- البوابة
- الأعضاء ▼
- اسألة شائعة
- ما الجديد؟
الرئيسية 
موقع دراسة الرا 
الأحداث أحدث الصور 
المنشورات س .و .ج التسجيل دخول | جواهر ستار التعليمية |
| أهلا وسهلا بك زائرنا الكريم ، في منتديات جواهر ستار التعليميه المرجو منك أن تقوم بتسجـيل الدخول لتقوم بالمشاركة معنا. إن لم يكن لـديك حساب بعـد ، نتشرف بدعوتك لإنشائه بالتسجيل لديـنا . سنكون سعـداء جدا بانضمامك الي اسرة المنتدى مع تحيات الإدارة |
| جواهر ستار التعليمية |
| أهلا وسهلا بك زائرنا الكريم ، في منتديات جواهر ستار التعليميه المرجو منك أن تقوم بتسجـيل الدخول لتقوم بالمشاركة معنا. إن لم يكن لـديك حساب بعـد ، نتشرف بدعوتك لإنشائه بالتسجيل لديـنا . سنكون سعـداء جدا بانضمامك الي اسرة المنتدى مع تحيات الإدارة |
 |
| |
أهلا وسهلا بك ضيفنا الكريم، إذا كانت هذه زيارتك الأولى للمنتدى، فيرجى التكرم بزيارة صفحة التعليمــات، بالضغط هنا كما يشرفنا أن تقوم بالتسجيل بالضغط هنا إذا رغبت بالمشاركة في المنتدى، أما إذا رغبت بقراءة المواضيع والإطلاع فتفضل بزيارة القسم الذي ترغب أدناه.
فقدت كلمة المرور؟
فقدت إسم العضوية؟ السبت 16 سبتمبر - 14:54:53 | المشاركة رقم: | |||||||
عضو نشيط 
| موضوع: مذكرات التعبير الشفوي س5 مذكرات التعبير الشفوي س5 مذكرات التعبير الشفوي س5 النشاط : تعبير شفوي 01 المحتوى : رسالة سلام الكفاءة القاعدية: ممارسة آلیة الوصف والسرد التقويم الأنشطة المقترحة المراحل تعزيز فھم النص المقروء باعتماد السرد القصصي يسمي عنوان النص المقروء : * ـ الانطلاق من النص. * ـ طرح الإشكال الموجود في:اعبر. تحديد أھم أحداث النص المقروء وضعية الانطلاق الحرص على تحويل النص المقروء الى وضعيات للتعبير الشفهي وابداء الرأي بكل حرية وطلاقة 1 ـ یذكر زمن ومكان وقوع الأحداث * بدا النقاش حول الموضوع 1ـ ممارسة المقاربة النصیة عند تناول الأنشطة اللغویة مرحلة بناء التعلمات 2 ـ یستخرج أھم الأفكار والعناصر ألأساسية للنص * استخراج العناصر * التعبير عن الوضعيات التعليمية المقترحة 2 ـ القدرة على التعبیر الشفهي مع ربط الأفكار بشكل منطقي 3 ـ یعبر ویصف شفھیا بتوظیف حیثیات وأحداث النص المقروء. *إعطاء الحرية الكاملة للتلاميذ للتعبير مع تصحيح الأخطاء اللغوية. *التركيز على الجانب الشعوري *اتخاذ المواقف حيال هذه الظواهر 3 ـ تلخيص مضمون النص المقروء وفق سرد شفھي متناسق تعمیق فھم المقروء وتوظیف الرصید المكتسب یعبر عن وضعیات واقعیة بتوظیف المعارف المكتسبة * سرد الموضوع من بعض التلاميذ * إعطاء الرأي في الظاهرة * التحفيز على الابتكار والتكميل إثراء الرصید اللغوي والزاد المعرفي وفق منھجیة السرد والوصف القصصي للأحداث استثمار المكتسبات المســــــــــتوى: الخامسة ابتدائي رقم المذكرة : 2 النشاط : تعبير شفوي المحتـــوى : : الوعد المنسي (1) الكفاءة القاعدية: ممارسة آلیة الوصف والسرد ـ التعبير السليم والجيد. ـ توظيف الحصيلة اللغوية والتصرف فيها . التقويم الأنشطة المقترحة الأھداف التعلمیة المراحل تعزيز فھم النص المقروء باعتماد السرد القصصي يسمي عنوان النص المقروء : * ـ الانطلاق من النص. * ـ طرح الإشكال الموجود في:اعبر. تحديد أھم أحداث النص المقروء وضعية الانطلاق الحرص على تحويل النص المقروء الى وضعيات للتعبير الشفهي وابداء الرأي بكل حرية وطلاقة 1 ـ یذكر زمن ومكان وقوع الأحداث * بدا النقاش حول الموضوع 1ـ ممارسة المقاربة النصیة عند تناول الأنشطة اللغویة مرحلة بناء التعلمات 2 ـ یستخرج أھم الأفكار والعناصر ألأساسية للنص * استخراج العناصر * التعبير عن الوضعيات التعليمية المقترحة 2 ـ القدرة على التعبیر الشفهي مع ربط الأفكار بشكل منطقي 3 ـ یعبر ویصف شفھیا بتوظیف حیثیات وأحداث النص المقروء. *إعطاء الحرية الكاملة للتلاميذ للتعبير مع تصحيح الأخطاء اللغوية. *التركيز على الجانب الشعوري *اتخاذ المواقف حيال هذه الظواهر 3 ـ تلخيص مضمون النص المقروء وفق سرد شفھي متناسق تعمیق فھم المقروء وتوظیف الرصید المكتسب یعبر عن وضعیات واقعیة بتوظیف المعارف المكتسبة * سرد الموضوع من بعض التلاميذ * إعطاء الرأي في الظاهرة * التحفيز على الابتكار والتكميل إثراء الرصید اللغوي والزاد المعرفي وفق منھجیة السرد والوصف القصصي للأحداث استثمار المكتسبات المســــــــــتوى: الخامسة ابتدائي رقم المذكرة : 3 النشاط : تعبير شفوي المحتـــوى : الوعد المنسي (2) الكفاءة القاعدية: : ممارسة آلیة الوصف والسرد ـ التعبير السليم والجيد. ـ توظيف الحصيلة اللغوية والتصرف فيها . التقويم الأنشطة المقترحة الأھداف التعلمیة المراحل تعزيز فھم النص المقروء باعتماد السرد القصصي يسمي عنوان النص المقروء : * ـ الانطلاق من النص. * ـ طرح الإشكال الموجود في:اعبر. تحديد أھم أحداث النص المقروء وضعية الانطلاق الحرص على تحويل النص المقروء الى وضعيات للتعبير الشفهي وإبداء الرأي بكل حرية وطلاقة 1 ـ یذكر زمن ومكان وقوع الأحداث * بدا النقاش حول الموضوع 1ـ ممارسة المقاربة النصیة عند تناول الأنشطة اللغویة مرحلة بناء التعلمات 2 ـ یستخرج أھم الأفكار والعناصر ألأساسية للنص * استخراج