11 الأقمار الصناعية 05 ـ تعبير شفهي قمر في مهمة فضائية س1م
الهدف التعلمي: القدرة على :
- التعبير الشفهي عن مضمون النص بلغة سليمة وأفكار واضحة مرتبة .
- إدراك مفهوم القمر الصناعي ومهمته ودوره في حياة الإنسان .
- على تناول الكلمة لإبداء وجهة نظر أو الدفاع عن فكرة أو تأييدها أو تصحيح خطأ...
- على إنجاز بطاقة قراءة للنص .
الوسائل: نص: قمر في مهمة صناعية ص 26, السبورة .
وضعيات التعلم أنشطة التعلم
وضعية الانطلاق • تقويم مبدئي: مراقبة مطالعة التلاميذ ص27 وتقويمها .
الهدف الوسيطي  يثبت التلميذ مكتسباته الأولية في فهم النص ويدعمها.
بناء التعلم • التعبير الشفهي:
 تترك الحرية للتلاميذ لتقديم عروضهم .
 يقدم التلاميذ عروضهم المنجزة مع مراعاة :
الوقفة السليمة ، الهدوء , استعمال اللغة الفصحى , ترتيب الأفكار , المحافظة على مضمون النص , توظيف المكتسبات الغوية والمعرفية .
 يتناول التلاميذ الكلمة لإبداء آرائهم من حيث المنهجية والأفكار واللغة بتصحيح فكرة أو إثرائها أو نفيها وإثبات غيرها ....
 يتدخل الأستاذ في الوقت المناسب :
لتوجيه التلاميذ إلى تصحيح أخطائهم وحثهم على الالتزام بالهدوء وتشجيعهم على المشاركة في الحوارومساعدتهم على صياغة أفكارهم .
? بطاقة قراءة للنص :
العنوان: قمر في مهمة فضائية
المرجع: عن الإنترنت
نوع النص: مقالة
طبيعة النص: علمية
نمط النص: إخباري
موضوع النص: يعرفنا النص بالقمر الصناعي والمحطة الأرضية ويبين أنواع الأقمار الصناعية وأنظمتها واختلافها في الأحجام والوظائف .
محتوى النص (الأفكار):
1- التعريف بالقمر الصناعي وبيان أنواعه .
2- تبيان عناصر المهمة الفضائية .
3- تبيان أنظمة القمر الصناعي .
4- تبيان أنواع المحطة الأرضية .
5- اختلاف الأقمار الصناعية في الحجم .
أهمية النص (المغزى):
القمر الصناعي قدم خدمات جليلة للإنسان في جميع المجالات .
تقويم بنائي  يلخص التلاميذ مضمون النص باستغلال بطاقة القراءة .
الهدف الوسيطي  يدعم التلميذ ثروته اللغوية : مفردات وتعابير.
 ويتدرب على التعبير من خلال بطاقة قراءة .
المرحلة الختامية • قراءات فردية للنص للتدريب على آليات القراءة المعبرة المسترسلة .
تقويم ختامي  لماذا سمي القمر الصناعي بهذا الاسم ؟ ما هي أنواع الأقمار الصناعية حسب توضعها في المدار؟
وحسب تخصصاتها ؟
الهدف الوسيطي  يدرك التلميذ أهمية الأقمار الصناعية وفضل العلم علينا .
ملاحظات

