نص وطيفي الوحدة : عالم الابتكار و الإبداع الأسبــوع : الخامس عشر

الموضوع : مرض عماد.
المستوى : الثالث.
الحصة : الأولى و الثانية.
المدة : 30.
المرجع : مرشدي في اللغة العربية. الأهداف:
يكون المتعلم قادرا على أن :
* قراءة النص قراءة صامتة هادفة.
* قراءة قراءة جهرية تتسم بالجودة وحسن الأداء وسلامة النطق.
* اغناء رصيده المعرفي ومعجمه اللغوي.
الكفايات:
* قراءة النص قراءة جهرية تراعي مخارج الحروف و علامات الوقف و تنوع الأساليب.

المراحل أنشطة التعليم و التعلم محتوى التعلم

التمهيد - أستدرج المتعلمين إلى تذكر بعض الاختراعات العلمية المتداولة في الحياة اليومية. استعراض نماذج الاختراعات العلمية.
-الألعاب الإلكترونية.
- التركيز على جلسة عماد، و قوة أشعة الحاسوب ثم ملامح تأثر أصدقائه.
القراءة -أقرأ النص.قراءة سليمة.
يتناوب المتعلمون عل قراءة النص مع التصحيحات الموجهة إلى إبراز دلالة الاستفهام. -احترام مخارج الأصوات و علامات الترقيم.
-و تلفظ الأسلوب الاستفهامي لإبراز دلالته.
الفهم - أوجه التلاميذ إلى اختيار عنوان آخر للنص، و أطلب منهم تعيين الكلمات الدالة على العنوان المختار، ثم تركيب أجوبة الأسئلة المقترحة لصياغة تلخيص في سطرين. *العناوين المقترحة في علاقتها بالعنوان الأصلي و بمضمون النص.
-تدرج الأجوبة و صياغة ملخص قصير.
التقويم توجه أنشطة التقويم إلى اختيار مدى تحقق: - القراءة السليمة للنص.
-وصف مكونات الصور و ربطها بالنص،
-التعبير عن مضمون النص بأسلوب شخصي.

التمهيد - أساعد التلاميذ على تذكر ما أنجز في الحصة السابقة.. -ملاحظة مكونات الصور.
-الفهم العام لمضمون النص.
التحليل -أوجه المتعلمين إلى إنجاز أنشطة التحليل:
* كيفية تحديد فقرات النص ( اعتماد الترتيب المنطقي أو السببي في عرض الأفكار و الأحداث) تحديد فقرات النص.
-تصنيف فوائد اللعاب الإلكترونية و مضارها.
المناقشة - أساعد المتعلمين على إنجاز أنشطة المناقشة:
*كيف تنمي الألعاب الإلكترونية ذكاء الإنسان؟ - اختيار جواب من الأجوبة المقترحة في الكتاب، و توجيه المتعلمين إلى تبرير الاختيار.
التقويم أدعو المتعلمين إلى البحث عن شعار أو إشهار ينبه إلى مضار الألعاب الإلكترونية.