مواضيع ذات صلة

**التونسية سوسة** · الثلاثاء 31 أكتوبر - 22:23:17

المستوى: الثانية ثانوي الشعبة:آداب وفلسفة

وزارة التربية الوطنية

المستوى: الثانية ثانوي

الشعبة:آداب وفلسفة

$المستوى: الثانية ثانوي الشعبة:آداب وفلسفة C:\Users\BERBER~1\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image002$

[rtl]السند : بلغ المتنبي وهو في مصر أن قوما أشاعوا انه مات...فقال:[/rtl]
[rtl] (01) بــم الـتعـلـل؟لااهـل،ولاوطــن *** ولا نــديــم،ولا كــاس،ولاسـكـــــن
(02) أريد من زمني ذا( أن يبلغـني) *** مالـيس يـبـلغـه من نـفسـه الزمـن
(03) لاتــلـق دهـرك الاغير مكـتـرث *** مادام يصحـب فـيه روحـك الـبــدن
(04) فـما يـدوم سرور ماسـررت بـه *** ولايــرد عـلـيـك الـفـائـت الـحــزن
(05) يامن نعيت على بعد بمجلسـه *** كل بـما زعـم الـناعـون مـرتـهـــن
(06) كم قد قتلت ،وكم قد مت عندكم *** ثم انـتـفـضت ،فزال القـبر والكفـن[/rtl]
[rtl] (07) قد كان شاهد دفني قبل قـولهـم *** جماعة،ثـم ماتـوا قبل مـن دفـنـوا[/rtl]
[rtl] (08)ماكل مايتمنى المرء يـدركه *** تجري الرياح بما لا تـشـتهي السفن
(09)رايتـكـم لايـصـون العرض جاركم *** ولايــدر عـلى مـرعـاكــم الـلـبــن
(10)جــزاء كـل قـريـب مـنـكـم ملـل *** وحـظ كــل مـحـب مــنــكـم ضـغـــن
(11)وتغضبون على من نال رفـدكم *** حتـى يـعاقـبه التـنــغيـص والـمنـن
(12) سهرت بعد رحيلي وحشة لكم *** ثم استمر مريري،وارعـوى الوسن

الرصيد اللغوي:   التعلل:التعزي/سكن:الخليل/النعي:الإخبار بالموت/مرتهن:لايفرح احد بنعي الآخر/ قولهم:الضمير للناعين/ لايدر:يجف ضرعها/الرفد:العطاء/استمر مريري:جفاني الرقاد... ولما تذكرت معاملتكم عاد إلي رقادي/الوسن:النعاس [/rtl]
[rtl]                                    الأســـــــــئـــــــلـــــــــــة:[/rtl]
[rtl]ا ) البناء الفكري:      (07نقاط)[/rtl]
[rtl]س01- مم يتبرم(يشكو) المتنبي؟-------------------------------------------------------- (01ن)[/rtl]
[rtl]س02 – من المخاطب في البيت الخامس؟-------------------------------------------------(01ن)[/rtl]
[rtl]س03- حدد ملامح شخصية الشاعر من خلال الأبيات.-------------------------------------(1.5ن) [/rtl]
[rtl]س04- بين غرض الأبيات(النوع الشعري) . اهو واقعي أم مبالغ فيه؟ -----------------------(02ن)[/rtl]
[rtl]س05- في النص نزعة عقلية وحكمية. أبرزها وبين أسبابها.------------------------------------(1.5ن)[/rtl]
[rtl]ب)   البناء اللغوي:      (07 نقاط)[/rtl]
[rtl]س01- مادلالة الحرف المتكررفي مطلع الأبيات(نحويا ونفسيا)؟---------------------------- (01ن) [/rtl]
[rtl]س02- ماذا افادت كم في البيت السادس؟--------------------------------------------------(01ن) [/rtl]
[rtl]س03- حول البيت العاشر إلى أسلوب قصر،ثم بين نوع القصرالمحول.----------------------(01ن)[/rtl]
[rtl]س04- حدد نوع الصورة البيانية في عجز البيت الثالث مبينا قيمتها البلاغية.--------------- (01ن)[/rtl]
[rtl]س05- أعرب ماتحته خط وبين الوظيفة الإعرابية لما بين قوسين--------------------------(1.5ن)[/rtl]
[rtl]س06- قطع البيت الثامن مبينا بحره وقافيته----------------------------------------------(1.5ن)[/rtl]

