المادة إنشاء العنوان : القيم الإسلامية والوطنية والإنسانية الأسبوع الثاني

الحصة الأولى : الإعداد



- تذكر مجال القيم الإسلامية والوطنية والإنسانية لمتابعة مناقشة المحاور المتبقية.
- يطرح الأستاذ بعض الأسئلة لإقدار المتعلمين على تذكير محاور المجال .
° ما هي المحاور التي تمت مناقشتها في الحصة السابقة؟
° بقي محور القيم الإنسانية . وسنعمل على تحليله ومناقشة عناصره في هذه الحصة .
° يشجع الأستاذ المتعلمين على التركيز لمناقشة هذا المحور ، ويدعوهم إلى إغناء رصيدهم الوظيفي والتعبيري.
القيم الإنسانية :
- المساواة والتسامح ـإقامة المسلم بين الأفراد والمجتمعات ـ الرأي والرأي الآخر.
* يجب أن أكون متسامحا ـ نبذ الرذيلة ـ الدعوة إلى نبذ الخلافات ـ أعفو عند المقدرة ـ ضبط النفس ـ أحب الآخر.
* السعي إلى الصلح ـ تفضيل التساكن والتآلف والتآخي على التنافر ـ ألجأ إلى العقل والمنطق لحل النزاعات ـأسعى إلى إقامة علاقات الود والسلام ـ عدم الإيقاع بين الناس ـ الإيثار .
* الاهتمام بالآخر ـ تحقيق السلم بين الأفراد والمجتمعات ـ التعاون والتعارف .
* الاستشهادات :
قال تعالى: " وإن جنحوا للسلم فاجنح لها " (الأنفال 61) وقال تعالى " ولو كنت فظا غليظ القلب لانفضوا من حولك"(آل عمران159) وقال تعالى " والكاظمين الغيظ والعافين عن الناس ، والله يحب المحسنين(آل عمران
134)
من أقوال الرسول صلى الله عليه وسلم : " لا يؤمن أحدكم حتى يحب لأخيه ما يحب لنفسه "وقال " كلكم من آدم وآدم من تراب تمهيد
وضعية الانطلاق


تحليل ومناقشة











صياغة الموضوع تصميم الموضوع


الاستعداد
حدث خلاف بين زمبلين داخل المدرسة أدى إلى توتر العلاقات ، فتدخل أعضاء التعاونية المدرسية لفض النزاع، صف ما حدث، مبرزا دور التسامح والتوافق بين الأفراد والجماعات .
* يشارك الأستاذ والمتعلمون في وضع تصميم الموضوع:
المقدمة : حدوث خلاف بين زمبلين .
العرض : توتر العلاقات بينهما ، نتائج هذا التوتر ـ تدخل أعضاء التعاونية المدرسية / معرفة الأسباب ـ محاولة تبديد هذا الخلاف / تشجيع الزميلين على التسامح والتصالح .
الخاتمة : تحقق الانسجام بين الزميلين وكافة الأصدقاء .
يدعو الأستاذ المتعلمين على التفكير في الموضوع المناسب ، والاستعداد لكتابته في حصة الإنجاز.

الحصة الثانية : الإنجاز
التمهيد
الإنجاز





جمع الدفاتر يذكر الأستاذ المتعلمين بالمجال ومحاوره ، وأهم عناصره ، وذلك من خلال أسئلة تقويمية لحصيلة حصة
الإعداد ويناقش العناصر التي تساهم في بناء الموضوع.
° يدعو المتعلمين إلى تحرير الموضوع مع مراعاة ما يلي :
1- إمكانية الاستعانة بالأرصدة الوظيفية.
2- تجنب الاستعانة بالكتابات الجاهزة في نفس الموضوع.
3- توظيف الألواح لاستشارة الأستاذ بخصوص صحة بعض الكلمات أو الأساليب.
4- احترام تقنيات الكتابة والمحافظة على وحدة الموضوع .
يجمع الأستاذ إنجازات المتعلمين من أجل تصحيحها خارج الفصل .
الحصة الثالثة : التصحيح
التمهيد
تشخيص الأخطاء




تصحيح الأخطاء

تشجيع المتعلمين على أعادة كتابة الموضوع التذكير بالموضوع وبمعايير التصحيح.
يقوم الأستاذ بتشخيص الأخطاء اعتمادا على المعايير التالية :
- وحدة الموضوع .
- سلامة اللغة.
- أساليب التعبير.
- حضور الإبداع الشخصي للمتعلم.
- احترام علامات الترقيم.
التصحيح الجماعي : ( السبورة والألواح) ، ويخص الأخطاء المشتركة .
التصحيح الفردي : وخلاله يقوم كل متعلم بتصحيح أخطائه بنفسه .
ينوه الأستاذ بالكتابات الجيدة ويشجع المتعثرين على تجاوز أخطائهم مستقبلا .
يعيد المتعلمون كتابة الموضوع بع الانتهاء من التصحيح .