العناصر * التعبير عن الوضعيات التعليمية المقترحة 2 ـ القدرة على التعبیر الشفهي مع ربط الأفكار بشكل منطقي 3 ـ یعبر ویصف شفھیا بتوظیف حیثیات وأحداث النص المقروء. *إعطاء الحرية الكاملة للتلاميذ للتعبير مع تصحيح الأخطاء اللغوية. *التركيز على الجانب الشعوري *اتخاذ المواقف حيال هذه الظواهر 3 ـ تلخيص مضمون النص المقروء وفق سرد شفھي متناسق تعمیق فھم المقروء وتوظیف الرصید المكتسب یعبر عن وضعیات واقعیة بتوظیف المعارف المكتسبة * سرد الموضوع من بعض التلاميذ * إعطاء الرأي في الظاهرة * التحفيز على الابتكار والتكميل إثراء الرصید اللغوي والزاد المعرفي وفق منھجیة السرد والوصف القصصي للأحداث استثمار المكتسبات المســــــــــتوى: الخامسة ابتدائي رقم المذكرة : 4 النشاط : تعبير شفوي المحتـــوى : من رأفت الفقراء الكفاءة القاعدية: : ممارسة آلیة الوصف والسرد التقويم الأنشطة المقترحة الأھداف التعلمیة المراحل تعزيز فھم النص المقروء باعتماد السرد القصصي يسمي عنوان النص المقروء : * ـ الانطلاق من النص. * ـ طرح الإشكال الموجود في:اعبر. تحديد أھم أحداث النص المقروء وضعية الانطلاق الحرص على تحويل النص المقروء الى وضعيات للتعبير الشفهي وابداء الرأي بكل حرية وطلاقة 1 ـ یذكر زمن ومكان وقوع الأحداث * بدا النقاش حول الموضوع 1ـ ممارسة المقاربة النصیة عند تناول الأنشطة اللغویة مرحلة بناء التعلمات 2 ـ یستخرج أھم الأفكار والعناصر ألأساسية للنص * استخراج العناصر * التعبير عن الوضعيات التعليمية المقترحة 2 ـ القدرة على التعبیر الشفهي مع ربط الأفكار بشكل منطقي 3 ـ یعبر ویصف شفھیا بتوظیف حیثیات وأحداث النص المقروء. *إعطاء الحرية الكاملة للتلاميذ للتعبير مع تصحيح الأخطاء اللغوية. *التركيز على الجانب الشعوري *اتخاذ المواقف حيال هذه الظواهر 3 ـ تلخيص مضمون النص المقروء وفق سرد شفھي متناسق تعمیق فھم المقروء وتوظیف الرصید المكتسب یعبر عن وضعیات واقعیة بتوظیف المعارف المكتسبة * سرد الموضوع من بعض التلاميذ * إعطاء الرأي في الظاهرة * التحفيز على الابتكار والتكميل إثراء الرصید اللغوي والزاد المعرفي وفق منھجیة السرد والوصف القصصي للأحداث استثمار المكتسبات المســــــــــتوى: الخامسة ابتدائي رقم المذكرة : 5 النشاط : تعبير شفوي المحتـــوى : الأصدقاء الثلاثة الكفاءة القاعدية: : ممارسة آلیة الوصف والسرد التقويم الأنشطة المقترحة الأھداف التعلمیة المراحل تعزيز فھم النص المقروء باعتماد السرد القصصي يسمي عنوان النص المقروء : * ـ الانطلاق من النص. * ـ طرح الإشكال الموجود في:اعبر. تحديد أھم أحداث النص المقروء وضعية الانطلاق الحرص على تحويل النص المقروء الى وضعيات للتعبير الشفهي وابداء الرأي بكل حرية وطلاقة 1 ـ یذكر زمن ومكان وقوع الأحداث * بدا النقاش حول الموضوع 1ـ ممارسة المقاربة النصیة عند تناول الأنشطة اللغویة مرحلة بناء التعلمات 2 ـ یستخرج أھم الأفكار والعناصر ألأساسية للنص * استخراج العناصر * التعبير عن الوضعيات التعليمية المقترحة 2 ـ القدرة على التعبیر الشفهي مع ربط الأفكار بشكل منطقي 3 ـ یعبر ویصف شفھیا بتوظیف حیثیات وأحداث النص المقروء. *إعطاء الحرية الكاملة للتلاميذ للتعبير مع تصحيح الأخطاء اللغوية. *التركيز على الجانب الشعوري *اتخاذ المواقف حيال هذه الظواهر 3 ـ تلخيص مضمون النص المقروء وفق سرد شفھي متناسق تعمیق فھم المقروء وتوظیف الرصید المكتسب یعبر عن وضعیات واقعیة بتوظیف المعارف المكتسبة * سرد الموضوع من بعض التلاميذ * إعطاء الرأي في الظاهرة * التحفيز على الابتكار والتكميل إثراء الرصید اللغوي والزاد المعرفي وفق منھجیة السرد والوصف القصصي للأحداث استثمار المكتسبات المســــــــــتوى: الخامسة ابتدائي رقم المذكرة : 6 النشاط : تعبير شفوي المحتـــوى : : النّمل والصّرصور الكفاءة القاعدية: : ممارسة آلیة الوصف والسرد التقويم الأنشطة المقترحة الأھداف التعلمیة المراحل تعزيز فھم النص المقروء باعتماد السرد القصصي يسمي عنوان النص المقروء : * ـ الانطلاق من النص. * ـ طرح الإشكال الموجود في:اعبر. تحديد أھم أحداث النص المقروء وضعية الانطلاق الحرص على تحويل النص المقروء الى وضعيات للتعبير الشفهي وابداء الرأي بكل حرية وطلاقة 1 ـ یذكر زمن ومكان وقوع الأحداث * بدا النقاش حول الموضوع 1ـ ممارسة المقاربة النصیة عند تناول الأنشطة اللغویة مرحلة بناء التعلمات 2 ـ یستخرج أھم الأفكار والعناصر ألأساسية للنص * استخراج العناصر * التعبير عن الوضعيات التعليمية المقترحة 2 ـ القدرة على التعبیر الشفهي مع ربط الأفكار بشكل منطقي 3 ـ یعبر ویصف شفھیا بتوظیف حیثیات وأحداث النص المقروء. *إعطاء الحرية الكاملة للتلاميذ للتعبير مع تصحيح الأخطاء اللغوية. *التركيز على الجانب الشعوري *اتخاذ المواقف حيال هذه الظواهر 3 ـ تلخيص مضمون النص المقروء وفق سرد شفھي متناسق تعمیق فھم المقروء وتوظیف الرصید المكتسب یعبر عن وضعیات واقعیة بتوظیف المعارف المكتسبة * سرد الموضوع من بعض التلاميذ * إعطاء الرأي في الظاهرة * التحفيز على الابتكار والتكميل إثراء الرصید اللغوي والزاد المعرفي وفق منھجیة السرد والوصف القصصي للأحداث استثمار المكتسبات المســــــــــتوى: الخامسة ابتدائي رقم المذكرة : 7 النشاط : تعبير شفوي المحتـــوى : فوكس والحماية المدنية الكفاءة القاعدية: : ممارسة آلیة الوصف والسرد التقويم الأنشطة المقترحة الأھداف التعلمیة المراحل تعزيز فھم النص المقروء باعتماد السرد القصصي يسمي عنوان النص المقروء : * ـ الانطلاق من النص. * ـ طرح الإشكال الموجود في:اعبر. تحديد أھم أحداث النص المقروء وضعية الانطلاق الحرص على تحويل النص المقروء الى وضعيات للتعبير الشفهي وابداء الرأي بكل حرية وطلاقة 1 ـ یذكر زمن ومكان وقوع الأحداث * بدا النقاش حول الموضوع 1ـ ممارسة المقاربة النصیة عند تناول الأنشطة اللغویة مرحلة بناء التعلمات 2 ـ یستخرج أھم الأفكار والعناصر ألأساسية للنص * استخراج العناصر * التعبير عن الوضعيات التعليمية المقترحة
| |||||||
 |
| السبت 16 سبتمبر - 14:55:24 | المشاركة رقم: | |||||||
عضو نشيط
| موضوع: رد: مذكرات التعبير الشفوي س5 مذكرات التعبير الشفوي س5 ـ القدرة على التعبیر الشفهي مع ربط الأفكار بشكل منطقي 3 ـ یعبر ویصف شفھیا بتوظیف حیثیات وأحداث النص المقروء. *إعطاء الحرية الكاملة للتلاميذ للتعبير مع تصحيح الأخطاء اللغوية. *التركيز على الجانب الشعوري *اتخاذ المواقف حيال هذه الظواهر 3 ـ تلخيص مضمون النص المقروء وفق سرد شفھي متناسق تعمیق فھم المقروء وتوظیف الرصید المكتسب یعبر عن وضعیات واقعیة بتوظیف المعارف المكتسبة * سرد الموضوع من بعض التلاميذ * إعطاء الرأي في الظاهرة * التحفيز على الابتكار والتكميل إثراء الرصید اللغوي والزاد المعرفي وفق منھجیة السرد والوصف القصصي للأحداث استثمار المكتسبات المســــــــــتوى: الخامسة ابتدائي رقم المذكرة : 8 النشاط : تعبير شفوي المحتـــوى : حارس الليل والغزال الكفاءة القاعدية: ممارسة آلیة الوصف والسرد . التقويم الأنشطة المقترحة الأھداف التعلمیة المراحل تعزيز فھم النص المقروء باعتماد السرد القصصي يسمي عنوان النص المقروء : * ـ الانطلاق من النص. * ـ طرح الإشكال الموجود في:اعبر. تحديد أھم أحداث النص المقروء وضعية الانطلاق الحرص على تحويل النص المقروء إلى وضعيات للتعبير الشفهي وابداء الرأي بكل حرية وطلاقة 1 ـ یذكر زمن ومكان وقوع الأحداث * بدا النقاش حول الموضوع 1ـ ممارسة المقاربة النصیة عند تناول الأنشطة اللغویة مرحلة بناء التعلمات 2 ـ یستخرج أھم الأفكار والعناصر ألأساسية للنص * استخراج العناصر * التعبير عن الوضعيات التعليمية المقترحة 2 ـ القدرة على التعبیر الشفهي مع ربط الأفكار بشكل منطقي 3 ـ یعبر ویصف شفھیا بتوظیف حیثیات وأحداث النص المقروء. *إعطاء الحرية الكاملة للتلاميذ للتعبير مع تصحيح الأخطاء اللغوية. *التركيز على الجانب الشعوري *اتخاذ المواقف حيال هذه الظواهر 3 ـ تلخيص مضمون النص المقروء وفق سرد شفھي متناسق تعمیق فھم المقروء وتوظیف الرصید المكتسب یعبر عن وضعیات واقعیة بتوظیف المعارف المكتسبة * سرد الموضوع من بعض التلاميذ * إعطاء الرأي في الظاهرة * التحفيز على الابتكار والتكميل إثراء الرصید اللغوي والزاد المعرفي وفق منھجیة السرد والوصف القصصي للأحداث استثمار المكتسبات المســــــــــتوى: الخامسة ابتدائي رقم المذكرة : 9 النشاط : تعبير شفوي المحتـــوى : قصّة قرية الكفاءة القاعدية: : ممارسة آلیة الوصف والسرد التقويم الأنشطة المقترحة الأھداف التعلمیة المراحل تعزيز فھم النص المقروء باعتماد السرد القصصي يسمي عنوان النص المقروء : * ـ الانطلاق من النص. * ـ طرح الإشكال الموجود في:اعبر. تحديد أھم أحداث النص المقروء وضعية الانطلاق الحرص على تحويل النص المقروء إلى وضعيات للتعبير الشفهي وإبداء الرأي بكل حرية وطلاقة 1 ـ یذكر زمن ومكان وقوع الأحداث * بدا النقاش حول الموضوع 1ـ ممارسة المقاربة النصیة عند تناول الأنشطة اللغویة مرحلة بناء التعلمات 2 ـ یستخرج أھم الأفكار والعناصر ألأساسية للنص * استخراج العناصر * التعبير عن الوضعيات التعليمية المقترحة 2 ـ القدرة على التعبیر الشفهي مع ربط الأفكار بشكل منطقي 3 ـ یعبر ویصف شفھیا بتوظیف حیثیات وأحداث النص المقروء. *إعطاء الحرية الكاملة للتلاميذ للتعبير مع تصحيح الأخطاء اللغوية. *التركيز على الجانب الشعوري *اتخاذ المواقف حيال هذه الظواهر 3 ـ تلخيص مضمون النص المقروء وفق سرد شفھي متناسق تعمیق فھم المقروء وتوظیف الرصید المكتسب یعبر عن وضعیات واقعیة بتوظیف المعارف المكتسبة * سرد الموضوع من بعض التلاميذ * إعطاء الرأي في الظاهرة * التحفيز على الابتكار والتكميل إثراء الرصید اللغوي والزاد المعرفي وفق منھجیة السرد والوصف القصصي للأحداث استثمار المكتسبات المســــــــــتوى: الخامسة ابتدائي رقم المذكرة : 10 النشاط : تعبير شفوي المحتـــوى : : الحيتان الثّلاثة الكفاءة القاعدية: : ممارسة آلیة الوصف والسرد التقويم الأنشطة المقترحة الأھداف التعلمیة المراحل تعزيز فھم النص المقروء باعتماد السرد القصصي يسمي عنوان النص المقروء : * ـ الانطلاق من النص. * ـ طرح الإشكال الموجود في:اعبر. تحديد أھم أحداث النص المقروء وضعية الانطلاق الحرص على تحويل النص المقروء الى