يعتبر اللّعب بالنسبة للطفل المحرك الذي يدفعه بقوّة لاكتساب معارف متنوعة وغنية مهما كانت الاستراتيجية التعلمية المتبعة، فهو إذن استراتيجية وأسلوب ضروري لازدهار شخصية الطفل مما يقتضي اقترانه بالتعلم.

يقوم اللّعب بدور أساسي في :

·       تنمية المجالات الحسية والحركية والمعرفية والوجدانية.

·       تنمية الوظيفة الاجتماعية والإبداعية.

·       تنمية روح المبادرة.

·       تدعيم الخبرات والتجارب والمكتسبات الثقافية الاجتماعية.

·       بناء شخصية الطفل وتأهيله إلى تحقيق أهداف التربية التحضيرية.

[rtl] [/rtl]

باللّعب والنشاط التلقائي الطفل يعبّر ويجرّب ويبني معارفه ويهيكل أفكاره ويشكل رؤيته للعالم ويحقق ذاته ويتفاعل مع الآخرين ويحلّ المشكلات ويطوّر وينمي خياله وإبداعه، وهما الوسيلتان المفضلتان لديه لفهم وامتلاك الواقع وهذا يبرّر المكانة الخاصة للّعب والنشاط التلقائي.

وعليه، فإنّ تنظيم عامل الفضاء والزمن على أساس هذه النظرة أمر لا بد منه، لكون مرحلة التربية التحضيرية هي مرحلة اللّعب، وعلى هذا الأساس يجب احترام هذه الحاجة الطبيعية للطفل، وبالتالي ينبغي استغلال اللّعب لتنمية لغته وذكائه وقدرته المعرفية وشخصيته، باعتباره يحتاج إلى الاستثارة بوسائل تمكنه من تنمية إبداعه وتغرس فيه روح المبادرة بأسلوب حرّ خال من كلّ ضغط.

[rtl] [/rtl]