الجمهورية الجزائرية الديموقراطية الشعبية
وزارة التربية الوطنية
الديوان الوطني للامتحانات والمسابقات
امتحان شهادة التعليم المتوسط دورة جوان 2009
اختبار في مادة اللغة العربية
المدة:ساعتان


النص: تلك الأرواح الخضراء
من المشكلات التي تؤرق العالم في هذا العصر البيئة وما تتعرض له من دمار شامل بشع , لأن ما هو حادث في الأرض الآن من ارتفاع درجة حرارتها والجفاف الطويل في إفريقيا والأعاصير والفيضانات المدمرة وأخيرا ثقب الأزون يرجع بداية إلى الهجوم الشرس الذي تتعرض له الأشجار في كل أنحاء العالم إلى جانب ارتفاع نسب التلوث الكيماوي في شتى النواحي.
إن الأشجار هي رئة العالم فهي تأخذ ثاني أكسيد الكربون وتخرج لنا الأوكسجين , فثاني أوكسيد الكربون إذا ظل في الجو يؤدي إلى ارتفاع درجة حرارة الأرض لأن ذراته (تحبس جزءا من الأشعة فوق الحمراء) , فلماذا نسيت البشرية أهمية الأشجار حيويا وجماليا ؟ ولماذا نسي العالم كله - المتحضر وغير المتحضر- الدور الذي تلعبه الأشجار في تنظيم الحياة في الكون ؟ ومن يجهل أن قطع الأشجار وتدمير الغابات يدمر معه كما هائلا من البيئات الطبيعية التي يكمن مكن خلالها شفاء البشرية من كثير من أمراضها ؟
منذ بدأت الخليقة والأشجار عنصر أساسي في حياة الإنسان , فإذا عجزنا عن حمايتها كان مآلنا الهلاك معها , فلنا صلات طبيعية وثيقة بالغابات التي هي مهد أجدادنا الأوائل , إذ أطعمتهم و زودتهم بالوقود وبنت مساكنهم , ومنها صنعوا أسلحة صيدهم . إن الأشجار هي التي جعلت حياة البشر ممكنة على سطح الأرض .
                                           محسن الحافظ 
                       مجلة العربي ، ع 442 ، سبتمبر 1995


الأسئلة :
الجزء الأول: (12نقطة)
أ – البناء الفكري: (6 نقاط)
1- استخرج الفكرة العامة للنص.
2- عرض الكاتب بعض نتائج الهجوم الشرس على الأشجار . اذكر ثلاثا منها
3- للإنسان منذ القدم صلة طبيعية وثيقة بالشجرة ، استخرج من النص ثلاث مظاهر تدل على ذلك
4- وظف كل مفردة مما يلي في جملة من إنشائك : تؤرق , التلوث
ب – البناء الفني: (نقطتان)
” إن الأشجار هي رئة العالم ”
في هذه العبارة استعارة .اشرحها وبيت نوعها.
ج- البناء اللغوي: (4 نقاط )
1- أعرب ما تحته خط في النص (البيئة , الذي)
2- ما المحل الإعرابي للجملة الواقعة بين قوسين في النص ؟
3- صغر الكلمة الآتية : سطح مع الشكل التام .
الجزء الثاني: (8 نقاط )
الوضعية الإدماجية:
إن جهل الإنسان لعلاقته بالشجرة أدى إلى تدهور وتلوث البيئة .
أكتب نصا حجاجيا لا يتعدى اثني عشر سطرا تبين فيه:أسباب ومخاطر تلوث البيئة,داعيا إلى ضرورة المحافظة عليها,موظفا:التوكيد, الإغراء والتحذير.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
الأجوبة:
الجزء الأول: (12نقطة)
أ - البناء الفكري: (6 نقاط)
1- الفكرة العامة للنص: مشاكل البيئة ودور الأشجار في المحافظة عليها
2- بعض نتائج الهجوم الشرس على الأشجار:
- ارتفاع درجة الحرارة 
- الجفاف 
- الأعاصير
- الفيضانات 
- ثقب الأزون 
3-استخراج ثلاث مظاهر تدل على صلة الإنسان الطبيعية بالشجرة منذ القدم:
- كونها مهد الأجداد 
- منها مصدر طعامهم 
- من حطبها وقودهم 
- بخشبهم بُنِيت مساكنهم
4- توظيف كل مفردة مما يلي في جملة من إنشائي :
- تؤرق نتائج التلوث جميع البشر .
- التلوث من أعظم الأخطار التي تهدد الإنسانية .
ب - البناء الفني: (2 نقطتان)
” إن الأشجار هي رئة العالم ”
في هذه العبارة استعارة .اشرحها وبيت نوعها.
هذا السؤال أحدث ضجة ما كان ينبغي لها أن تطرح لأن السؤال واضح جدا حدد المطلوب وهو البحث عن استعارة وبما أن العبارة فيها تشبيه بليغ واستعارة مكنية تعجّل الكثير من الأساتذة وافتعلوا ضجة في الشبكة العنكبوتية.
أولا: في قوله: رئة العالم استعارة مكنية حيث شبه العالم بكائن حي له رئة وحذف المشبه به ورمز له بقرينة دالة عليه هي (رئة).
ثانيا: في قوله: الأشجار رئة تشبيه بليغ بإضافة المشبه به إلى المشبه.
وبما أن السؤال دقيق وهو يتعلق الاستعارة كان الأحرى بالتلاميذ أن يفتشوا عن الاستعارة ويتجاهلوا التشبيه البليغ وكان الأحرى بالأساتذة ألّا يثيروا مشكلة لا وجود لها.