وضعيات للتعبير الشفهي وابداء الرأي بكل حرية وطلاقة 1 ـ یذكر زمن ومكان وقوع الأحداث * بدا النقاش حول الموضوع 1ـ ممارسة المقاربة النصیة عند تناول الأنشطة اللغویة مرحلة بناء التعلمات 2 ـ یستخرج أھم الأفكار والعناصر ألأساسية للنص * استخراج العناصر * التعبير عن الوضعيات التعليمية المقترحة 2 ـ القدرة على التعبیر الشفهي مع ربط الأفكار بشكل منطقي 3 ـ یعبر ویصف شفھیا بتوظیف حیثیات وأحداث النص المقروء. *إعطاء الحرية الكاملة للتلاميذ للتعبير مع تصحيح الأخطاء اللغوية. *التركيز على الجانب الشعوري *اتخاذ المواقف حيال هذه الظواهر 3 ـ تلخيص مضمون النص المقروء وفق سرد شفھي متناسق تعمیق فھم المقروء وتوظیف الرصید المكتسب یعبر عن وضعیات واقعیة بتوظیف المعارف المكتسبة * سرد الموضوع من بعض التلاميذ * إعطاء الرأي في الظاهرة * التحفيز على الابتكار والتكميل إثراء الرصید اللغوي والزاد المعرفي وفق منھجیة السرد والوصف القصصي للأحداث استثمار المكتسبات المســــــــــتوى: الخامسة ابتدائي رقم المذكرة : 11 النشاط : تعبير شفوي المحتـــوى : : التّمساح والطّيور الكفاءة القاعدية: ممارسة آلیة الوصف والسرد التقويم الأنشطة المقترحة الأھداف التعلمیة المراحل تعزيز فھم النص المقروء باعتماد السرد القصصي يسمي عنوان النص المقروء : * ـ الانطلاق من النص. * ـ طرح الإشكال الموجود في:اعبر. تحديد أھم أحداث النص المقروء وضعية الانطلاق الحرص على تحويل النص المقروء الى وضعيات للتعبير الشفهي وابداء الرأي بكل حرية وطلاقة 1 ـ یذكر زمن ومكان وقوع الأحداث * بدا النقاش حول الموضوع 1ـ ممارسة المقاربة النصیة عند تناول الأنشطة اللغویة مرحلة بناء التعلمات 2 ـ یستخرج أھم الأفكار والعناصر ألأساسية للنص * استخراج العناصر * التعبير عن الوضعيات التعليمية المقترحة 2 ـ القدرة على التعبیر الشفهي مع ربط الأفكار بشكل منطقي 3 ـ یعبر ویصف شفھیا بتوظیف حیثیات وأحداث النص المقروء. *إعطاء الحرية الكاملة للتلاميذ للتعبير مع تصحيح الأخطاء اللغوية. *التركيز على الجانب الشعوري *اتخاذ المواقف حيال هذه الظواهر 3 ـ تلخيص مضمون النص المقروء وفق سرد شفھي متناسق تعمیق فھم المقروء وتوظیف الرصید المكتسب یعبر عن وضعیات واقعیة بتوظیف المعارف المكتسبة * سرد الموضوع من بعض التلاميذ * إعطاء الرأي في الظاهرة * التحفيز على الابتكار والتكميل إثراء الرصید اللغوي والزاد المعرفي وفق منھجیة السرد والوصف القصصي للأحداث استثمار المكتسبات المســــــــــتوى: الخامسة ابتدائي رقم المذكرة : 12 النشاط : تعبير شفوي المحتـــوى : : عاصمة بلادي الكفاءة القاعدية: : ممارسة آلیة الوصف والسرد التقويم الأنشطة المقترحة الأھداف التعلمیة المراحل ة تعزيز فھم النص المقروء باعتماد السرد القصصي يسمي عنوان النص المقروء : * ـ الانطلاق من النص. * ـ طرح الإشكال الموجود في:اعبر. تحديد أھم أحداث النص المقروء وضعية الانطلاق الحرص على تحويل النص المقروء الى وضعيات للتعبير الشفهي وابداء الرأي بكل حرية وطلاقة 1 ـ یذكر زمن ومكان وقوع الأحداث * بدا النقاش حول الموضوع 1ـ ممارسة المقاربة النصیة عند تناول الأنشطة اللغویة مرحلة بناء التعلمات 2 ـ یستخرج أھم الأفكار والعناصر ألأساسية للنص * استخراج العناصر * التعبير عن الوضعيات التعليمية المقترحة 2 ـ القدرة على التعبیر الشفهي مع ربط الأفكار بشكل منطقي 3 ـ یعبر ویصف شفھیا بتوظیف حیثیات وأحداث النص المقروء. *إعطاء الحرية الكاملة للتلاميذ للتعبير مع تصحيح الأخطاء اللغوية. *التركيز على الجانب الشعوري *اتخاذ المواقف حيال هذه الظواهر 3 ـ تلخيص مضمون النص المقروء وفق سرد شفھي متناسق تعمیق فھم المقروء وتوظیف الرصید المكتسب یعبر عن وضعیات واقعیة بتوظیف المعارف المكتسبة * سرد الموضوع من بعض التلاميذ * إعطاء الرأي في الظاهرة * التحفيز على الابتكار والتكميل إثراء الرصید اللغوي والزاد المعرفي وفق منھجیة السرد والوصف القصصي للأحداث استثمار المكتسبات المســــــــــتوى: الخامسة ابتدائي رقم المذكرة : 13 النشاط : تعبير شفوي المحتـــوى : : من تقاليدنا الكفاءة القاعدية: : ممارسة آلیة الوصف والسرد التقويم الأنشطة المقترحة الأھداف التعلمیة المراحل تعزيز فھم النص المقروء باعتماد السرد القصصي يسمي عنوان النص المقروء : * ـ الانطلاق من النص. * ـ طرح الإشكال الموجود في:اعبر. تحديد أھم أحداث النص المقروء وضعية الانطلاق الحرص على تحويل النص المقروء الى وضعيات للتعبير الشفهي وابداء الرأي بكل حرية وطلاقة 1 ـ یذكر زمن ومكان وقوع الأحداث * بدا النقاش حول الموضوع 1ـ ممارسة المقاربة النصیة عند تناول الأنشطة اللغویة مرحلة بناء التعلمات 2 ـ یستخرج أھم الأفكار والعناصر ألأساسية للنص * استخراج العناصر * التعبير عن الوضعيات التعليمية المقترحة 2 ـ القدرة على التعبیر الشفهي مع ربط الأفكار بشكل منطقي 3 ـ یعبر ویصف شفھیا بتوظیف حیثیات وأحداث النص المقروء. *إعطاء الحرية الكاملة للتلاميذ للتعبير مع تصحيح الأخطاء اللغوية. *التركيز على الجانب الشعوري *اتخاذ المواقف حيال هذه الظواهر 3 ـ تلخيص مضمون النص المقروء وفق سرد شفھي متناسق تعمیق