اجوبة البناء الفكري :
ـــــــــــــــــــــــــــــ

ج1-اسس الطريقة المثلى للتعلم حسب الكاتب تكون في بدايتها شيئا فشيئا وقليلا قليلا حيث يلقن للمتعلم اصول الباب من فن ما على سبيل الاجمال ثم يتطرق الى مرحلة اعلى من

الثانية وذلك بالتفصيل عن طريق الشرح والبيان للاصول التي درسها في ما سبق حتى يكون بذلك قد شد هذا الفن واحاط به.

ج2- عيب الطريقة السائدة في عصره كانت في تلقين المتعلم المسائل الصعبة من البداية بدون ان يكون لهم استعداد قبلي لها فيطالبونهم بفهمها قبل فهم اصولها .

ج3-طريقة الكاتب في التعليم مسايرة للتعليم الحديث : وهذا ما نراه من تدرج المتعلم او الطالب في مراح التعليم من الطور الابتدائي الى الطور المتوسط وصولا الى التعليم العالي

ج 4- الحقل الدلالي : العلم : ( العلوم المتعلمين مسائل التعليم المتعلم) .

ج5-نمط النص :حجاجي : ذلك ان الكاتب عالج مسالة منهجية التعليم وبين المنهجية الصحيحة وقدم حجج وبراهين على صحتها ثم طرح المنهجية الخاطئة وبين ايضا خطاها

بالادلة والحجج ومن مؤشراته : التعليل : ذلك بادوات الربط : (انما ذلك كما )

الاسلوب المكثف (التكرار) : (تلقين /مسائل/ الفن ....)

تنامي الافكار

اجوبة البناء اللغوي :
ـــــــــــــــــــــــــــــــ

ج1-حروف الجر : (على من حتى اللام..)

حروف العطف : (و ثم الفاء ....)

-ساهمت هذه الروابط في انسجام واتساق النص وذلك من خلال ترابط الجمل وتسلسل الافكار وترتيبها)

الاعراب :

اذا : ظرفية شرطية لما يستقبل من الزمن مبنية على السكون في محل نصب مفعول فيه وهي مضاف .

ج2- حرف الجر حتىينتهي الى اخر الفن : حتى : انتهاء الغاية المكانية .

ج3- نوع الاسلوب في بداية النص انشائي طلبي على صيغة الامر غرضه النصح والارشاد

ج4- دلالة لفظ اعلم : نبرة خطابية وغايتها لفت الانتباه واستحضار ذهن المتلقي .

ج5-اسلوب النص علمي متادب ومن خصائصه : عرض الحقائق العلمية باسلوب ادبي جميل : ( فلا يترك عويصا ولا منغلقا إلاّ وضّحه وفتح له مقفله ...) وتانق في اختيار الالفاظ : ( مرانا / رعي ..) وتوظيف الترادف : ( الشّرح البيان وضح منغلقا مقفله شد يترك ..) والتضاد : (القوة الضعيفه مقفله فتح..)