Séquence 1 :

Je découvre la situation initiale du conte.















Niveau 2AM
Projet 01
Séquence 01


Activité : Expression orale Durée:20’

Objectif : -Identifier le genre d’histoire à partir d’images
- Identifier la formule d’ouverture p 139 .
- Présenter le personnage principal
- Présenter les autres personnages .
Support: Illustrations p 8 / texte p 139
Déroulement de la leçon :

1/ Compréhension de l'oral


Questions Réponses attendues
- Que représentent ces images ( p6, ?

- Qu’appelle-t-on ce genre d’histoires ?
- Connais-tu d’autres ? cite-les . - Fulla et les sept nains et d’autres histoires .
- Les contes .
- Le petit chaperon rouge , Aladin, ..

2/ Expression orale


Questions Réponses attendues
Lecture du conte
- Qu’appelle –t-on cette histoire ?
- Par quoi commence ce texte ?
- Qu’appelle- t- on cette formule ?
- Quel est le personnage principal ?
-Quels sont les autres personnages ?
- C’est un conte
- Il était une fois
- une formule d’ouverture
- Aladin
- Sa maman , l’Etranger , ses amis ,..
-
3/ Synthèse
- Le conte est- il une histoire réelle ? Par quoi commence –t-il ?
Le conte est une histoire imaginaire , il commence toujours par une formule d’ouverture

Niveau 2AM
Projet 01
Séquence 01


Activité : Compréhension de l'écrit Durée:40’

Objectif : -Identifier la formule d’ouverture et le personnage principal..
Support: Texte p 09 :" La boule de cristal"
Déroulement de la leçon :

1/ Construire du sens

Questions Réponses attendues
- Lis le titre.
- Lis la source .
- D’après la source , quel est le genre de ce texte .
- Par quelle expression commence – t-il ? - La boule de cristal
- D’après le conte Grimm
- C’est un conte

- Il était une fois

2/ Développer un lecteur autonome


Questions Réponses attendues

- Lecture silencieuse (en essayant de trouver les personnages)
-Quels sont les personnages dans ce texte ?
- Quel est le personnage principal ?
- Qu’appelle –t on le premier paragraphe ? que représente-t-il ?
- A quel temps sont conjugués les verbes ?


- La magicienne , ses trois fils ,la princesse , ….
- le troisième fils .
- La situation initiale / Les personnages

- L’imparfait .
-
3/ Synthèse

Le conte est un récit imaginaire . Le début du conte est appelé situation initiale, il présente les personnages , le lieu , le temps ,… Il commence souvent par une formule d’ouverture comme : Il était une fois , autrefois ,…..L’imparfait est le temps utilisé dans les contes

Niveau 2AM
Projet 01
Séquence 01


Activité : Lecture entraînement Durée:60’

Objectif : -Prononcer correctement
Support: Texte p 09 :" La boule de cristal"

Déroulement de la leçon :



1- Lecture faite par le prof .
2- Lecture faite par les élèves + Correction phonétique.
















Niveau 2M
Projet 01
Séquence 01


Activité : Vocabulaire Durée:30’

Objet : Les formules d’ouverture du conte.
Objectif : - Employer les formules d’ouverture dans des situations initiales .

Déroulement de la leçon :

1- Analyse

Questions Réponses attendues
Lis les paragraphes p 12
- Que représentent ces paragraphes ?
- Par quoi commence chaque paragraphe ?
- Quelles informations nous donnent – elles ?

- Des situations initiales .
- Des formules d’ouverture .

- Ces expressions nous donnent des informations sur le temps .


2- Retiens

Le conte commence généralement par une formule d’ouverture comme : Il était une fois , jadis , autrefois , en des temps très anciens , en des temps très lointains , il y a fort longtemps ,……

3-Application

N° 2 p 12








Niveau 2M
Projet 01
Séquence 01


Activité : Vocabulaire Durée:30’

Objet : La famille de mots
Objectif : - Identifier les mots de la même famille .
- former correctement des mots de la même famille .