[rtl]ج)   الوضعية الإدماجية   (06نقاط)[/rtl]
[rtl]   مررت بظروف قاسية مما جعل مستواك الدراسي يتدهور،حتى ظن حاسدوك انك انتهيـــت ،لكــــنك عدت مع بداية هذا الـــــثــلاثي عازما عــلى تــخــيـــيـب آمالهم....                                                                                    اكتب فقرة –لاتتجاوز14سطرا- محاكيا معاني ونمط النص،موظفا: أسلوب اختصاص- مجازا عقليا - تضمينا - أسلوب ندبة. تشبيها ضمنيا.[/rtl]

[rtl]ملاحظة : سطر المطالب وسمها[/rtl]

تمنياتنا لكم بالتوفيق

الأستاذ:عمر دغبوج

$المستوى: الثانية ثانوي الشعبة:آداب وفلسفة C:\Users\BERBER~1\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image003$

أولا:ملاحظات وتوجيهات عامة(حسب كل قسم): منهجية – تنظيمية – معرفية..........

ثانيا:الأجوبة: تكتب على الكراس وتناقش مع التلاميذ + سلم التنقيط

(ا)البناء الفكري

مـقـدمة: هـذه الــنونـية لأعـظـم شــعـراء العـصـر الـذهـبـي....هـو الـشاعر الـذي ملا الــدنـيـا وشــغـل الناس،..المتنبي................

ج01=(01ن)// وفيها يتبرم من إحساسه بالوحدة(الاغتراب النفسي)- حتى أشيع انه مات – لأنه يعيش وسط مجتمع لإيابه بالعظماءفيعيش حياة منغصة...

ج02= (01ن)/.وقد كتب هذه القصيدة بعد فراقه لممدوحه سيف الدولة (الشام )بعد احتدام الصراع بينه وبين حاسديه.

ج03=1.5ن//لذلك تكشف هذه الأبيات عن شخصيته،فهو شاعر العظمة والسيادة،علم أينما ذهب محسود – متعال – طموح،ناقم على مجتمعه وعصره الذي يقنع بعيش الحجر.

ج04 = 02ن// وبذلك فهذه الأبيات الساخطة هي من شعر الشكوى،الذي يصور اضطراب أحوال المجتمع العباسي...غير أن المتنبي يبالغ في النظرة السوداوية لمجتمعه،لأنه لايقنع بما دون النجوم...ولايرى فوق نفسه من مزيد(عنجهي).

ج05 =1.5ن// وكما درسنا فان العصر العباسي كان العصر الذهبي للحياة الفكرية،وكان ازدهارها وليد تمازج بين ثقافات متعددة،لذلك تشرب المتنبي من هذه الأنهر مهما تعددت مشاربها،فحفل شعره بالحكمة:3 – 4 - 8 ..فهي تدل على تجارب ومسلمات لايتجادل فيها عاقلان***أما العقل فنرى المتنبي يفند مزاعم نعاته،ويضع حدا لأراجيفهم بأدلة منطقية:كل بما زعم الناعون مرتهن – ثم انتفضت وزال القبر والكفن- ماتوا قبل من دفنوا...فهو شاعر متزود بألوان المعرفةوما فيها من لذائذ عقلية أحالها إلى شعر بديع.

(ب) البناء اللغوي:

ج01= (1ن)//الحرف المتكرر هو(لا)والذي يفيد النفي...وتعدده يدل على عمق وحدته و معاناته.

ج02 = (01)ن)// وتفيد(كم)الكثرة ،فهي كناية عن عدد...فقد تعود مثل هذه الإشاعات حتى زادته صلابة.

ج03 = (01ن)//التحويل(( إنما جزاءكل قريب منكم ملل.../ماجزاء كل قريب منكم إلا ملل)).وهو قصر إضافي.