فھم المقروء وتوظیف الرصید المكتسب یعبر عن وضعیات واقعیة بتوظیف المعارف المكتسبة * سرد الموضوع من بعض التلاميذ * إعطاء الرأي في الظاهرة * التحفيز على الابتكار والتكميل إثراء الرصید اللغوي والزاد المعرفي وفق منھجیة السرد والوصف القصصي للأحداث استثمار المكتسبات المســــــــــتوى: الخامسة ابتدائي رقم المذكرة : 14 النشاط : تعبير شفوي المحتـــوى : : لوحات من صحراء بلادي الكفاءة القاعدية: : ممارسة آلیة الوصف والسرد التقويم الأنشطة المقترحة الأھداف التعلمیة المراحل تعزيز فھم النص المقروء باعتماد السرد القصصي يسمي عنوان النص المقروء : * ـ الانطلاق من النص. * ـ طرح الإشكال الموجود في:اعبر. تحديد أھم أحداث النص المقروء وضعية الانطلاق الحرص على تحويل النص المقروء الى وضعيات للتعبير الشفهي وابداء الرأي بكل حرية وطلاقة 1 ـ یذكر زمن ومكان وقوع الأحداث * بدا النقاش حول الموضوع 1ـ ممارسة المقاربة النصیة عند تناول الأنشطة اللغویة مرحلة بناء التعلمات 2 ـ یستخرج أھم الأفكار والعناصر ألأساسية للنص * استخراج العناصر * التعبير عن الوضعيات التعليمية المقترحة 2 ـ القدرة على التعبیر الشفهي مع ربط الأفكار بشكل منطقي 3 ـ یعبر ویصف شفھیا بتوظیف حیثیات وأحداث النص المقروء. *إعطاء الحرية الكاملة للتلاميذ للتعبير مع تصحيح الأخطاء اللغوية. *التركيز على الجانب الشعوري *اتخاذ المواقف حيال هذه الظواهر 3 ـ تلخيص مضمون النص المقروء وفق سرد شفھي متناسق تعمیق فھم المقروء وتوظیف الرصید المكتسب یعبر عن وضعیات واقعیة بتوظیف المعارف المكتسبة * سرد الموضوع من بعض التلاميذ * إعطاء الرأي في الظاهرة * التحفيز على الابتكار والتكميل إثراء الرصید اللغوي والزاد المعرفي وفق منھجیة السرد والوصف القصصي للأحداث استثمار المكتسبات المســــــــــتوى: الخامسة ابتدائي رقم المذكرة : 15 النشاط : تعبير شفوي المحتـــوى : سبانخ بالحمص الكفاءة القاعدية: : ممارسة آلیة الوصف والسرد التقويم الأنشطة المقترحة الأھداف التعلمیة المراحل تعزيز فھم النص المقروء باعتماد السرد القصصي يسمي عنوان النص المقروء : * ـ الانطلاق من النص. * ـ طرح الإشكال الموجود في:اعبر. تحديد أھم أحداث النص المقروء وضعية الانطلاق الحرص على تحويل النص المقروء الى وضعيات للتعبير الشفهي وابداء الرأي بكل حرية وطلاقة 1 ـ یذكر زمن ومكان وقوع الأحداث * بدا النقاش حول الموضوع 1ـ ممارسة المقاربة النصیة عند تناول الأنشطة اللغویة مرحلة بناء التعلمات 2 ـ یستخرج أھم الأفكار والعناصر ألأساسية للنص * استخراج العناصر * التعبير عن الوضعيات التعليمية المقترحة 2 ـ القدرة على التعبیر الشفهي مع ربط الأفكار بشكل منطقي 3 ـ یعبر ویصف شفھیا بتوظیف حیثیات وأحداث النص المقروء. *إعطاء الحرية الكاملة للتلاميذ للتعبير مع تصحيح الأخطاء اللغوية. *التركيز على الجانب الشعوري *اتخاذ المواقف حيال هذه الظواهر 3 ـ تلخيص مضمون النص المقروء وفق سرد شفھي متناسق تعمیق فھم المقروء وتوظیف الرصید المكتسب یعبر عن وضعیات واقعیة بتوظیف المعارف المكتسبة * سرد الموضوع من بعض التلاميذ * إعطاء الرأي في الظاهرة * التحفيز على الابتكار والتكميل إثراء الرصید اللغوي والزاد المعرفي وفق منھجیة السرد والوصف القصصي للأحداث استثمار المكتسبات المســــــــــتوى: الخامسة ابتدائي رقم المذكرة : 16 النشاط : تعبير شفوي المحتـــوى : ابن سينا الطبيب الماهر الكفاءة القاعدية: : ممارسة آلیة الوصف والسرد التقويم الأنشطة المقترحة الأھداف التعلمیة المراحل تعزيز فھم النص المقروء باعتماد السرد القصصي يسمي عنوان النص المقروء : * ـ الانطلاق من النص. * ـ طرح الإشكال الموجود في:اعبر. تحديد أھم أحداث النص المقروء وضعية الانطلاق الحرص على تحويل النص المقروء الى وضعيات للتعبير الشفهي وابداء الرأي بكل حرية وطلاقة 1 ـ یذكر زمن ومكان وقوع الأحداث * بدا النقاش حول الموضوع 1ـ ممارسة المقاربة النصیة عند تناول الأنشطة اللغویة مرحلة بناء التعلمات 2 ـ یستخرج أھم الأفكار والعناصر ألأساسية للنص * استخراج العناصر * التعبير عن الوضعيات التعليمية المقترحة 2 ـ القدرة على التعبیر الشفهي مع ربط الأفكار بشكل منطقي 3 ـ یعبر ویصف شفھیا بتوظیف حیثیات وأحداث النص المقروء. *إعطاء الحرية الكاملة للتلاميذ للتعبير مع تصحيح الأخطاء اللغوية. *التركيز على الجانب الشعوري *اتخاذ المواقف حيال هذه الظواهر 3 ـ تلخيص مضمون النص المقروء وفق سرد شفھي متناسق تعمیق فھم المقروء وتوظیف الرصید المكتسب یعبر عن وضعیات واقعیة بتوظیف المعارف المكتسبة * سرد الموضوع من بعض التلاميذ * إعطاء الرأي في الظاهرة * التحفيز على الابتكار والتكميل إثراء الرصید اللغوي والزاد المعرفي وفق منھجیة السرد والوصف القصصي للأحداث استثمار المكتسبات المســــــــــتوى: الخامسة ابتدائي رقم المذكرة : 14 النشاط : تعبير شفوي المحتـــوى : كوكب الأرض الكفاءة القاعدية: : ممارسة آلیة الوصف والسرد التقويم الأنشطة المقترحة الأھداف التعلمیة المراحل تعزيز فھم النص المقروء باعتماد السرد القصصي يسمي عنوان النص المقروء : * ـ الانطلاق من النص. * ـ طرح الإشكال الموجود في:اعبر. تحديد أھم أحداث النص المقروء وضعية الانطلاق الحرص على تحويل النص المقروء الى وضعيات للتعبير الشفهي وابداء الرأي بكل حرية وطلاقة 1 ـ یذكر زمن ومكان وقوع الأحداث * بدا النقاش حول الموضوع 1ـ ممارسة المقاربة النصیة عند تناول الأنشطة اللغویة مرحلة بناء التعلمات 2 ـ یستخرج أھم الأفكار والعناصر ألأساسية للنص * استخراج العناصر * التعبير عن الوضعيات التعليمية المقترحة