Déroulement de la leçon :

1- Analyse

Supprime le mot intrus dans chaque liste

* Chanson , chanter , chaleur , chanteur .
* Etudiant , études , élève , étudiante .
* Magique , magicien , magicienne , malheureux .

Questions Réponses attendues
- Qu’appelle- t-on les mots qui appartiennent à la même liste ?
- Qu’appelle-t-on la partie commune à ces mots ?
- Comment on peut former des mots de la même famille ? - Les mots de la même famille

- Le radical .

- En ajoutant un préfixe et/ou un suffixe au même radical.

2- Retiens

- A partir d’un même radical , on peut former des mots qui se rapportent à une même famille .
- En ajoutant un préfixe et/ou à un radical , on forme de nouveaux mots .
- Les mots de la même famille peuvent appartenir à des classes différents .
Non commun : correction / verbe : corriger / adverbe : correctement

3-Application

N°3 p 13
Niveau 2M
Projet 01
Séquence 01


Activité : Grammaire Durée:60’

Objet : Les compléments circonstanciels (de lieu , de temps et de manière ).
Objectif : - Identifier les compléments circonstanciels : de lieu – de temps et de manière.
- Distinguer entre les compléments circonstanciels.
- Produire des phrases avec des compléments circonstanciels
Déroulement de la leçon :

1- Analyse

- Un vieux pêcheur vivait avec sa femme au bord de la mer .

Questions Réponses attendues
- Où vivaient le pêcheur et sa femme ?
- Comment appelle t-on cette expression ?
- A quelle question répond le c.c de lieu ? - au bord de la mer.
- Un c.c de lieu .

- Il répond à la question « Où »

- Pendant toute la journée, la blanche neige nettoya la maison des sept nains.

Questions Réponses attendues
- Quand la blanche neige nettoya la maison des sept nains ?
- Comment appelle t-on cette expression ?
- A quelle question répond le c.c de temps ? - Pendant toute la journée

- Un c.c de temps .

- Il répond à la question « Quand »






- Le petit chaperon rouge alla joyeusement rendre visite à sa grand-mère.

Questions Réponses attendues
-Comment le petit chaperon rouge alla rendre visite à sa grand-mère.?
- Comment appelle t-on ce mot ?
- A quelle question répond le c.c de maière ? - joyeusement

- Un c.c de manière
- comment

2- Retiens

Le complément circonstanciel (C.C) permet de préciser les circonstances de l’action exprimée par le verbe. C’est un complément facultatif, il peut être déplacé ou supprimé.
Nature des compléments circonstanciels :
Le complément circonstanciel de lieu (C.C.L) : répond à la question Où ?
Le complément circonstanciel de temps (C.C.T) : répond à la question Quand ?
Le complément circonstanciel de manière (C.C.M) : répond à la question
Comment ?

3-Application

N°1 , 3 p 14
























Niveau 2M
Projet 01
Séquence 01


Activité : Conjugaison Durée:60’

Objet : L’imparfait de l’indicatif .
Objectif : - Reconnaître l’emploi et la formation de l’imparfait .
Déroulement de la leçon :

1- Analyse

A l’aide du paragraphe suivant , complète le tableau ci-dessous

Il était une fois , une magicienne qui avait trois fils qui s’aimaient et s’entendaient fort bien . Mais elle n’avaient pas confiance en eux et croyait qu’il voulaient lui ravir son pouvoir . Elle réfléchissait donc depuis un certain temps au moyen de les empêcher .

Verbe conjugué Infinitif Groupe Temps


* Ces verbes expriment-ils une action présente, passée ou future ?
Ils expriment une action passée.

2- Retiens

L’imparfait de l’indicatif est un temps du passé.
Terminaisons des verbes à l’imparfait :
Les verbes de 1 et 3 groupe : ais, ais, ait,ions, iez, aient.
Les verbes de 2 groupe : issais, issais, issait,issions, issiez, issaient.