رقم الدرس الوحدة : 02 النشاط الموضوع المستوى
11 الأقمار الصناعية 05 ـ تعبير شفهي قمر في مهمة فضائية س1م
الهدف التعلمي: القدرة على :
- التعبير الشفهي عن مضمون النص بلغة سليمة وأفكار واضحة مرتبة .
- إدراك مفهوم القمر الصناعي ومهمته ودوره في حياة الإنسان .
- على تناول الكلمة لإبداء وجهة نظر أو الدفاع عن فكرة أو تأييدها أو تصحيح خطأ...
- على إنجاز بطاقة قراءة للنص .
الوسائل: نص: قمر في مهمة صناعية ص 26, السبورة .
وضعيات التعلم أنشطة التعلم
وضعية الانطلاق • تقويم مبدئي: مراقبة مطالعة التلاميذ ص27 وتقويمها .
الهدف الوسيطي  يثبت التلميذ مكتسباته الأولية في فهم النص ويدعمها.
بناء التعلم • التعبير الشفهي:
 تترك الحرية للتلاميذ لتقديم عروضهم .
 يقدم التلاميذ عروضهم المنجزة مع مراعاة :
الوقفة السليمة ، الهدوء , استعمال اللغة الفصحى , ترتيب الأفكار , المحافظة على مضمون النص , توظيف المكتسبات الغوية والمعرفية .
 يتناول التلاميذ الكلمة لإبداء آرائهم من حيث المنهجية والأفكار واللغة بتصحيح فكرة أو إثرائها أو نفيها وإثبات غيرها ....
 يتدخل الأستاذ في الوقت المناسب :
لتوجيه التلاميذ إلى تصحيح أخطائهم وحثهم على الالتزام بالهدوء وتشجيعهم على المشاركة في الحوارومساعدتهم على صياغة أفكارهم .
? بطاقة قراءة للنص :
العنوان: قمر في مهمة فضائية
المرجع: عن الإنترنت
نوع النص: مقالة
طبيعة النص: علمية
نمط النص: إخباري
موضوع النص: يعرفنا النص بالقمر الصناعي والمحطة الأرضية ويبين أنواع الأقمار الصناعية وأنظمتها واختلافها في الأحجام والوظائف .
محتوى النص (الأفكار):
1- التعريف بالقمر الصناعي وبيان أنواعه .
2- تبيان عناصر المهمة الفضائية .
3- تبيان أنظمة القمر الصناعي .
4- تبيان أنواع المحطة الأرضية .
5- اختلاف الأقمار الصناعية في الحجم .
أهمية النص (المغزى):
القمر الصناعي قدم خدمات جليلة للإنسان في جميع المجالات .

اللام , كي , لكي , كيلا , حتى , لئلا , المفعول لأجله] شفهيا وكتابيا.

