لنـــشاط : قواعد نحوية
المحتـــوى: التعرف على النص
الأهداف والكفاءات : ـ القدرة معرفة مكونات النص .

التقويم

الوضعية التعليمية /التعلمية

المراحل:
ـ ....الفعل و الفاعل والمفعول....
ـ.......................

ـ مم تتكون الجملة الفعلية؟
ـ أذكر جملة فعلية وبين أجزاءها؟

وضعية الانطلاق










ـ الإجابة عن الأسئلة
ـ تدوين الظواهر النحوية.
ـ الإتيان بأمثلة على الظاهرة المدروسة.

ـ السند:
الفقرة الواردة تحت عنوان : ألاحظ الصفحة 12 من كتاب التلميذ
كتاب في اللغة العربية

بناء التعلمات:

ـ كتابة النص على السبورة مسبقا
ـ قراءة نموذجية للنص
ـ قراءة النص من طرف بعض التلاميذ
ـ طرح بعض الأسئلة لاستخراج الظاهرة النحوية و تدوينها ثم تلوينها,وهكذا مع باقي الظواهر المراد دراستها في النص.
ـ استنتاج القاعدة وكتابتها على السبورة و على الكراريس.
ـ الاستنتاج:
يتكلم النص دائما عن موضوع واحد .
يتكون النص من فقرة أو عدة فقارات

ينجر التطبيق


يعيد ترتيب الفقرات ليحصل على نص







ـ العودة إلى الكتاب
ـ قراءة القاعدة
ـ انجاز تطبيق من التطبيقات الموجودة في الكتاب.
ـ تطبيق:
التعليمة : اعد ترتيب الفقرات لتحصل على نص

استثمار المكتسبات:

[ltr] [/ltr]
[rtl]النـــشاط : قواعد نحوية الوحـــــــــدة : 02[/rtl]
[rtl]المحتـــوى: التعرف على أجزاء النص [/rtl]
[rtl]الأهداف والكفاءات : ـ القدرة معرفة مكونات النص .[/rtl]



التقويم

الوضعية التعليمية /التعلمية

المراحل:
ـ ....من فقرة أو عدة فقرات
ـ.......................

ـ مم يتكون النص ؟

وضعية الانطلاق










ـ الإجابة عن الأسئلة
ـ تدوين الظواهر النحوية.
ـ الإتيان بأمثلة على الظاهرة المدروسة.

ـ السند:
الفقرة تحت عنوان : ألاحظ الصفحة 16 من كتاب التلميذ
كتاب في اللغة العربية

بناء التعلمات:

ـ كتابة النص على السبورة مسبقا
ـ قراءة نموذجية للنص
ـ قراءة النص من طرف بعض التلاميذ
ـ طرح بعض الأسئلة لاستخراج الظاهرة النحوية و تدوينها ثم تلوينها,وهكذا مع باقي الظواهر المراد دراستها في النص.
ـ استنتاج القاعدة وكتابتها على السبورة و على الكراريس.
ـ الاستنتاج:
تعبر الفقرة عن فكرة يمكن تلخيصها في جملة
ــ نترك دائما فراغا يقدر بسنتيمتر عند بداية الفقرة .
يقرأ القاعدة و
ينجر التطبيق









ـ العودة إلى الكتاب
ـ قراءة القاعدة
ـ انجاز تطبيق من التطبيقات الموجودة في الكتاب.


استثمار المكتسبات:





[rtl]النـــشاط : قواعد نحوية [/rtl]
[rtl]المحتـــوى: التعرف على الجملة وأنواعها [/rtl]
[rtl]الكفاءة القاعدية : ـ القدرة معرفة مكونات النص .[/rtl]
التقويم

الوضعية التعليمية /التعلمية

المراحل:
ـ ....من فقرة أو عدة فقرات
ـ.......................

ـ بكم يقدر الفراغ الذي يجب أن يترك عند بداية القرة ؟

وضعية الانطلاق










ـ الإجابة عن الأسئلة
ـ تدوين الظواهر النحوية.
ـ الإتيان بأمثلة على الظاهرة المدروسة.

ـ السند:
الفقرة الواردة تحت عنوان : ألاحظ الصفحة 20 من كتاب التلميذ
كتاب في اللغة العربية

بناء التعلمات:

ـ كتابة النص على السبورة مسبقا
ـ قراءة نموذجية للنص
ـ قراءة النص من طرف بعض التلاميذ
ـ طرح بعض الأسئلة لاستخراج الظاهرة النحوية و تدوينها ثم تلوينها,وهكذا مع باقي الظواهر المراد دراستها في النص.
ـ استنتاج القاعدة وكتابتها على السبورة و على الكراريس.
ـ الاستنتاج:
الجملة هي وحدة أساسية في الفقرة
هناك أنواع من الجمل :
أ ـ الجملة الفعلية هي التي تبدأ بفعل مثل : أحسّ الطفل بالجوع
ب ـ الجملة الاسمية هي التي تبدأ باسم .مثل : الأخ حزين.
جـ ـ الجملة الاستفهامية .مثل : هل عرفك ؟
د ـ الجملة التعجبية هي التي تبدأ بــ " ما " وتنتهي بعلامة التعجب .مثل : ما أقسانا على أخينا !
يقرأ القاعدة و
ينجر التطبيق









ـ العودة إلى الكتاب
ـ قراءة القاعدة
ـ انجاز تطبيق من التطبيقات الموجودة في الكتاب.