| |||||||
| |
| السبت 16 سبتمبر - 14:55:48 | المشاركة رقم: | |||||||
عضو نشيط
| موضوع: رد: مذكرات التعبير الشفوي س5 مذكرات التعبير الشفوي س5 القدرة على التعبیر الشفهي مع ربط الأفكار بشكل منطقي 3 ـ یعبر ویصف شفھیا بتوظیف حیثیات وأحداث النص المقروء. *إعطاء الحرية الكاملة للتلاميذ للتعبير مع تصحيح الأخطاء اللغوية. *التركيز على الجانب الشعوري *اتخاذ المواقف حيال هذه الظواهر 3 ـ تلخيص مضمون النص المقروء وفق سرد شفھي متناسق تعمیق فھم المقروء وتوظیف الرصید المكتسب یعبر عن وضعیات واقعیة بتوظیف المعارف المكتسبة * سرد الموضوع من بعض التلاميذ * إعطاء الرأي في الظاهرة * التحفيز على الابتكار والتكميل إثراء الرصید اللغوي والزاد المعرفي وفق منھجیة السرد والوصف القصصي للأحداث استثمار المكتسبات المســــــــــتوى: الخامسة ابتدائي رقم المذكرة : 18 النشاط : تعبير شفوي المحتـــوى : : الأقمار الاصطناعية االكفاءة القاعدية: : ممارسة آلیة الوصف والسرد التقويم الأنشطة المقترحة الأھداف التعلمیة المراحل تعزيز فھم النص المقروء باعتماد السرد القصصي يسمي عنوان النص المقروء : * ـ الانطلاق من النص. * ـ طرح الإشكال الموجود في:اعبر. تحديد أھم أحداث النص المقروء وضعية الانطلاق الحرص على تحويل النص المقروء الى وضعيات للتعبير الشفهي وابداء الرأي بكل حرية وطلاقة 1 ـ یذكر زمن ومكان وقوع الأحداث * بدا النقاش حول الموضوع 1ـ ممارسة المقاربة النصیة عند تناول الأنشطة اللغویة مرحلة بناء التعلمات 2 ـ یستخرج أھم الأفكار والعناصر ألأساسية للنص * استخراج العناصر * التعبير عن الوضعيات التعليمية المقترحة 2 ـ القدرة على التعبیر الشفهي مع ربط الأفكار بشكل منطقي 3 ـ یعبر ویصف شفھیا بتوظیف حیثیات وأحداث النص المقروء. *إعطاء الحرية الكاملة للتلاميذ للتعبير مع تصحيح الأخطاء اللغوية. *التركيز على الجانب الشعوري *اتخاذ المواقف حيال هذه الظواهر 3 ـ تلخيص مضمون النص المقروء وفق سرد شفھي متناسق تعمیق فھم المقروء وتوظیف الرصید المكتسب یعبر عن وضعیات واقعیة بتوظیف المعارف المكتسبة * سرد الموضوع من بعض التلاميذ * إعطاء الرأي في الظاهرة * التحفيز على الابتكار والتكميل إثراء الرصید اللغوي والزاد المعرفي وفق منھجیة السرد والوصف القصصي للأحداث استثمار المكتسبات المســــــــــتوى: الخامسة ابتدائي رقم المذكرة : 19 النشاط : تعبير شفوي الالمحتـــوى : إسحاق نيوتن والأرض الكفاءة القاعدية: ممارسة آلیة الوصف والسرد التقويم الأنشطة المقترحة الأھداف التعلمیة المراحل تعزيز فھم النص المقروء باعتماد السرد القصصي يسمي عنوان النص المقروء : * ـ الانطلاق من النص. * ـ طرح الإشكال الموجود في:اعبر. تحديد أھم أحداث النص المقروء وضعية الانطلاق الحرص على تحويل النص المقروء الى وضعيات للتعبير الشفهي وابداء الرأي بكل حرية وطلاقة 1 ـ یذكر زمن ومكان وقوع الأحداث * بدا النقاش حول الموضوع 1ـ ممارسة المقاربة النصیة عند تناول الأنشطة اللغویة مرحلة بناء التعلمات 2 ـ یستخرج أھم الأفكار والعناصر ألأساسية للنص * استخراج العناصر * التعبير عن الوضعيات التعليمية المقترحة 2 ـ القدرة على التعبیر الشفهي مع ربط الأفكار بشكل منطقي 3 ـ یعبر ویصف شفھیا بتوظیف حیثیات وأحداث النص المقروء. *إعطاء الحرية الكاملة للتلاميذ للتعبير مع تصحيح الأخطاء اللغوية. *التركيز على الجانب الشعوري *اتخاذ المواقف حيال هذه الظواهر 3 ـ تلخيص مضمون النص المقروء وفق سرد شفھي متناسق تعمیق فھم المقروء وتوظیف الرصید المكتسب یعبر عن وضعیات واقعیة بتوظیف المعارف المكتسبة * سرد الموضوع من بعض التلاميذ * إعطاء الرأي في الظاهرة * التحفيز على الابتكار والتكميل إثراء الرصید اللغوي والزاد المعرفي وفق منھجیة السرد والوصف القصصي للأحداث استثمار المكتسبات المســــــــــتوى: الخامسة ابتدائي رقم المذكرة : 20 النشاط : تعبير شفوي المحتـــوى : حفلات عرس الكفاءة القاعدية: : ممارسة آلیة الوصف والسرد التقويم الأنشطة المقترحة الأھداف التعلمیة المراحل تعزيز فھم النص المقروء باعتماد السرد القصصي يسمي عنوان النص المقروء : * ـ الانطلاق من النص. * ـ طرح الإشكال الموجود في:اعبر. تحديد أھم أحداث النص المقروء وضعية الانطلاق الحرص على تحويل النص المقروء الى وضعيات للتعبير الشفهي وابداء الرأي بكل حرية وطلاقة 1 ـ یذكر زمن ومكان وقوع الأحداث * بدا النقاش حول الموضوع 1ـ ممارسة المقاربة النصیة عند تناول الأنشطة اللغویة مرحلة بناء التعلمات 2 ـ یستخرج أھم الأفكار والعناصر ألأساسية للنص * استخراج العناصر * التعبير عن الوضعيات التعليمية المقترحة 2 ـ القدرة على التعبیر الشفهي مع ربط الأفكار بشكل منطقي 3 ـ یعبر ویصف شفھیا بتوظیف حیثیات وأحداث النص المقروء. *إعطاء الحرية الكاملة للتلاميذ للتعبير مع تصحيح الأخطاء اللغوية. *التركيز على الجانب الشعوري *اتخاذ المواقف حيال هذه الظواهر 3 ـ تلخيص مضمون النص المقروء وفق سرد شفھي متناسق تعمیق فھم المقروء وتوظیف الرصید المكتسب یعبر عن وضعیات واقعیة بتوظیف المعارف المكتسبة * سرد الموضوع من بعض التلاميذ * إعطاء الرأي في الظاهرة * التحفيز على الابتكار والتكميل إثراء الرصید اللغوي والزاد المعرفي وفق منھجیة السرد والوصف القصصي للأحداث استثمار المكتسبات المســــــــــتوى: الخامسة ابتدائي رقم المذكرة : 21 النشاط : تعبير شفوي المحتـــوى : في مهرجان الزّهور الكفاءة القاعدية: : ممارسة آلیة الوصف والسرد التقويم الأنشطة المقترحة الأھداف التعلمیة المراحل تعزيز فھم النص المقروء باعتماد السرد القصصي يسمي عنوان النص المقروء : * ـ الانطلاق من النص. * ـ طرح الإشكال الموجود في:اعبر. تحديد أھم أحداث النص المقروء وضعية الانطلاق الحرص على تحويل النص المقروء الى وضعيات للتعبير الشفهي وابداء الرأي بكل حرية وطلاقة 1 ـ یذكر زمن ومكان وقوع الأحداث * بدا النقاش حول الموضوع 1ـ ممارسة المقاربة النصیة عند تناول الأنشطة اللغویة مرحلة بناء التعلمات 2 ـ یستخرج أھم الأفكار والعناصر ألأساسية للنص * استخراج العناصر * التعبير عن الوضعيات التعليمية المقترحة 2 ـ القدرة على التعبیر الشفهي مع ربط الأفكار بشكل منطقي 3 ـ یعبر ویصف شفھیا بتوظیف حیثیات وأحداث النص المقروء. *إعطاء الحرية الكاملة للتلاميذ للتعبير مع تصحيح الأخطاء اللغوية. *التركيز على الجانب الشعوري *اتخاذ المواقف حيال هذه الظواهر 3 ـ تلخيص مضمون النص المقروء وفق سرد شفھي متناسق تعمیق فھم المقروء وتوظیف الرصید المكتسب یعبر عن وضعیات واقعیة بتوظیف المعارف المكتسبة * سرد الموضوع من بعض التلاميذ * إعطاء الرأي في الظاهرة * التحفيز على الابتكار والتكميل إثراء الرصید اللغوي والزاد المعرفي وفق منھجیة السرد والوصف القصصي للأحداث استثمار المكتسبات تحميل المذكرة كاملة من هنا : مذكرات التعبير الشفوي س5 المســــــــــتوى: الخامسة ابتدائي رقم المذكرة : 22 النشاط : تعبير شفوي المحتـــوى : مسرح عرائس الجراجوز الكفاءة القاعدية: : ممارسة آلیة الوصف والسرد التقويم الأنشطة المقترحة الأھداف التعلمیة المراحل تعزيز فھم النص المقروء باعتماد السرد القصصي يسمي عنوان النص المقروء : * ـ الانطلاق من النص. * ـ طرح الإشكال الموجود في:اعبر. تحديد أھم أحداث النص المقروء وضعية الانطلاق الحرص على تحويل النص المقروء الى وضعيات للتعبير الشفهي وابداء الرأي بكل حرية وطلاقة 1 ـ یذكر زمن ومكان وقوع الأحداث * بدا النقاش حول الموضوع 1ـ ممارسة المقاربة النصیة عند تناول الأنشطة اللغویة مرحلة بناء التعلمات 2 ـ یستخرج أھم الأفكار والعناصر ألأساسية للنص * استخراج العناصر * التعبير عن الوضعيات التعليمية المقترحة 2 ـ القدرة على التعبیر الشفهي مع ربط الأفكار بشكل منطقي 3 ـ یعبر ویصف شفھیا بتوظیف حیثیات وأحداث النص المقروء. *إعطاء الحرية الكاملة للتلاميذ للتعبير مع تصحيح الأخطاء اللغوية. *التركيز على الجانب الشعوري *اتخاذ المواقف حيال هذه الظواهر 3 ـ تلخيص مضمون النص المقروء وفق سرد شفھي متناسق تعمیق فھم المقروء وتوظیف الرصید المكتسب یعبر عن وضعیات واقعیة بتوظیف المعارف المكتسبة * سرد الموضوع من بعض التلاميذ * إعطاء الرأي في الظاهرة * التحفيز على الابتكار والتكميل إثراء الرصید اللغوي والزاد المعرفي وفق منھجیة السرد والوصف القصصي للأحداث استثمار المكتسبات المســــــــــتوى: الخامسة ابتدائي رقم المذكرة : 23 النشاط : تعبير شفوي المحتـــوى : النفخ في الزجاج الكفاءة القاعدية: : ممارسة آلیة الوصف والسرد التقويم الأنشطة المقترحة الأھداف التعلمیة المراحل تعزيز فھم النص المقروء باعتماد السرد القصصي يسمي عنوان النص المقروء : * ـ الانطلاق من النص. * ـ طرح الإشكال الموجود في:اعبر. تحديد أھم أحداث النص المقروء وضعية الانطلاق الحرص على تحويل النص المقروء الى وضعيات للتعبير الشفهي وابداء الرأي بكل حرية وطلاقة 1 ـ یذكر زمن ومكان وقوع الأحداث * بدا النقاش حول الموضوع 1ـ ممارسة المقاربة النصیة عند تناول الأنشطة اللغویة مرحلة بناء التعلمات 2 ـ یستخرج أھم الأفكار والعناصر ألأساسية للنص * استخراج العناصر * التعبير عن الوضعيات التعليمية المقترحة 2 ـ القدرة على التعبیر الشفهي مع ربط الأفكار بشكل منطقي 3 ـ یعبر ویصف شفھیا بتوظیف حیثیات وأحداث النص المقروء. *إعطاء الحرية الكاملة للتلاميذ للتعبير مع تصحيح الأخطاء اللغوية. *التركيز على الجانب الشعوري *اتخاذ المواقف حيال هذه الظواهر 3 ـ تلخيص مضمون النص المقروء وفق سرد شفھي متناسق
| |||||||
| |
| السبت 16 سبتمبر - 14:56:40 | المشاركة رقم: | |||||||
عضو نشيط