ج04 =(01ن)//تتمثل الصورة البيانية في الكناية، اذ تدل ((مادام يصحب روحك البدن ))على انه حي، فلاتبتئس لما قدياتي...مما يدل على قوة إرادته ومجالدته لنوائب الدهر...في أسلوب تصويري تجسيدي رائع.

ج05 =(1.5ن)الإعراب

ما: حرف مصدري (ظرفية)،مبني على السكون لامحل له

ما:حرف نفي من أخوات ليس،مبني على السكون لامحل له

كل: اسم ما مرفوع،وهو مضاف

أن يبلغني: مصدر مؤول في محل نصب مفعول به = تبليغي.

ج 06 =(1.5ن) التقطيع

$المستوى: الثانية ثانوي الشعبة:آداب وفلسفة C:\Users\BERBER~1\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image004$ $المستوى: الثانية ثانوي الشعبة:آداب وفلسفة C:\Users\BERBER~1\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image004$ $المستوى: الثانية ثانوي الشعبة:آداب وفلسفة C:\Users\BERBER~1\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image004$ $المستوى: الثانية ثانوي الشعبة:آداب وفلسفة C:\Users\BERBER~1\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image004$ $المستوى: الثانية ثانوي الشعبة:آداب وفلسفة C:\Users\BERBER~1\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image004$ $المستوى: الثانية ثانوي الشعبة:آداب وفلسفة C:\Users\BERBER~1\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image004$ ما كــللــمـا يـتـمــنـ نلمر ء يــد ركهو ** تــجــر رريــا ح بـمـا لاتــشـتــهـس ســـفــــنـــو

/0 /0// 0 / / /0 /0/0 / /0 /// 0 ** / 0 /0 //0 ///0 /0/0 / /0 / / / 0

مستـفعلن فـعـلـن مـسـتـفـعـلـن فـعـلن * * مستـفـعـلن فـعــلـن مسـتـفـعـلـن فــــعـــلـــن

إن الــبــسـيــط لــديــه يــبــســط الأمــل

الـقـافــيـة:هــــــــــــــــســـــســفـــــنـــو

(ج) الوضعية الإدماجية:يراعى فيها(ا)ملاءمة المنتوج للمطلوب(ب)احترام النمط ومحاكاته (ج)تنفيذ المطالب (التوظيفات)

تمنياتنا لكم بالتوفيق

الأستاذ:عمر دغبوج

الموضوعالأصلي : المستوى: الثانية ثانوي الشعبة:آداب وفلسفة // المصدر : ممنتديات جواهر ستار التعليمية //الكاتب: التونسية سوسة

**عشورزهوة** · السبت 4 نوفمبر - 18:13:58

المستوى: الثانية ثانوي الشعبة:آداب وفلسفة

هل لصلاة الجمعة سنة قبلها أو بعدها؟
ملخص لغة عربية ممتاز 2016
الشعر الحر (شعر التفعيلة) مميزاته وخصائصه , مسمياته وملامحة ,رواده وأنماطه.( بالشرح المفصل)
كتاب المراجعة النهائية في اللغة العربية 3 ثانوي
مواضيع مقترحة لبكالوريا 2015 في مادة الادب العربي حصرية للشعب العلمية
أسئلة في مادة الفرنسية( قد تأتينا في الباكالوريا) هل من أجوبة لها ؟
من أسرار البيان في( المعوذتين ) للشيخ ابن قيم الجوزية
comment étudier un texte argumentatif
comment réussir le résumé

الموضوعالأصلي : المستوى: الثانية ثانوي الشعبة:آداب وفلسفة // المصدر : ممنتديات جواهر ستار التعليمية //الكاتب: عشورزهوة

إعــــــــــلان	إعــــــــــلان	إعــــــــــلان	إعــــــــــلان
إعــــــــــلان	إعــــــــــلان	إعــــــــــلان	إعــــــــــلان
إعــــــــــلان	إعــــــــــلان	إعــــــــــلان	إعــــــــــلان
إعــــــــــلان	إعــــــــــلان	إعــــــــــلان	إعــــــــــلان

الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 20 ( الأعضاء 3 والزوار 17)

الــرد الســـريـع