taraf /ont/étéarrêtés. Ils /seront/présentés
devant la
Arrêter Présenter
justice pour répondre de leurs actes.
Je lis et je repère :
1-Souligne les verbes conjugués dans le texte ci-dessus.
2-Encadre l’auxiliaire, souligne le participe passé et donne l’infinitif du verbe conjugué.
3-Repère les verbes à la voix passive.
Ont été arrêtés, seront présentés
J’analyse :
1-Avec quel auxiliaire sont employés les verbes de la voix passive.
Les verbes de la voix passive sont conjugués avec l’auxiliaire être.
2-A quel temps est l’auxiliaire ?
L’auxiliaire est conjugué au présent de l’indicatif.
3-Transforme ces verbes à la voix active. Que constates –tu ? Qu’en conclus-tu ?
On a arrêté les trafiquants- On les présentera devant la justice.
On constate que les verbes passifs se conjuguent toujours avec l’auxiliaire être
A retenir :
A la forme passive, le verbe se conjugue avec l’auxiliaire être se dernier doit
être conjugué au même temps que le verbe à la même forme active
Ex : Les trafiquants ont été arrêtés (voix passive)
On a arrêté les trafiquants (voix active)
Le verbe arrêter est conjugué au passé composé à la forme active et à la forme
passive.
Exercices : P47
Exercice2 : Complète le tableau :
temps Voix active voix passive
Présent Les gendarmes arrêtent
les malfaiteurs.
Les malfaiteurs sont
arrêtés par les
gendarmes.
Futur Les gendarmes
arrêteront les
malfaiteurs.
Les malfaiteurs seront
arrêtés par les
gendarmes.
Passé simple Les gendarmes
arrêtèrent les
malfaiteurs.
Les malfaiteurs furent
arrêtés par les
gendarmes.
Passé composé Les gendarmes ont
arrêté les malfaiteurs.
Les malfaiteurs ont été
arrêtés par les
gendarmes.
Plus-que-parfait Les gendarmes avaient
arrêté les malfaiteurs.
Les malfaiteurs avaient
été arrêtés par les
gendarmes.
Exercice3 : Transforme à la voix passive :
-On a utilisé le corail pour la fabrication des bijoux.
Le corail a été utilisé pour la fabrication des bijoux.
-On a présenté le trafiquant de corail à la justice.
Le trafiquant de corail a été présenté à la justice.
-Le juge a condamné le voleur à deux ans de prison ferme.
Le voleur a été condamné à deux ans de prison ferme.
Les autorités prendront des mesures plus sévères pour protéger l’ « or rouge ».
Des mesures plus sévères seront pris par les autorités pour protéger l’ « or rouge ».
Projet1 : Rédiger un fait divers pour le journal de l’école.
Séquence2 : Rédiger un fait divers relatant un délit, un méfait.
Séance : Orthographe
Le support : P48
L’objectif spécifique : -Identifier l’accord du participe passé.
Capacités : -Savoir employer le participe passé avec l’auxiliaire avoir
-Savoir conjuguer un verbe pronominal au passé composé.
Déroulement de la leçon
J’observe :
Enoncé1 :
Trafic de corail à Annaba et El Tarf : quatre personnes arrêtées
Les gardes-côtes de la façade maritime Est ont mis hors de nuire quatre braconniers. Ils ont
arrêté ces trafiquants grâce aux informations qu’ils avaient recueillies. La justice les a
condamnés à de lourdes amendes.
G.M.F El Watan le 14-01-2012.
Enoncé2 :
Fanny s’est blessée au poignet, vendredi dernier, en tombant sur une lampe en verre, Elle s’est
sectionné une artère.
Je lis et je repère :
1-Quels méfait a été commis dans le 1
er énoncé.
Le trafic de corail
2-A quels temps sont conjugués les verbes ?
Les temps sont conjugués au passé composé et au plus -que –parfait.
3-Quels est l’auxiliaire employé ?
L’auxiliaire avoir.
J’analyse :
1-Repère les COD de ces verbes ?
Quatre braconniers, ces trafiquants, que, les.
2-Où sont –ils placés par rapport au verbe conjugué ?
« Quatre braconniers » et « ces trafiquants » sont placés après le verbe conjugué et : « que »
«les »
Sont placés avant le verbe conjugué
3-Que remarque-tu sur l’accord du participe passé employé avec l’auxiliaire avoir ? Que conclustu
?
