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**رمضان كوكو** · الجمعة 8 سبتمبر - 14:18:59

Projet : 03 Classe : 3°AP Séquence : 01 Durée : 20mn Séance :

Projet : 03                                                                                                    Classe : 3°AP
Séquence : 01                                                                                             Durée : 20mn
Séance : 04                                                                                     Enseignante : Mme Aslaoui F/Z

Lecture 4

1-Buts et objectifs généraux :
    -L’élève sera capable de produire un énoncé mettant en œuvre deux actes de
       parole à l’oral et à l’écrit.
2-Compétences à installer :
   -Connaître le système graphique du français.
    -Construire le sens d’un message écrit.
    -Acquérir un comportement de lecteur autonome.
3-Objectifs d’apprentissage :
    -Maîtriser la correspondance graphie/phonie régulière et irrégulière.
    -Découvrir les graphèmes complexes de la langue.
    -Enrichir la langue des apprenants.
    -Distinguer des unités de sens dans le texte.
4-Objectif spécifique et /ou opérationnel :
     -Discrimination auditive et articulatoire des phonèmes /c / - /g/ .
5-Support : Exemple ,Manuel de français ,page 60 <<Activités de lecture >>.
                       (Lecture –exercice) – (Phonétique articulatoire).
Premier moment :    Eveil de l’intérêt et /ou rappel .
       *Lecture du tableau syllabiques.
            - Lecture de quelques syllabes déjà étudiées.
             -Lecture des graphèmes « c » et «g »avec toutes les voyelles.
                Ca – co – cu - ga – go – gu –gou – cou – coi - goi
Deuxième moment :    Audition des deux phonèmes « m »-« n ».
     *Les élèves écoutent puis cherchent le phonème ciblé :
        -Discrimination du phonème « c » :
                Des caramels – un coq – quatre – des skis – des cravates – une casquette
        -Discrimination du phonème « g » :
               Des gants – une gomme – une guitare – une bague – une bague – une glace
Troisième moment :   Phonation des phonèmes « c » et « g ».
       *S’appliquer en lecture afin d’aboutir à une lecture correcte en respectant :
               -La correspondance correcte graphie/phonie.
              -L’articulation.
              -La prononciation.
             -Les liaisons et les enchaînements.
        *Expliciter certains mécanismes de lecture et élucider les difficultés
             Phonétiques et prosodiques qui surgissent au fur et à mesure en
             utilisant le tableau.
               -Je vois et je lis « g » : la gomme une glace – une gourde
             -Je vois et je lis « c » : un car – la cour – un carnet
          *Privilégier l’autocorrection puis la correction inter-élèves.
         *Eviter les interventions magistrales.
         *Tenir compte des capacités des apprenants.
Quatrième moment :    Mettre en évidence.
         *Tous les mots commencent par « ga » sauf un, je lis l’intrus à haute voix :
           Une gare – une gazelle – du gaz – une galette – une glace
         *Tous ces mots commencent parc sauf un, je lis l’intrus à haute voix :
            Un camarade – un caramel – du café – un gare – un carnet.
          *Je lis et je fais attention au « c » et « g » muets :
             Un banc – blanc – longtemps – long – un rang – flanc

الموضوعالأصلي : Projet : 03 Classe : 3°AP Séquence : 01 Durée : 20mn Séance : // المصدر : ممنتديات جواهر ستار التعليمية //الكاتب: رمضان كوكو

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