3-Application

N°2, 3 p 15
Niveau 2M
Projet 01
Séquence 01


Activité : Orthographe Durée:60’

Objet : L’imparfait des verbes en « cer », « ger », « yer », «ier »
Objectif-: Ecrire correctement les verbes en « cer », « ger », « yer », « ier » à l’imparfait de l’indicatif.
Déroulement de la leçon :

1- Analyse
Conjugue le verbe entre ( ) à l’imparfait.
1- Nous vous ( confier ) notre secret.
2- Tu ( avancer ) lentement mais sûrement .
3- Mon grand-père ( s’appuyer ) sur sa canne.
4- Nina et moi ( s’ennuyer ) lorsque nous étions privées de télévision.
5- Mon camarade ( encourager) son équipe.

Questions Réponses attendues
- Combien de « i » comporte le verbe
« confier » ?
- Qu’a-t-on ajouté au 2ème verbe ? Pourquoi ?
- Qu’a-t-on ajouté au dernier verbe ? Pourquoi ?
- Il comporte deux « i »

- On lui a ajouté la cédille, pour la prononcer « s »
- On lui a ajouté un « e » , pour la prononcer « j »




2- Retiens

 l’imparfait de l’indicatif :
- Les verbes en « cer » prennent une cédille avec tous les pronoms sauf Nous et Vous
- Les verbes en « ger » prennent un « e » après le « g » sauf avec Nous et Vous
- Les verbes en « yer » prennent un « i » après le « y » avec : Nous et Vous.
- Les verbes en « ier » prennent deux « i » avec Nous et Vous

3-Application

N° 1, 2 p 16
Niveau 2M
Projet 01
Séquence 01


Activité : Préparation de l’écrit Durée:30’

Objet : p 17 .
Déroulement de la leçon :



Lis les situations initiales suivantes puis complète le tableau ci-dessous

1- Il y a bien longtemps , à Tchang Ling , petite ville au pied de la grande Muraille de Chine , vivait un empereur dans un merveilleux palais .
2- En des temps très anciens , il y avait une belle princesse qui vivait avec ses parents le roi et la reine dans un château .

Situation initiale Qui ? Oǔ? Quand ?
1
2















Niveau 2AM
Projet 01

Niveau 2AM
Projet 01
Séquence 01


Activité : Production écrite Durée:30’

Objectif : Rédiger une situation initiale d’un conte .
Déroulement de la leçon :


1/ Sujet :

Rédige une situation initiale d’un conte .

- Emploie une formule d’ouverture .
- Conjugue les verbes à l’imparfait de l'indicatif .
- Présente le temps , le lieu et les personnages .



2 / Production attendue :

Il était une fois , dans un royaume , une jeune et jolie princesse du nom de Blanche-Neige. Elle était d'une beauté incroyable et était jalousée par sa belle-mère, la Reine .


















Niveau 2AM
Projet 01
Séquence 01


Activité : Lecture suivie et dirigée Durée:60’

Support : Le cheval du Roi
Objectif : - Développer des stratégies de lecture chez l’apprenant.
- Vérifier les acquis .
Déroulement de la leçon :


Questions Réponses attendues

- Lisez la source du texte ?
- Que représente ce texte d’après la source ?
- Par quelle formule commence ce conte ? Qu’appelle-t-on cette formule ?
- Pourquoi le village de Madoungou- Boutchou est- il célèbre ?
-Quel est le surnom du cheval du Roi ?
- Tout le village est rassemblé pour écouter le message du Roi ,que dit - il à ses habitants ?
- Gérèse est mort ,qui décide d’aller voir le roi pour lui annoncer cette nouvelle ?
- Quelle est la réaction du Roi ? Pourquoi ?
- Quel est le moral de ce conte ?

- Conte africain
- Un conte

- Autrefois
* Une formule d’ouverture
- L’élevage des chevaux

- Gérèse
- Il déclare l’amour qu’il avait à son cheval et le malheur à celui qui oserait lui annoncer sa mort .
- Vouzou , un sage proche du Roi


- Il le récompensait , parce qu’il était intelligent .
- Qui ne risque rien n’a rien









Niveau 2AM
Projet 01
Séquence 01


Activité : Compte rendu de la production écrite Durée:60’

Objectif : L’imparfait de l’indicatif ..

Déroulement de la leçon :

1/ Amélioration d'une production


Production à améliorer Production améliorée

Il étais une foi , une belle fille qui vivais dans un pays magik où les animaux parlient .
Il était une fois , une belle fille qui vivait dans un pays magique où les animaux parlaient .

2/ Exercice de remédiation

Conjugue les verbes entre parenthèses à l’imparfait de l’indicatif

* Il ( être ) une fois , une famille de bûcheron qui ( habiter ) dans la forêt . Il y
( avoir ) le père , la mère et leur sept enfants .
* Autrefois , il y ( avoir ) une île si grande que les habitants ( ignorer ) jusqu’à l’existence de la mer .
* Une haute montagne ( dominer ) le village des géants …
* La magicienne ( croire ) que ses fils ( vouloir ) lui ravir son pouvoir .
* Le petit Poucet ( marcher ) toute la nuit .













Séquence 2 :

Je découvre la suite des évènements et le portrait des personnages .















Niveau 2AM
Projet 01
Séquence 02


Activité : Expression orale Durée:60

Objectif : -Découvrir les évènements .
- Résumer les évènements ( le dialogue entre Aladin et l’Etranger )
Support: Texte p 139
Déroulement de la leçon :

1/ Compréhension de l'oral

Questions Réponses attendues
- Durant l’activité de l’expression orale de la séquence 01 je vous ai fait écouter un texte. Pouvez-vous me rappeler le titre, les personnages et le
héros de l’histoire ?
- Peux-tu résumer en quelques mots le premier extrait du conte « Aladin et la
lampe merveilleuse » ?


- Le titre : Aladin est la lampe merveilleuse.
* Les personnages : Aladin( le héros)
Sa mère , ses amis et l’Etranger

- Un jour, Aladin était entrain de jouer avec ses enfants, un
étranger lui demanda de l’accompagner dans son voyage, arrivé à l’endroit prévu, l’étranger demanda à Aladin de passer par une petite trappe
pour lui rapporter une vieille lampe à huile en lui donnant l’anneau qu’il portait
dans son doigt car il le protègera du danger .


2/ Expression orale

Questions Réponses attendues
Lecture du conte ( deuxième partie )
- En rentrant de la caverne, Aladin était stupéfait, pourquoi ?
- En réalité qu’est-il venu chercher au juste ?

- Aladin semble encore inquiet pourquoi ?




- Pourquoi l’étranger était-il en colère ?



- Que fait-il pour se venger ?

- Il a trouvé dans la caverne un trésor.

- Il est venu chercher une vieille lampe


- Aladin était inquiet parce qu’il doutait de la personnalité
de l’étranger qui cherchait une vieille lampe à huile sans valeur tandis que la caverne était pleine de bijoux et pierres précieuse.
- L’Etranger était en colère car Aladin ne voulait pas lui donner la lampe avant qu’il l’aide à sortir de la caverne.

- Il fit rouler la lourde pierre sur l’étroite ouverture en laissant Aladin
dedans pour l’éternité.



3/ Synthèse

Résume les évènements sous forme de dialogue entre Aladin et l’Etranger .

L’étranger : Bonjour ! n’es-tu pas Aladin le fils de Mustapha le tailleur ?
Aladin : Oui monsieur ! C’est bien moi.
L’étranger : Veux-tu gagner beaucoup d’argent ?
Aladin : Oui monsieur! Je ferais n'importe quoi pour ramener autant d'argent à ma
mère !
L’étranger : Alors tu vas passer par cette trappe et me rapporter une vieille lampe à
huile.
Aladin : Oui monsieur !
L’étranger :Tiens Aladin, mets cet anneau, il te protègera du danger.
Aladin : Merci monsieur de penser à ma sécurité.
Aladin : Waw ! quel immense trésor !
L’étranger : La lampe ! la lampe !apporte-moi la lampe Aladin.
Aladin : Voilà la lampe, mais aidez-moi à sortir avant.
L’étranger :Mais donne moi la lampe je te dis..
Aladin : Non ! je la garde et je te la donne quand je serai libre.
L’étranger : Et bien puisque cette lampe t’intéresse beaucoup, reste ici pour l'éternité
L’étranger : Qu’est-ce que vous attendez ? Faites rouler la pierre et fermez cette
ouverture.





Niveau 2AM
Projet 01
Séquence 02


Activité : Expression orale Durée:20

Objectif : -Saisir le sens des qualifiants relatifs au portrait .
- faire le portrait physique et moral de la sorcière
Support: Illustrations p 35-36
Déroulement de la leçon :

1/ Compréhension de l'oral


Questions Réponses attendues
- Observe les images p 36 , que vois –tu ?
- A l’aide des adjectifs donnés , décris l’un des personnages présentés . - des personnages le roi , la reine , la princesse et le prince .
- La princesse est belle , elle est innocente.


2/ Expression orale


Questions Réponses attendues
- Observe l’image 3 , que représente- t- elle ?
- Comment te semble – t – elle ?
- Justifie ta réponse en faisant son portrait physique et moral . - une image d’une sorcière

- elle est méchante .
- La sorcière a un visage ovale , un grand nez, une grosse tête, une petite taille et des grandes oreilles. Elle est méchante et maligne

3/ Synthèse

La sorcière a un visage ovale , un grand nez, une grosse tête, une petite taille et des grandes oreilles. Elle est méchante et maligne .

Niveau 2AM
Projet 01
Séquence 02


Activité : Compréhension de l'écrit Durée:40’

Objectif : -Repérer les c changements des évènements .
- Les traits physiques et moraux des personnages .
Support: Texte p 37 :" La vache des orphelins "
Déroulement de la leçon :

1/ Construire du sens

Questions Réponses attendues
- Lis le titre et la source du texte .
- Par quoi commence ce texte ?

- Que représente ce texte d’après l’expression « L’on raconte qu’aux temps très anciens »
- L’on raconte qu’aux temps très anciens
- un conte .

2/ Développer un lecteur autonome


Questions Réponses attendues

- Lecture silencieuse (en essayant de trouver les personnages)
-Quels sont les personnages dans ce texte ?
- Ou se termine la situation initiale ?
- Que faisait le père après la mort de sa femme ?
- Est-ce que la marâtre trait bien Aicha et Ahmed ?
- De quoi la marâtre –a- chargé sa fille ?
- Quel est le secret des orphelins ?
- Que faisait la marâtre ?




- une mère , un père , Aicha , Ahmed , Djohar , la marâtre .
- ..ses deux enfants .
- il se maria

- Non

- Elle chargea sa fille d’épier ses demi-frères
- La vache nourricière
- Elle égorgea la vache




3/ Synthèse

En t’aident du texte , remplis le tableau suivant


Aicha La marâtre
Portrait physique Une jeune fille , son petit nez , …… Teint pâle , chétive , visage long , un nez relevé qui trônait au milieu d’une figure, des yeux sombre ……
Portrait morale Sa gentillesse , sa loyauté,……. désagréable , antipathique , méchante

























Niveau 2AM
Projet 01
Séquence 02


Activité : Lecture entraînement Durée:60’

Objectifs: -Lecture expressive .
- Compréhension de la ponctuation .
Support: Texte p 37 :" La vache des orphelins "
« Pour élever …….Ahmed »

Déroulement de la leçon :



1- Lecture faite par le prof .
2- Lecture faite par les élèves + Correction phonétique.
















