Projet : 01 Classe : 5°AP Séquence : 01Projet : 01 Classe : 5°AP
Séquence : 01 Durée : 45mn
Séance : 07 Evaluation Enseignante : Mme Aslaoui F/Z
Introduction :
-C’est une période de consolidation/ certification des apprentissages. C’est un enseignement explicite.
Buts et objectifs généraux :
-Développer chez le jeune apprenant des compétences de communication pour une
Interaction à l’oral (écouter/parler) et à l’écrit (lire/écrire) dans des situations scolaires
Adaptées à son développement cognitif.
-Amener progressivement l’élève à utiliser la langue orale et écrite pour s’exprimer.
- Cette apprentissage permet l’accès à l’information et l’ouverture sur le monde.
Objectif terminal d’intégration : (OTI).
--L’élève sera capable de produire, à partir d’un support oral ou visuel (texte, image), un énoncé oral
ou écrit en mettant en œuvre les actes de paroles exigés par la situation de communication.
Compétences à installer :
--A l’oral /réception : Compréhension orale (écouter).
--Maîtriser le système phonologique et prosodique du français. _Construire le sens d’un message oral.
--A l’oral/ production : Expression orale (parler).
--Produire un énoncé intelligible pour communiquer. _Prendre la parole pour s’exprimer.
_Prendre sa place dans un échange pour communiquer.
--A l’écrit /réception : Lecture (lire).
--Lire à haute voix un texte. Construire le sens d’un texte écrit.
_Acquérir un comportement de lecteur autonome.
--A l’écrit / production : Apprentissages linguistiques /production écrite.
--Maîtriser la correspondance phonie-graphie.
_Produire un texte en fonction d’une situation de communication.
_Présenter un récit en fonction de la situation de communication.
Objectifs d’apprentissage :
-A l’oral /réception : --Interpréter le contenu d’un massage oral grâce aux différents intonations.
--Identifier la situation de communication (qui? À qui? Quoi? Où? Quand? Pourquoi?)
--Identifier l’essentiel d’un message oral pour interagir.
-A l’oral /production : --Restituer un texte mémorisé. –Reformuler des propos entendus.
–Prendre la parole en respectant les paramètres de la situation de communication.
--A l’écrit / réception : -Lire différents textes. –Bâtir des hypothèses de lecture. Respecter une consigne.
---A l’écrit /production : -Faire correspondre à un phonème le ou les graphèmes correspondants.
Objectifs spécifiques /et ou opérationnel : Evaluer individuellement les capacités des élèves à l’oral et l’écrit.
Lecture : « Un métier : sauver des vies» page : 14 - Lire et comprendre le texte.
-Lecture silencieuse pour répondre à la question de contrôle : De quoi parle t-on dans le texte?
-lecture magistrale puis individuelle pour répondre aux questions de compréhension.
Exercice de grammaire : Identifier la phrase déclarative, interrogative et exclamative.
- Mets la ponctuation :
Des criquets attaquent la forêt … Qui regarde les animaux… Nous avons gagné...
-Conjugue les verbes entre parenthèses au présent :
Rachid (être) heureux. Ils (avoir) réussi. Nous (être). Vous (cacher).
- Mets la ponctuation dans le texte suivant :
Tous les matins papa va au travail il prend un taxi en revenant il achète des fruits
الأربعاء 5 يونيو - 22:51:41