| موضوع: رد: مذكرات التعبير الشفوي س5 مذكرات التعبير الشفوي س5 تعمیق فھم المقروء وتوظیف الرصید المكتسب یعبر عن وضعیات واقعیة بتوظیف المعارف المكتسبة * سرد الموضوع من بعض التلاميذ * إعطاء الرأي في الظاهرة * التحفيز على الابتكار والتكميل إثراء الرصید اللغوي والزاد المعرفي وفق منھجیة السرد والوصف القصصي للأحداث استثمار المكتسبات المســــــــــتوى: الخامسة ابتدائي رقم المذكرة : 24 النشاط : تعبير شفوي المحتـــوى : تصنعان من الطين تحفا . الكفاءة القاعدية: : ممارسة آلیة الوصف والسرد التقويم الأنشطة المقترحة الأھداف التعلمیة المراحل تعزيز فھم النص المقروء باعتماد السرد القصصي يسمي عنوان النص المقروء : * ـ الانطلاق من النص. * ـ طرح الإشكال الموجود في:اعبر. تحديد أھم أحداث النص المقروء وضعية الانطلاق الحرص على تحويل النص المقروء الى وضعيات للتعبير الشفهي وابداء الرأي بكل حرية وطلاقة 1 ـ یذكر زمن ومكان وقوع الأحداث * بدا النقاش حول الموضوع 1ـ ممارسة المقاربة النصیة عند تناول الأنشطة اللغویة مرحلة بناء التعلمات 2 ـ یستخرج أھم الأفكار والعناصر ألأساسية للنص * استخراج العناصر * التعبير عن الوضعيات التعليمية المقترحة 2 ـ القدرة على التعبیر الشفهي مع ربط الأفكار بشكل منطقي 3 ـ یعبر ویصف شفھیا بتوظیف حیثیات وأحداث النص المقروء. *إعطاء الحرية الكاملة للتلاميذ للتعبير مع تصحيح الأخطاء اللغوية. *التركيز على الجانب الشعوري *اتخاذ المواقف حيال هذه الظواهر 3 ـ تلخيص مضمون النص المقروء وفق سرد شفھي متناسق تعمیق فھم المقروء وتوظیف الرصید المكتسب یعبر عن وضعیات واقعیة بتوظیف المعارف المكتسبة * سرد الموضوع من بعض التلاميذ * إعطاء الرأي في الظاهرة * التحفيز على الابتكار والتكميل إثراء الرصید اللغوي والزاد المعرفي وفق منھجیة السرد والوصف القصصي للأحداث استثمار المكتسبات المســــــــــتوى: الخامسة ابتدائي رقم المذكرة : 25 النشاط : تعبير شفوي المحتـــوى : كريستوف كلومبوس . الكفاءة القاعدية: : ممارسة آلیة الوصف والسرد التقويم الأنشطة المقترحة الأھداف التعلمیة المراحل تعزيز فھم النص المقروء باعتماد السرد القصصي يسمي عنوان النص المقروء : * ـ الانطلاق من النص. * ـ طرح الإشكال الموجود في:اعبر. تحديد أھم أحداث النص المقروء وضعية الانطلاق الحرص على تحويل النص المقروء الى وضعيات للتعبير الشفهي وابداء الرأي بكل حرية وطلاقة 1 ـ یذكر زمن ومكان وقوع الأحداث * بدا النقاش حول الموضوع 1ـ ممارسة المقاربة النصیة عند تناول الأنشطة اللغویة مرحلة بناء التعلمات 2 ـ یستخرج أھم الأفكار والعناصر ألأساسية للنص * استخراج العناصر * التعبير عن الوضعيات التعليمية المقترحة 2 ـ القدرة على التعبیر الشفهي مع ربط الأفكار بشكل منطقي 3 ـ یعبر ویصف شفھیا بتوظیف حیثیات وأحداث النص المقروء. *إعطاء الحرية الكاملة للتلاميذ للتعبير مع تصحيح الأخطاء اللغوية. *التركيز على الجانب الشعوري *اتخاذ المواقف حيال هذه الظواهر 3 ـ تلخيص مضمون النص المقروء وفق سرد شفھي متناسق تعمیق فھم المقروء وتوظیف الرصید المكتسب یعبر عن وضعیات واقعیة بتوظیف المعارف المكتسبة * سرد الموضوع من بعض التلاميذ * إعطاء الرأي في الظاهرة * التحفيز على الابتكار والتكميل إثراء الرصید اللغوي والزاد المعرفي وفق منھجیة السرد والوصف القصصي للأحداث استثمار المكتسبات المســــــــــتوى: الخامسة ابتدائي رقم المذكرة : 26 النشاط : تعبير شفوي المحتـــوى : مع ابن بطوطة ... الكفاءة القاعدية: : ممارسة آلیة الوصف والسرد التقويم الأنشطة المقترحة الأھداف التعلمیة المراحل تعزيز فھم النص المقروء باعتماد السرد القصصي يسمي عنوان النص المقروء : * ـ الانطلاق من النص. * ـ طرح الإشكال الموجود في:اعبر. تحديد أھم أحداث النص المقروء وضعية الانطلاق الحرص على تحويل النص المقروء الى وضعيات للتعبير الشفهي وابداء الرأي بكل حرية وطلاقة 1 ـ یذكر زمن ومكان وقوع الأحداث * بدا النقاش حول الموضوع 1ـ ممارسة المقاربة النصیة عند تناول الأنشطة اللغویة مرحلة بناء التعلمات 2 ـ یستخرج أھم الأفكار والعناصر ألأساسية للنص * استخراج العناصر * التعبير عن الوضعيات التعليمية المقترحة 2 ـ القدرة على التعبیر الشفهي مع ربط الأفكار بشكل منطقي 3 ـ یعبر ویصف شفھیا بتوظیف حیثیات وأحداث النص المقروء. *إعطاء الحرية الكاملة للتلاميذ للتعبير مع تصحيح الأخطاء اللغوية. *التركيز على الجانب الشعوري *اتخاذ المواقف حيال هذه الظواهر 3 ـ تلخيص مضمون النص المقروء وفق سرد شفھي متناسق تعمیق فھم المقروء وتوظیف الرصید المكتسب یعبر عن وضعیات واقعیة بتوظیف المعارف المكتسبة * سرد الموضوع من بعض التلاميذ * إعطاء الرأي في الظاهرة * التحفيز على الابتكار والتكميل إثراء الرصید اللغوي والزاد المعرفي وفق منھجیة السرد والوصف القصصي للأحداث استثمار المكتسبات ملاحظة : اعلم الاساتذة الكرام ان جميع مذكرات الابتدائي بالكفاءات موجودة في منتدى حي الرحبات باتنة ويمكنكم التوجه الى المنتدى من هنا : منتدى حي الرحبات باتنة تحميل المذكرة كاملة من هنا :
| |||||||
| |
| الإشارات المرجعية |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 20 ( الأعضاء 3 والزوار 17) | |
|
| |
مواقع صديقة
| أعلانات نصية | |
| قوانين المنتدى | |
| إعــــــــــلان | إعــــــــــلان | إعــــــــــلان | إعــــــــــلان |
