العنوان: البحر
الأهداف: - أن يتمكن المتعلم من قراءة النص الشعري قراءة جيدة ومعبرة – أن ينمي ذوقه الأدبي
- أن يتعرف الفكرة الرئيسية والأفكار الفرعية للنص.
الوسائل: كتاب التلميذ ص: 214

العمليات الممارسات و الأنشطة
الإستظهار
الإثارة والتحفيز
القراءة السماعية
تقديم معلومات عن
الكاتب
القراءة الجهرية 1. يستظهر بعض المتعلمين النص السابق:بساط الريح
2. أين تقضي عطلتك الصيفية؟ - أين يذهب معظم سكان المغرب؟ - لماذا يذهبون إلى البحر في الصيف؟
3. يسمع الأستاذ النص للمتعلمين، مع مراعاة القراءة السليمة، ثم يجيبون عن الأسئلة: - بماذا يلتقي البحر في الصيف؟- وحين يشتد الحر، أين يتوجه الأطفال؟ ولماذا؟
4. محي الدين خريف، شاعر تونسي، وضع أشعارا تعليمية عندما كان مُدرسا، وقد جمع هذه الأشعار في كتاب( الطفل و الفراشة الذهبية)
5. يقرأ الأستاذ ثم المتعلمون فرادى. مراعين في ذلك مواصفات قراءة النص الشعري قراءة جيدة.
استحضار معاني
النص
القراءة السماعية
القراءة الجهرية
المعاني الجزئية
المعاني الكلية 1. أين يتوجه الأطفال في الصيف ؟ ولماذا؟ من يفتح أحضانه للمواكب المسافرة؟
2. يسمع الأستاذ النص للمتعلمين، مع مراعاة القراءة السليمة، ثم يجيبون عن الأسئلة: أين تسبح النجوم؟- ما هو ملجأ الأطفال حين يشتد الحر؟
3. يقرأ الأستاذ ثم المتعلمون فرادى. مراعين في ذلك مواصفات قراءة النص الشعري قراءة جيدة.
4. الرقة: الرحمة والعطف / خلجان: امتداد من الماء متوغل في اليابس / الهاجرة: نصف النهار عند اشتداد الحر / يرتعون: يمرحون / الضباء النافرة: الضباء الشاردة
5. – كيف تصور الشاعر استقبال البحر لزواره؟ -كيف وصف الشاعر الليل في فصل الصيف على شاطئ البحر؟ - وكيف وصف الأطفال وهم يلعبون وقت الحر على شاطئ البحر؟
استحضار المعاني
القراءة الجهرية

التحفيظ 1. أين يتوجه الأطفال في الصيف ؟ ولماذا؟
2. يقرأ الأستاذ ثم المتعلمون فرادى. مراعين في ذلك مواصفات قراءة النص الشعري قراءة جيدة.
3. يردد المتعلمون الأبيات بعد الأستاذ، أو بعد أحد المتعلمين، قصد حفظها.