الموضوع : الحمى الخطيرة
المـــــــدة :
الوسيلة : الصور المرفقة بالنص , مشـا هد,الصورة المتصدرة للمحـور
المحور : التغذية و الصحة.
المجـال: ( 4 )
الوحدة : ( 1 )
الحصة : (1 )
الكفاءة المستهدفة : القدرة على استعمال الأسلوب الوصفي و إبداء الرأي .

المراحل الأهداف الوسيطية الوضعية التعليمية والتعلمية مؤشر الكفاءة
التمهيـــــــد ملاحظة المشهد
والتعبير عنه يطلب المعلم من المتعلمين الاستماع مرة أخرى لنص الحمى الخطيرة :
صفحة ( 64/65)
* إلى أين ذهب بها الزوج؟
*ماذا أحست حين سمعت الأصوات؟
* حرمت الخالة لفترة من نعمة السمع صف حالتها بعدما شفيت.
يترك لهم المجال للتعبير إبتعاد عن المحادثة

أن يتمعن المتعلم في الصورة و يبني حولها الأحداث


أن يحيب المتعلم على الأسئلة إنطلاقا مما قرأه
في نص القراءة
بناء التعلم الاستفادة مما تقدمه الصور والنص من إمكانات للتعبير بعد الإجابات يطرح المعلم الأسئلة التالية :
- لو يصاب أحوك الصغير بحمى مفاجأة شديدة

- اذكر بالترتيب الإجراءات اللازمة؟
* تقديم له ماء ليعوض ما فقده
* وضع كمادات باردة
* تقديم له إذا توفر كيس (للحمى)
* مراقبته بالمحرار
* إذا لم يشفى و ازدادت الحمى يجب الإسراع به إلى الطبيب المختص

* يترك المعلم التلاميذ يعبرون دون مقاطعة



أن يجيب المتعلم عن الأسئلة انطلاقا من مكتسباته القبلية عند قراءة النص.
استثمار المكتسبات تركيب النص يدعوهم بعد الإجابات لتكوين فقرة حول مصاب تعرض لسقوط سبب له جروح تاركا لهم المجال في التعبيــــــر الحـــــــــر .
* يقوم المعلم باستفزازهم للتعبير
* تحقيق الكلام بطلاقة وبيسر
* يحكي التلميذ بالترتيب كيفية تقديم المساعدة لشخص سقط و تعرض لجروح
* تسجيل العبارات الجميلة المميزة على السبورة تشجيعا لأصحابها و تحفيزا للأخرين
ثم تكوين نصا مشتركا كأن يقول المتعلم :
ذات مرة أجرينا مقابلة في كرة القدم و بينما كان فريقنا منهزما استلم عبد اللطيف الكرة ليراوغ بها المدافع و قبل أن يقذفها تعرض لسقوط خطير فأسرعنا نحوه فإذ بالدماء تغطي .....الخ
ملا حظــــــــا ت: