المـــــــدة :
المجـال : ( 2 ) الوسيلة : السبورة , المقطوعـــة .
الحصة : ( 5 )
الكفاءة المستهدفة : - القدرة على استظهار
البيت : ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 )


المراحل الأهداف الوسيطية الوضعية التعليمية والتعلمية مؤشر الكفاءة
مرحلة الاستكشاف
الانطلاقــة تدوين المقطوعة على السبورة قبليا يطرح المعلم السؤال التالي :
- من يحكي لك عندما يأتي المساء ؟
فيجيب المتعلم قائلا :
- جدتي هي التي تحكي لي .
ثم يبرز المعلم المقطوعة كامــــــلة

أن يجيب المتعلم عن الأسئلة


أن يركز المتعلم في المقطوعة
العــــــــرض
قراءة نموذجية يقرأ المعلم المقطوعة بصوت واضح و التلاميذ يستمعون
أن يستمع المتعلم لقراءة المعلم
شرح المقطوعة يشرح المعلم المقطوعة كما يشرح المفردات الصعبة
ـ أتى ـ الضياء ـ رحل ـ تضمني ـ ساعديها ـ فـــلاح .
أن يستمع المتعلم لشرح المعلم
أن يشارك التلميذ في شرح المفردات

التدرب على القراءة يدعوهم المعلم لقراءة النص فرادى فيقومون بالقراءة الفردية أن يقرأ المتعلم المقطوعة


التحفيــــــــــــظ يبرز المعلم : الأبيات 1 ـ2 ـ 3 ـ 4
ثم يقرأ المعلم والتلاميذ يرددون خلفه

أن يحفظ المتعلم

بالترديد خلف المعلم
التقويـــــم استظهار ما حفظ فرديا يطلب منهم المعلم استظهار ما تم حفظه ـ لجدتي حكاية ـ ليس لها نهاية ـ إذا أتى المساء ـ ورحل الضياء ـ تضمني إليها ـ بدفء ساعديها ـ تقول يا صلاح ـ في أرضنا فلاح أن يقول التلميذ :
ـ لجدتي حكاية ـ ليس لها نهاية ـ إذا أتى المساء ـ ورحل الضياء ـ تضمني إليها ـ بدفء ساعديها ـ تقول يا صلاح ـ في أرضنا فلاح