- صياغة المضارع من الماضي والأمر من المضارع .
- استعمال همزة الوصل في الأمر عند الحاجة إليها وضبطها بالشكل .
الوسائل : نص القراءة : السائح الفضائي ص21 , السبورة .
سيرورة الدرس وضعيات التعلم وأنشطه
وضعية الانطلاق
• تقويم مبدئي : ما هي أقسام الكلمة ؟ علام يدل الفعل ؟
• تقديم الظاهرة اللغوية : استخرجوا من النص أفعالا وردت في أزمنة مختلفة. ما المعايير
المعتمدة في التمييز بينها ؟
الهدف الوسيطي  يدرك التلميذ أن التمييز بين الأفعال من حيث زمانه خاضع لمعايير معيّنة.
بناء التعلم • عرض الأمثلة: من نص القراءة ص 21,تستخرج الأمثلة عن طريق المناقشة.
أ) 1- وصل السائح الفضائي إلى المحطة الفضائية الدولية. 2- يقوم " أولسن" برحلة سياحية إلى
الفضاء . 3- انطلق يا رائد الفضاء .
ب) 4 ـ لم تتمكن فرح من الالتحاق بمدارس لتعليم لغة الإشارة . 5 ـ يكرِّس " أولسن" رحلته
لأداء أعمال شاقة .
ج) 6- اِحمِل عني الأثقال . 7- اِعمَل بإتقان . 8- اُنظُر إلى ما فعلت .9ـ أحسِن إلى الناس .
• قراءة الأمثلة : يقرأ الأستاذ الأمثلة ويكلف تلميذين أو ثلاثة بقراءتها .
• التحليل والاستنتاج :
 الدلالة الزمنية للفعل :
لاحظوا أمثلة المجموعة : أ . لنستخرج أفعالها . علام يدل كل فعل .
1 - الفعل من حيث زمنه ماض ، مضارع و أمر.
2 - الماضي يدل على حدث وقع في الزمن الماضي.مثال : سافر أبي أمس .
3 - المضارع يدل على :
أ ـ حدث يقع في الحاضر أو المستقبل . مثال : يسافر أبي غدا .
ب ـ أو حدث وقع في الماضي إذا سبق بأداة تدل على ذلك : لم يسافر أبي أمس .
3 - فعل الأمر يدل على طلب القيام بالفعل أو الاتصاف به في الحاضر أو المستقبل .مثال: قف . كن مؤدبا .
صياغة المضارع :
لاحظوا المضارع في المثالين [2و4] . كيف صيغ ؟ كيف جاءت حركة حرف المضارعة ؟
1- يصاغ المضارع من الماضي بزيادة حرف مضارعة [أ ، نـ ، يـ ، تـ ] .
2- حرف المضارعة يكون مضموما في الرباعي ومفتوحا في غيره .مثال : يشارك,يكتب,ينصرف.
3- إذا كان الماضي رباعيا يبدأ بهمزة قطع أو حماسيا أوسداسيا يبدأ بهمزة وصل فإن الهمزة تحذف في المضارع مثال : [أخرجَ . يُخرج ], [انتظرَ . ينتظرُ , استخرجَ . يستخرجُ] .
 صياغة الأمر:
لاحظوا أمثلة المجموعة : ب . كيف صيغ فعل الأمر فيها ؟ متى زيدت همزة الوصل ؟ لماذا ؟ ماالحركة التي أعطيت لها ؟
1- يصاغ الأمرمن المضارع بحذف حرف المضارعة و تسكين آخره ، وزيادة همزة وصل في أوله إذا كانت فاؤه ساكنة. مثال : تَعلَّمْ . قِفْ . عُدْ . اخْرج .
2- همزة الوصل الزائدة في أول الأمر تكون مضمومة إذا كانت عينه مضمومة ومكسورة إذا كانت عينه مكسورة أو مفتوحة . مثال: اُرسُم , ِافتَح,اِضِرب .
تقويم بنائي صوغوا مضارع الأفعال : صبر,اعتمد,استسلم,أعلن,درَّب,قابل ..
 صوغوا أمر الأفعال مع الشكل الصحيح : صبر, صنع, شكر, قرَّب,أنجز, استقبل, اشترك
 هاتوا من النص أفعالا و صنفوها حسب أزمنتها .
الهدف الوسيطي  يتحكم التلميذ في الصياغة الصحيحة للمضارع والأمر.
المرحلة الختامية • قراءة الاستنتاجات ومقارنتها بما ورد في كتاب التلميذ .
تقويم ختامي  إنجاز التطبيقات ص 22 .
الهدف الوسيطي  يثبت التلميذ مكتسباته ويدعمها .
المطلوب  تطبيق منزلي : من الفقرة الرابعة ص 21 , استخرجوا الأفعال المضارعة وهاتوا ماضيها وأمرها
مع الشكل الصحيح .
ملاحظات

توفيق للجمييييييييييييييييييييييييييييييع

:71:

حلف شمال الأطلسي الناتو بالإنجليزية ( Nato) هي منظمة عسكرية مشتركة يشترك في هذه المنظمة بعض الجيوش التابعة للدول الداعمة لهذه المنظمة العسكرية و قد تأسس حلف شمال الأطلسي سنة 1949 ميلادي بناءاً على المعاهدة التى تم التوقيع عليها في واشنطن في 4 إبريل من سنة 1949 ميلادي، و يقع مقر حلف شمال الأطلسي في عاصمة بلجيكا بروكسل و يعتمد الحلف على لغتين رئيسيتين فيه، اللغه الانجليزية، واللغه الفرنسية.

