رقم الدرس


الوحدة : 11


1 ـ قراءة ودراسة نص


المستوى




المغامرات


ثانيا ـ بناء لغوي


المنادى


س 3 م

الأهداف التعلمية : القدرة على :

- توظيف أسلوب النداء شفهيا وكتابيا مع تنويع الوضعيات.

ـ إعراب المنادى إعرابا صحيحا في حالتي الإعراب والبناء .

السند التربوي : نص القراءة ودراسة النص ص110، السبورة .

وضعيات التعلم


أنشطة التعلم

وضعية الانطلاق


s تقويم مبدئي : ركبوا جملا باستعمال ظن وأخواتها . أعربوا:خلت الحارسين نائمين .

حسبت أباك مسافرا . رددت الحزينات مبتسمات .

s تقديم الدرس : عوضوا الجملتين التاليتين بمايماثلهما في المعنى: أدعو محمدا. أنادي

صاحب السيارة. اليوم سنتناول أسلوب النداء.

الهدف الوسيطي


¤ يثبت التلميذ مكتسباته ويدعمها .

بناء التعلم


s عرض الأمثلة :من نص:المغامرة الكبرى ص108 تستخرج الأمثلة عن طريق المناقشة.

أ) 1ـ يا رجال, إن هناك أرضا على مرمى البصر .

ب) 2ـ أيا أبناء فلسطين، اتحدوا .

3- هيا قاصدا اليابسة ، اصبر.

ب) 4ـ أمحمد, فكر في مستقبلك .

ج) 5- أي رجلا ، ساعدني .

د) 6ـ يا أيها الرجال,إن هناك أرضا على مرمى البصر .

ه) 7ـ محمد,فكر في مستقبلك.

s قراءة الأمثلة : يقرأ الأستاذ الأمثلة ويكلف تلميذين أو ثلاثة بقراءتها.

s التحليل والاستنتاج:

? تعريف المنادى:لاحظوا المثال الأول. بم بدأت الجملة ؟ ماهي أداة النداء ؟ والمنادى؟ما الغرض من النداء ؟

المنادى هو اسم ظاهر يطلب إقباله أو لفت انتباهه بواسطة أداة نداء .

? أدوات النداء:لنلاحظ الأمثلة . ما هي أدوات النداء التي وردت فيها ؟ علام تدل كل أداة ؟

أدوات النداء هي: ـ الهمزة و أي للقريب, ـ أيا و هيا للبعيد , ـ يا للقريب والبعيد .

? نداء المعرف ب(ال):لاحظوا المثال الرابع . كيف جاء المنادى ؟ كيف توصلنا إلى ندائه ؟

إذا أردنا مناداة اسم معرف ب(ال) نستعمل (أيها) مع المذكر و (أيتها) مع المؤنث بعد أداة النداء أو نستعمل اسم إشارة مناسبا . مثال:يا أيها المعلمون , يا أيتها المعلمات .

? حذف أداة النداء:لاحظوا المثال الخامس . أين أداة النداء ؟

قد تحذف أداة النداء إذا دل عليها سياق الكلام .مثال : ولدي العزيز .

تقويم بنائي


E وظفوا أسلوب النداء مع تنويع الوضعيات .

الهدف الوسيطي


¤ يتحكم التلميذ في استعمال أسلوب النداء .

¤ يثبت مكتسباته ويدعمها.