Domaine : Ecriture
Objectifs d’apprentissage : - Ecrire la situation finale d’un récit (4èmepartie)


Le projet :

4ème partie :

Avec tes camarades, vous allez relire la situation initiale et les événements que vous avez déjà rédigés avant de commencer à écrire la situation finale de votre récit.

N’oubliez pas de reparler du héros de votre récit, la situation finale sera différente, l’équilibre sera rétabli, l’histoire se termine bien généralement.

































Niveau : 1AM
Projet1 : Le récit
Séquence : 04
Domaine :Orthographe
Leçon : Le des noms.
Objectifs d’apprentissage : - Reconnaître la notion d’un nom.
- Savoir former le pluriel d’un nom.

Déroulement de la séance :
I \ Révision :

II \ Leçon du jour :
Observe :
Il était une fois, un vieux et une vielle qui vivaient à la campagne dans une maison délabrée. Ils avaient un cheval. Un jour, le vieux décida de le vendre…

1. Lecture du passage.
2. Combien de phrases y-a-t-il dans ce passage ?
3. Quelle la nature des mots soulignés ?
4. Réécris-les au pluriel.


Singulier Pluriel
• une fois
• un vieux
• une vielle
• la campagne
• une maison
• un cheval
• un jour
• des fois
• des vieux
• des vielles
• les campagnes
• des maisons
• des chevaux
• des jours

Retiens :
1. On forme le pluriel d’un nom en ajoutant généralement un « s ».
2. Quand le singulier se termine déjà par « s, z, x », le nom garde la même forme au pluriel.
3. Au pluriel, les noms qui se terminent par « ou » prennent un « s » sauf :
{ hibou, bijou, caillou, genou, chou, joujou, pou } prennent un « x ».

Exercice : Réécris la phrase suivante au pluriel :
« La fille quitte le château. »
Les filles quittent les châteaux.






Niveau : 1AM
Projet2 : Le conte
Séquence : 01
Domaine : Lecture
Texte : Comment le chien est devenu l’ami de l’homme « Natha Caputo ».
Objectifs d’apprentissage : - Lire et comprendre le texte.

Déroulement de la séance :

I \ Observation du texte :
8. Qui est l’auteur de ce texte ?
9. D’où est extrait-il ?
10. Que représente l’illustration ?
II \ Lecture silencieuse du texte .
III \ Exploitation du texte :
15. Qui sont les personnages de ce récit ?
16. Quel est son héros ?
17. Où se passe l’histoire ?
18. Pourquoi le chien cherchait-il un compagnon ?
19. Pourquoi n’est-il pas resté avec le lièvre et l’ours ?
20. Pourquoi a-t-il choisi l’homme comme compagnon ?
21. Souligne l’élément modificateur. Encadre l’expression qui l’introduit
22. Trouve dans le texte cinq articulateurs.
23. Par quelle formule peut-on remplacer « il y a longtemps » ?

IV \ Synthèse :
Le chien est resté avec l’homme parce qu’il était courageux.























Niveau : 1AM
Projet2 : Le conte
Séquence : 01
Domaine :Vocabulaire
Leçon : Les formules d’ouverture dans un conte.
Objectifs d’apprentissage : - Reconnaître les formules introductives dans un conte.
- Les mots de la même famille.

Déroulement de la séance :
I \ Révision :

II \ Leçon du jour :
Observe :
1. Il était une fois, une veuve qui avait deux filles.
2. Il y a bien longtemps, le chien vivait seul sans aucune compagnie.
3. Il y avait une fois, un prince qui était triste.
4. autrefois, le lion était le roi de la forêt.

Démarches à suivre :
• Lecture des phrases.
• Quels sont les verbes de chaque phrase ?
• A quoi servent les expressions soulignées ?
Retiens :
Pour écrire un conte, il faut utiliser des formules d’ouverture ou introductives comme : « il était une fois – il y avait une fois – autrefois, ….. »

Exercice : Coche l’intrus :
a – Le sommeil, un somme, sommeiller, une somme, insomnie, insomniaque.

b – réveiller, le réveil, révéler, éveiller, éveil, éveillé.


