أما عن مهمته فقد أوكلت لهذا الحلف مهمة رئيسية هي : حراسة و حماية حرية الدول الأعضاء فيه من خلال استخدام القوة العسكرية إن لزم الأمر أما عن توفير المعدات القتالية و الدعم الازم لهذا الحلف فقد اشتركت الدول الأعضاء في هذا الحزب بتأمين هذا الجانب المهم الذي يقوم عليه الحلف ضمن خطط و اتفاقات معينه مما قد كان الأثر الكبير في تنظيم و تطوير هذا الحلف ،

أما الدول المشاركه في حلف الناتو :

الولايات المتحده الأمريكية و هي دولة من الدول المؤسسة لحلف شمال الأطلسي و قد بدأت في العمل في هذا الحلف بتاريخ 4 ابريل سنة 1949 م. فرنسا وهي أيضا من الدول المؤسسة لحلف شمال الأطلسي و قد بدأت العمل في الحلف بتاريخ 4 إبريل سنة 1949 م كندا و انجلترا : وهما أيضا من الدول المؤسسة للحلف و قد بدأتا العمل به منذ تأسيسه لوكسمبورج و إيطاليا : أيضا هذه الدول من الدول المؤسسة للحلف و قد بدأتا العمل به من تأسيسه هولاندا و النرويج و هما أيضا من الدول المؤسسة لهذا الحلف و قد بدأت العمل به منذ تأسيسه بلجيكا والدنمارك وهي من الدول المؤسسة أيضا لهذا الحلف و قد بدأت العمل به منذ تأسيسه أيضا البرتغال و ايسلندا وهي أيضا من الدول المؤسسة للحلف و قد بدأت بالعمل به منذ تأسيسه

وهناك أيضا بعض الدول التي انضمت له بعد ذلك : فقد انضمت له تركيا و اليونان في عام 1952 م، ثم بعد ذلك تلاها انضمام ألمانيا الإتحادية في عام 1955 م و تلاهما أيضا بعد ذلك انضمام إسبانيا لحلف شمال الأطلسي و كان انضمامها في عام 1982 م، و فيما بعد و عندما انتهت الحرب البارده تم ضم عشرة من جيوش دول المعسكر الشيوعي هي : المجر وبولاندا وتشيكيا عام 1999، ثم بعد هذه الدول الثلاثة دخلت الحلف 7 دول هي بلغاريا و استونيا و سلوفينييا و ليتوانيا و سلوفاكيا و انضمت هذه الدول في عام 2004 م. ثم بعد ذلك انضمت أخيراً كلاً من كرواتيا وألبانيا إلى حلف شمال الأطلسي في عام 2009 م،ليصبح عدد الدول في حلف شمال الأطلسي هو 28 دولة عضو .

و كان هدف الحلف الرئيسي و سبب إنشائه هو حماية الدول الأعضاء من المد الشيوعي و الوقوف معها في وجه أي تهديد خارجي يتهددها .

بالتوفيييييييييييق

merciiiiiiiiiiiiii

بالتوفيق

بارك الله فيك

موضوع جميل يا غالي
تسلم على الطرح /

شكرااااااااااا

تحضير درس المسنون يرتادون الفضاء (لغة عربية - ثالثة متوسط)
فرض الثلاثي الأول في مادة العلوم الطبيعية
مجال الظواهر الميكانكية
 اختبار الفصل الأوّل في مادة اللّغة العربيّة الثّالثة متوسّط
مجال المادة و تحولاتها
تحديد أنواع التفاعلات الكيميائية
تفاعل النحاس مع محلول نترات الفضة
الإنسانية الجامعة
شرح درس كيف يتم نقل الحركة للسنة الثانية المتوسط
هل تغني الإنترنت عن المكتبات ؟

تحضير درس المسنون يرتادون الفضاء (لغة عربية - ثالثة متوسط)
فرض الثلاثي الأول في مادة العلوم الطبيعية
مجال الظواهر الميكانكية
 اختبار الفصل الأوّل في مادة اللّغة العربيّة الثّالثة متوسّط
مجال المادة و تحولاتها
تحديد أنواع التفاعلات الكيميائية
تفاعل النحاس مع محلول نترات الفضة
الإنسانية الجامعة
شرح درس كيف يتم نقل الحركة للسنة الثانية المتوسط
هل تغني الإنترنت عن المكتبات ؟