استثمار المكتسبات:
























[ltr] [/ltr]
[ltr] [/ltr]

[rtl]النـــشاط : قواعد نحوية [/rtl]
[rtl]المحتـــوى: التعرف على الجملة الاسمية [/rtl]
[rtl]الكفاءة القاعدية : ـ القدرة التعرف على الجملة الاسمية .[/rtl]
التقويم

الوضعية التعليمية /التعلمية

المراحل:
ـ ....الجملة الفعلية ....الجملة الاسمية ....الجملة الاستفهامية

ـ أذكر أنواع الجمل التي تعرفها

وضعية الانطلاق










ـ الإجابة عن الأسئلة
ـ تدوين الظواهر النحوية.
ـ الإتيان بأمثلة على الظاهرة المدروسة.

ـ السند:
الفقرة تحت عنوان : ألاحظ الصفحة 30 من كتاب التلميذ
كتاب في اللغة العربية

بناء التعلمات:

ـ كتابة النص على السبورة مسبقا
ـ قراءة نموذجية للنص
ـ قراءة النص من طرف بعض التلاميذ
ـ طرح بعض الأسئلة لاستخراج الظاهرة النحوية و تدوينها ثم تلوينها,وهكذا مع باقي الظواهر المراد دراستها في النص.
ـ استنتاج القاعدة وكتابتها على السبورة و على الكراريس.
ـ الاستنتاج:
الجملة الاسمية هي الجملة التي تتكون من مبتدإ وخبر
ـ المبتدأ هو إسم مرفوع تبدأ به الجملة.
ــ الخبر إسم مرفوع يأتي بعد المبتدإ ليتم المعنى
ــ يكون البتدأ اسما مثل : الكوخ صغير
ــ ويكون ضميرا مثل : هي جادّة
ــ ويكون إشارة مثل : هذه رحيل

ينجر التطبيق









ـ العودة إلى الكتاب
ـ قراءة القاعدة
ـ انجاز تطبيق من التطبيقات الموجودة في الكتاب.

استثمار المكتسبات:























[ltr] [/ltr]

[rtl]النـــشاط : قواعد نحوية [/rtl]
[rtl]المحتـــوى: الخبر جملة [/rtl]
[rtl]الكفاءة القاعدية ـ القدرة معرفة الخبر جملة .[/rtl]




التقويم

الوضعية التعليمية /التعلمية

المراحل:
ـ ....من فقرة أو عدة فقرات
ـ.......................

ـ مم يتكون النص ؟

وضعية الانطلاق










ـ الإجابة عن الأسئلة
ـ تدوين الظواهر النحوية.
ـ الإتيان بأمثلة على الظاهرة المدروسة.

ـ السند:
الفقرة تحت عنوان : ألاحظ الصفحة 34 من كتاب التلميذ
كتاب في اللغة العربية

بناء التعلمات:

ـ كتابة النص على السبورة مسبقا
ـ قراءة نموذجية للنص
ـ قراءة النص من طرف بعض التلاميذ
ـ طرح بعض الأسئلة لاستخراج الظاهرة النحوية و تدوينها ثم تلوينها,وهكذا مع باقي الظواهر المراد دراستها في النص.
ـ استنتاج القاعدة وكتابتها على السبورة و على الكراريس.
ـ الاستنتاج:
يكون خبر المبتدأ : جملة فعلية مثل :
عامر يحب التأمل كثيرا

جملة فعلية في محل رفع خبر
ويكون خبر المبتدإ جملة اسمية : سامر نشاطه قليل





جملة فعلية في محل رفع خبر

يقرأ القاعدة و
ينجر التطبيق









ـ العودة إلى الكتاب
ـ قراءة القاعدة
ـ انجاز تطبيق من التطبيقات الموجودة في الكتاب.


استثمار المكتسبات:


[rtl]النـــشاط : قواعد نحوية [/rtl]
[rtl]المحتـــوى: الخبر شبه جملة [/rtl]
[rtl]الكفاءة القاعدية[/rtl]
[rtl] ـ القدرة معرفة مكونات النص .[/rtl]





التقويم

الوضعية التعليمية /التعلمية

المراحل:
يحدد نوع الخبر في الجمل

ـ حدد نوع الخبر في الجمل الآتية :
1 ــ الأب يعمل طول النهار
2 ــ الولد مجتهد
3 ــ الشجرة أوراقها خضراء

وضعية الانطلاق









ـ الإجابة عن الأسئلة
ـ تدوين الظواهر النحوية.
ـ الإتيان بأمثلة على الظاهرة المدروسة.

ـ السند:
الفقرة تحت عنوان : ألاحظ الصفحة 38 من كتاب التلميذ
كتاب في اللغة العربية

بناء التعلمات:

ـ كتابة النص على السبورة مسبقا
ـ قراءة نموذجية للنص
ـ قراءة النص من طرف بعض التلاميذ
ـ طرح بعض الأسئلة لاستخراج الظاهرة النحوية و تدوينها ثم تلوينها,وهكذا مع باقي الظواهر المراد دراستها في النص.
ـ استنتاج القاعدة وكتابتها على السبورة و على الكراريس.
ـ الاستنتاج:
يكون خبر المبتدإ شبه جملة
1 ـ جار ومجرور مثل : الحيوانات في أوكارها
2 ـ ظرفا مثل : الصرصور فوق الشجرة
النمل أمام أوكاره