Niveau 2M
Projet 01
Séquence 02


Activité : Vocabulaire Durée:30’

Objet : Le champ lexical
Objectif : - Connaître la notion de « champ lexical »
Déroulement de la leçon :

1- Analyse

Supprime l’intrus dans chaque liste

* le père , la mère , écrire , la sœur.
* situation initiale , les personnages , la formule d’ouverture , l’heure .


Questions Réponses attendues
- Pourquoi on a supprimé les mots écrire, l’heure
- Qu’appelle- t-on l’ensemble de mots qui se rapportent au même thème ? - ces mots n’ont pas une relation avec les autres
- Le champ lexical


2- Retiens

Le champ lexical est l’ensemble de mots qui se rapporte à un même thème .


3-Application

Construis le champ lexical du mot « royaume »








Niveau 2M
Projet 01
Séquence 02


Activité : Vocabulaire Durée:30’

Objet : Les mots qui structurent un conte .
Objectif : - Connaître les mots qui structurent un conte.
Déroulement de la leçon :
1- Analyse

Souligne les mots qui organisent le conte suivant :

Un jour le Petit Chaperon rouge partit rendre visite à sa grand-mère . Soudain , elle rencontra le loup qui eut envie de la manger ; mais il n’osa pas à cause de quelques bûcherons qui étaient dans la forêt .

Questions Réponses attendues
- Est-ce que les actions de ce conte sont enchaînées ?
- Grâce à quoi ?
- Qu’expriment ces mots ?



- Qu’appelle –t- on ces mots ? - Oui

- Grâce aux mots soulignés
- Ils expriment l’ordre chronologique ( un jour , soudain , un soir ,..) et les relation logiques ( mais , et , à cause de ,……
- Les connecteurs


2- Retiens

Dans un conte , on utilise les connecteurs pour l’organiser .
- Les connecteurs chronologiques : ce sont les connecteurs temporels ( un jour , soudain , un soir , un beau matin …..)
- Les connecteurs logiques : ils expriment les relations qui existent entre les faits ( mais , et , à cause de , comme , ……)

3-Application

N° 03 p 24

Niveau 2M
Projet 01
Séquence 02


Activité : Vocabulaire Durée:30’

Objet : Le portrait .
Objectif : - Connaître le portrait physique et le portrait moral.
- Faire la différence entre les deux.
Déroulement de la leçon :
1- Analyse

Classe les mots de la liste suivante dans le tableau ci-dessous

Jeune , belle , gentille , un petit nez , des lèvres fines , intelligente , des yeux noirs , généreuse , des longs cheveux noirs .

Portrait physique Portrait moral


Questions Réponses attendues

- Qu’exprime le portrait physique ?
- Qu’exprime le portrait moral ?
- La physique de la personne
- Les traits du caractère de la personne


2- Retiens

Dans un conte , on peut décrire les personnages de différentes façon , on fait alors un portrait .
- Le portrait physique : Il donne des informations sur la physique du personnage
- Le portrait moral : on décrit les traits du caractère du personnage .


3-Application

Fais le portrait de la Blanche Neige



Niveau 2M
Projet 01
Séquence 02


Activité : Grammaire Durée:60’

Objet : Les expansions du nom .
Objectif : - Elargir le GN en utilisant : l’adjectif qualificatif et le complément du nom .
Déroulement de la leçon :

1- Analyse

Souligne le GN dans chaque phrase

1- Il était une fois , une fille qui s’appelait Cendrillon .
2-Il était une fois , une belle fille qui s’appelait Cendrillon .
3- Cendrillon avait un visage de princesse

Questions Réponses attendues

- Qu’est-ce qu’on ajouté au nom de la première phrase ?
- A quoi servent –ils ?

- Un adjectif dans la phrase 2 , un complément du nom dans la phrase 3
- Ils donnent plus de précisions

2- Retiens

Pour donner plus de précisions à un nom , on peut lui ajouter :
* Un adjectif ( placé avant ou après le nom épithète )
* Un complément du nom introduit souvent par une préposition ( de , en , à , …)

3-Application

N° 1 , 2 p 40