Le participe passé employé avec l’auxiliaire avoir ne s’accorde jamais avec le sujet du verbe mais
il s’accorde en genre et en nombre avec le COD placé avant lui.
4-Observe les deux verbes soulignés dans le 2ème énoncé : quel est leur infinitif ?comment
appelle-t-on ce type de verbe ?
Les infinitifs : se blesser, se sectionner, se sont des verbes à la forme pronominale.
5-A quel temps sont-ils conjugués ? Avec quel auxiliaire ?
Ils sont conjugués au passé composé avec l’auxiliaire être.
6-Réfléchis à l’accord des deux participes passés : que constates-tu ?
Les participes passés des verbes (s’est blessé, s’est sectionné) suivent la même règle que celle
des participes passés employés avec l’auxiliaire avoir.
A retenir :
1-Le participe passé employé avec l’auxiliaire avoir s’accorde en genre et en
nombre avec le COD lorsque celui-ci st avant le verbe.
-Le COD est placé avant le verbe quand il est :
-Un pronom personnel(le, la, l’, les) ex : La justice les a condamnés
-Le pronom relatif que, qu’. Ex : Les informations qu’ils ont recueillies
2-Le participe passé d’un verbe pronominal est toujours conjugué avec
l’auxiliaire être. Il s’accorde en général avec le sujet du verbe sauf s’il est suivi
d’un COD ou si le pronom personnel est COD du verbe.
Ex : Elle s’est blessée. Elle s’est sectionné une artère. Ils se sont parlé.
COD COD COD
Exercices :P49
Exercice1 : Ecris correctement les participes passés des verbes et accorde-les si nécessaire :
-Le jeune délinquant a revendu les bijoux qu’il avait volés.
-Quelles preuves ont-ils trouvées ? Quels indices ont-ils relevé ?
-Les pièces de rechange contrefaites que le douanier a découvertes étaient dissimulées sous
l’essieu du camion.
-La FIFA a sanctionné sévèrement les sportifs qui s’étaient dopés.
-Les supporters violents ont été arrêtés.
Exercice3 :Ecris correctement les participes passés des verbes pronominaux :
-Les bandits se sont introduits dans l’appartement, en pleine nuit et se sont emparés de tous les
bijoux.
-Les enquêteurs se sont donné rendez-vous sur les lieux du délit et se sont fixé comme mission
de relever les empreintes.
-La victime s’est dirigée vers le commissariat pour parler plainte.
Projet1 : Tu vas réaliser avec tes camarades un recueil de faits divers pour le journal de l’école.
Séquence2 : Rapporter des faits, un événement relatant un délit, un méfait.
Séance : Atelier d’écriture.
Le support : P50-P 51
L’objectif spécifique :- Rédiger un fait divers à partir des images de la page 50
Capacité : rédiger un fait divers s
Déroulement de la leçon
Activité1 : A partir des éléments d’information donnés dans la grille suivante. Ecris le chapeau
du fait divers relatant un mouvement de panique à la Mecque :
Qui ? Quoi ? Où ? Quand ? Résulta ?
Des pèlerins Ecrasés à
mort lors
d’une
bousculade
Prés de la
Qaâba, à la
Mecque, dans
un tunnel
Le 2 juillet
1991
1426 morts
1426 pèlerins ont été écrasés à mort lors d’une bousculade dans un tunnel prés de la Qaâba, à la
Mecque, le 2 juillet 1991.
Activité2 : Remets en ordre les événements du fait divers relaté suivant :
-Je suis allé au marché acheter des légumes, là, j’ai rencontré mon amie Dalila, Elle est venue
vers moi, m’a embrassée. Un délinquant passait par là, il a arraché le sac des mains de la jeune
fille. Nous l’avons suivi et l’avons rattrapé, Au même moment un policier est arrivé, le jeune
homme a été emmené au commissariat.
Activité3 : Rapporte les discours suivants au style direct :
-La concierge déclare qu’elle a remarqué un fourgon garé en bas de l’immeuble avec à l’intérieur.
Deux jeunes qui lui ont paru suspect.
-Le commissariat a affirmé que les coupables seront emprisonnés.
Le conducteur déclare : « j’ai remarqué un fourgon garé en bas de l’immeuble avec, à l’intérieur,
deux jeunes qui m’ont paru suspects. »
Le commissaire a affirmé : « Les coupables seront emprisonnés. »
Projet 1 : Tu vas réaliser avec tes camarades un recueil de faits divers pour le journal de l’école.