Niveau : 1AM
Projet2 : Le conte
Séquence : 01
Domaine :Grammaire.
Leçon : L’adjectif qualificatif.
Objectifs d’apprentissage : - Identifier les éléments d’un GN.
- Reconnaître la notion d’un adjectif qualificatif.


Déroulement de la séance :
I \ Révision :

II \ Leçon du jour :
Observe :
Un jour, un jeune homme a rencontré un petit lion bien gentil, avec de grosses pattes et une
épit épit épit épit
douce petite tête bien ronde.
épit épit épit
Démarches à suivre :
1. Lecture du passage.
2. Combien de phrases y-a-t-il dans ce passage ?
3. Quel est le verbe de cette phrase ?
4. Relève les groupes nominaux .
5. Quelle est la nature des mots soulignés ?
6. Souligne d’un double traits les noms qualifiés.
7. Quelles informations nous donnent ?
8. Où sont-ils placés par rapport aux noms-noyaux ?

Retiens :
1 – L’ adjectif qualificatif est un mot variable qui indique la qualité d’un être ou d’une chose.
2 – Lorsque l’adjectif qualificatif est placé à côté du nom, devant ou derrière, on dit qu’il est épithète.
3 – Il s’accorde en genre et en nombre avec le nom qualifié.

Exercice :
« La petite fille quitte un beau château. »
épit épit
1. Souligne les adjectifs qualificatifs puis indique leur fonction.
2. Encadre les noms qualifiés.
3. Réécris la phrase au pluriel.

Les petites filles quittent des beaux châteaux.








Niveau : 1AM
Projet2 : Le conte.
Séquence : 01
Domaine :Conjugaison
Leçon : Le présent de l’ind.
Objectifs d’apprentissage : - Reconnaître verbes du 3ème groupe.
- La conjugaison des verbes du 3ème groupe au présent de l’ind.

Déroulement de la séance :
I \ Révision :

II \ Leçon du jour :
Observe :
Sophie est une petite fille. Elle a quatre ans. Un jour, elle aperçoit des fraises.
- Quel dommage de ne pas pouvoir les manger !
- Ne les regarde pas, lui dit Paul.
- C’est qu’elles sont si rouges, elles doivent être si bonnes.
- Non, je ne veux pas désobéir à ma tante.
Les chiens qui les suivent, ont l’air inquiet….

Démarches à suivre :
• Lecture de texte
• Souligne les verbes du passage.
• Quel est l’infinitif des verbes soulignés ?
• De quel groupe sont-ils ?
• A quel temps sont-ils employés ?
Verbe Infinitif Groupe
est
a
aperçoit
dit
doivent
veux
suivent
être
avoir
apercevoir
dire
devoir
vouloir
suivre 3èmeg
3èmeg
3èmeg
3èmeg
3èmeg
3èmeg
3èmeg

Retiens :
1. Les verbes du 3ème groupe se terminent par : « ir – re – oir ».
2. Au présent de l’ind, les verbes du 3ème groupe prennent les terminaisons suivantes :
- s – s – t - ons – ez – ent .
- s – s – d – ons – ez – ent .
- x – x – t – ons – ez – ent .
- e – es – e – ons – ez – ent .

Exercice :
« La petite Cosette prend le seau et sort dans la nuit noire.»
4. A quel temps sont conjugués les verbes soulignés ?
5. Quel est leur infinitif ? A quel groupe appartiennent-ils ?
6. Remplace le sujet par « vous ».

Verbe Infinitif Groupe
prend
sort prendre
sortir 3èmeg
3èmeg




Vous prenez le seau et sortez dans la nuit noire.

شكرا يبا حبيبي علي الموضوع