ج- البناء اللغوي: (4 نقاط )
1- إعراب ما تحته خط في النص:
البيئة: مبتدأ مؤخر مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره
الذي: اسم موصول مبني على السكون في محل نصب نعت
2-المحل الإعرابي للجملة الواقعة بين قوسين في النص:
(تحبس جزءا…): جملة فعلية في محل رفع خبر إن
3- تصغير كلمة سطح الشكل التام : سُطَيْحٌ


Comments
You do not have permission to add comments.

الجمهورية الجزائرية الديموقراطية الشعبية
وزارة التربية الوطنية
الديوان الوطني الامتحانات و المسابقات 
امتحان شهادة التعليم الأساسي دورة جوان 1989
اختبارفي مادة اللغة العربية 
المدة :ساعتان
النص:
      أي بنيَّ!
      هذه الرسالة الأولى التي تستلمها بعد رحيلك عنا إلى ديار الغربة.إنك ستعجب لأني أرسلتها مسرعا,وستقول:"كم يحبني أبي فها هوذا يكتب إليَّ ولم يمض على رحيلي عن الوطن غير أسبوعين",وأنت على حق يابنيَّ.إنَّني أسرعت في الكتابة إليك آملا أن تجد في هذه الرسالة من النصح مايجعلك تحيا الحياة الطيبة التي نريدها لك,والتي تليق بالعربي الكريم وترفع من شأن أمته ووطنه.
      سترى بابني بلادا متقدمة في العلم والفن والحضارة,وستعيش بين أناس يحْيَوْن حياة تختلف عن حياتنا.فلتكن ذكبا واعيا,(ولتأخذْ من تلك الحضارة روحها لاقشورها,ولتعشْ مع هؤلاء الناس عيش الحذر واليقظة,تتأثربما يتفق وذوقكالعربي وتدعُ ماينبو عن طبعك), وستحسُّ يابنيَّ أنَّ هؤلاء الناس قد تقدمونا في حياتهم المادية كثيرا,ذلك صحيح,ولكنْ لاتفكرْ أنَّنا عاجزون عن بلوغ المستوى الذي بلغوه,إنناسنبلغ يوما هذا المستوى ونجتازه,كل مانريده منكم أيها الشباب هو الاعتزازوالثقة والعمل والأمل,اعتزاز بماض للعرب مجيد,وثقة بالنفس لاحدَّلها,وعمل متواصل لايتوقف,وأمل واسع بمستقبل أمتنا الباسم.لم تبلغْ أوربا مابلغته في عام واحد ولافي عشرين عاما,ولم تصلْ إلى هذه الحضارة إلاَّ حين استفادت من تجارب الحضارات الإنسانية المختلفة,ومن بينها النورالعربي الذي لم يخبُ إلاَّ خلال عصور الانحطاط.لتفخرْ بذلك النوريابنيَّ,ولترفعْ رأسك حين تذكرُماضي أمتك,ولتكنْ من أكثر الناس ثقة بأنَّ أمتك تسير في الطريق السَّويِّ.
      في انتظار أخبارك الطيبة أقبِّلك وأتمنىَّ لك السعادة والتوفيق.


الأسئلة:
1) ذكرالكاتب أربعة عوامل تساعد شباب اليوم على بلوغ المستوى الذي بلغته أوربا.ماهي هذه العوامل؟
2) اشرح الكلمات التالية:واعيا,لم يخب,السَّويّ.
3) أعرب الكلمات التالية حسب وجودها في النص:مسرعا,غير,حياة،وذوقك.
4) حوِّل الجملة التي بين قوسين في النص إلى صيغة المخاطبة.
5) الإنشاء:
 شباب الأمة التالية العربية سواء أكان يعيش في وطنه أم في ديارالغربية عليه دورهام يجب القيام به لينهض بمستوى أمته فيحقق لها التقدم والرخاء.
كيف ترى ذلك إذا كنت أنت تمثل هذا الشباب؟
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
الإجابة:
1- أربعة عوامل تساعد شباب اليوم على بلوغ المستوى الذي بلغته أوربا:
- اعتزاز بماض للعرب مجيد
- وثقة بالنفس لاحدَّلها
- وعمل متواصل لايتوقف
- وأمل واسع بمستقبل أمتنا الباسم
2- الشرح:
واعيا:فاهما،مدركا
لم يخب:لم ينطفىء
السَّويّ:المستقيم والمعتدل
3- الإعراب:
مسرعا: حال مفردة منصوب وعلامة نصبه الفتحة
غير: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة وهو مضاف
و:واو المعية
ذوق: مفعول معه منصوب وعلامة نصبه الفتحة
حياة: مفعول مطلق منصوب وعلامة نصبه الفتحة
4- التحويل إلى صيغة المخاطبة:
ولتأخذي من تلك الحضارة روحها لا قشورها,ولتعيشي مع هؤلاء الناس عيش الحذر واليقظة,تتأثرين بما يتفق وذوقك العربي وتدعين ما ينبو عن طبعك.