Séquence2 : Rapporter des faits, des événements relatant un délit, un méfait.
Séance : Expression écrite.
Le support : P53
L’objectif spécifique : Rédiger un fait divers
Capacité : demander aux apprenants de rédiger un fait divers relatant un événement.
Déroulement de la leçon
Consigne : -Ecris un chapeau dans lequel tu informe de l’acte de violence entre les hooligans et
les supporters italiens lors de la finale de la coupe d’Europe à Bruxelles. Le 25 Mai 1985
-Raconte comment se sont déroulés les affrontements entre les supporters des deux
équipes, et indique les conséquences graves issues de ces violences en rapportant le témoignage
d’un responsable du stade.
La correction de l’expression écrite
Drame au stade de heysel
39 morts et 400 blessés, tel est le bilan du drame survenu le 25 mai 1985 au stade de
Heysel en Belgique. C’est une tragédie marquante de l’histoire du football européen
Le drame a eu lieu lors de coupe d’Europe des clubs champions opposant Liverpool football
club(Angleterre) et la Juventus football club (Italie).
Ce 25 mai 1985, 6000 supporters étaient dans le stade pour assister à cette rencontre
historique entre les deux équipes européennes. Avant le début du match, les supporters italiens
ont été violemment agressés par les hooligans anglais déchaînés. Les 1000 policiers chargés de
la sécurité du stade ont été impuissants face à la violence extrême de ces supporters anglais,
les grilles de séparation sont défoncées. La panique s’empare des tribunes, les supporters
affolés se dirigent précipitamment vers le terrain, ils sont piétinés, écrasés.
Selon les témoignages d’un responsable du stade, le bilan de cette tragédie est de 39 MORTS
ET PLUS DE 400 blessés graves.
Depuis ce jour, des mesures sévères ont été prises en Europe pour lutter contre la violence
dans les stades, le FCU Liverpool a été interdit de compétition pendant deux ans.
Le drame de Heysel a été condamné à l’échelle internationale car la violence porte atteindre à
l’esprit sportif et aux valeurs sociales telles que le respect de la vie d’autrui et les sentiments
d’amitié et de fraternité.
Projet1 : Tu vas réaliser avec tes camarades un recueil de faits divers pour le journal de l’école.
Séquence2 : Rapporter des faits, des événements relatant un délit, un méfait.
Séance : Evaluation Bilan
Le support : P53
L’objectif spécifique : Remémoration
Capacité : renforcer les séances vues dans la séquence.
Déroulement de la leçon
Le texte : Tours : Un an de prison pour excès de vitesse et délit de fuite.
Questions réponses :
I-Compréhension de l’écrit :
1-Relève du texte le champ lexical du mot « délit » ?
Prison, tribunal, condamné, amende, gendarme, chauffard, fuite, procureur, obtempérer, danger,
excès, avocat, course, poursuite, récidive.
2-Quels mots et expressions du texte désignent « l’automobiliste » ?
Tourangeau, le jeune homme, le chauffard, le client, cet homme.
3-Complète le tableau :
Qui ? Quoi ? Où ? Quand ? Pourquoi ? Les
conséquences
Un
automobiliste
Condamnation
à mort
Tours « France » Le 1er juin
2012 vers
16h
Excès de
vitesse et
délit de fuite
Un an de prison
et 1600euros
d’amende,
l’annulation du
permis de
conduire
4-Complète le tableau :
Verdict du procureur à l’encontre du
chauffard
Condamnation finale obtenue grâce à la
défense (l’avocat)
18 mois de prison et 600 euros
d’amende.
Condamnation finale : Un an de prison
et 1600euros d’amende.
5-Réponds par « vrai » ou « faux » :
-L’automobiliste roulait à vitesse règlementaire. Faux : excès de vitesse (250km/h, vitesse
limitée à 110 km/h)
-C’était sa première condamnation pour un délit routier. Faux :il se trouve en état de récidive
(condamné à quatre reprises)
-Le chauffard est conducteur imprudent. Vrai
6-Qu’est-ce que « l’excès de vitesse » ?
L’excès de vitesse est le dépassement de la vitesse limitée.
7-A partir du verbe contrôler, forme le nom d’action et le nom d’agent de la même famille.
Verbe Nom d’agent Nom d’action
Contrôler Le contrôleur Le contrôle