تصحيح لرابط " الاختبار الثاني في مادة الادب العربي نهائي

نص الاختبار مع سلم التنقيط :
على المترشح أن يختار احد الموضوعين فقط .

المـــوضــوع الأول

النّصّ : تقول نازك الملائكة :
ــــــــــــــــــــ1
نحن توّجناكَ فيتهويمةِ الفجْرِ إلهَا
وعلى مذبحكَ الفضيّ مرّغْنَا الجِبَاهَا
ياهَوانا يا ألَمْ
ومن الكَتّانِ والسِّمْسِمِ أحرقنا بخورَا
ثمّقَدّمْنا القرابينَ ورتّلْنَا سُطورَا
بابليَّاتِ النَّغَمْ
ـــــــــــــــــــ2
نحنُ شَيّدنا لكَ المعبَدَ جُدرانًا شَذيّهْ
ورَششنا أرضَهُبالزَّيتِ والخمرِ النَّقيَّهْ
والدموع المحرقه
نحن أشعلنا لكَالنيرانَ من سَعف النخيلِ
وأسانا وَهشيم القمح في ليلٍ طويلِ
بشفاهٍ مُطْبَقَهْ
ــــــــــــــــــــــ3

نحنُ (رتّلْنَا) و(نادَيْنا )وقدّمْناالنذورْ:
بَلَحٌ من بابلِ السَّكْرَى وخُبْزٌ وخمورْ
وورودٌفَرِحَهْ
ثمّ صلّينا لعينيك وقرّبنا ضحيّهْ
وجَمَعْنا قطَراتِالأدمُعِ الحرّى السخيّهْ
وَصنَعْنا مَسْبَحَهْ
ــــــــــــــــــ4
أنتَ يامَنْ كفُّهُ أعطتْ لحونًا وأغاني
يا دموعًا (تمنحُ الحكمةَ), يا نبْعَ معانِ
يا ثَرَاءً وخُصوبَه
يا حنانًا قاسيًا يا نقمةً تقطُرُ رحْمَه
نحنُ خبّأناكَ في أحلامنا في كلّ نغْمهْ
من أغانينا الكئيبهْ .

...............................
الأسئلة :
أ – البناء الفكريّ : [ 08]
1. ما دلالة الألفاظ التالية (المحرقة، الكئيبهْ ،قطَراتِ....)؟1ن
2. إلى أي مرتبة رفعت الشاعرة الألم ؟بين من النص .1.5ن
3. ما هي الطقوسالدينية التي وظفتها الشاعرة للتعبير عن الألم؟دل عليها في النص .1ن
4. وظفت الشاعرة الرمز. فيم يتمثل ؟1ن
5. حدد نمط النص و بين خصائصه في المقطع الثاني .3.5
ب – البناء اللّغوي ّ : [ 09]
1. أعرب ما تحته خط إعراب مفردات و ما بين قوسين إعراب جمل. 2ن
2. حدد معاني حرف العطف ( الواو ) و حرف الجر ( الباء ) في العبارة التالية مبينا فائدتهما ." ورَششنا أرضَهُبالزَّيتِ والخمرِ النَّقيَّهْ".1.5ن
3. استخرج من المقطع الثاني اسم جنس جمعي ثم بين مفرده .0.5ن
4. استخرج من المقطع الثاني صورة بيانية مبينا نوعها و أثرها في المعنى .1.5ن
5. قطع الأسطر التالية معينا البحر و تفعيلته والتغيرات التي طرأت عليها 3.5ن
ياهَوانا يا ألَمْ / والدموع المحرقه / يا ثَرَاءً وخُصوبَه
جـ - التّقويم النّقديّ : [03 ]
· إن ظاهرة الحزن و الألم عند نازك الملائكة متجذرة في الضمير الجمعي بين ذلك من خلال القصيدة .1.5ن
اتسمت القصيدة العربية الحديثة بالغموض ما سبب ذلك ؟ وهل الغموض يخدم الموقف أم ينفر منه ؟ علل 1.5ن
.................................................. .................................................. ..
.................................................. ..................................................

المـــوضــوع الثاني


النّصّ :
إن مهمة الأديب ليست مجرَّد إقناع القارئ ، بل في التفكير معه ....ما أرخص الأدب لو أنه (كان وسيلة) للَّهو! لا ، إن الأدب طريق إلى إيقاظ الرأي ... لا أريد أن يرحْ قارئه و يلهيه ، إنما أريد أن يطوي القارئ الكتاب فتبدأ متاعبه !....
أريد من القارئ أن يكون مكملاً للكاتب ، ينهض ليبحث معه ، و لا يكتفي بأن يتلقى ، ثم يَتَثَاءَبَ فكرُه و ينام ! ..إن مهمة الكاتب ليست في تَحْوِيرِ النفوس ، بل في تحريك النفوس ! ..الكاتب مفتاح للذهن ، يعين الناس على اكتشاف الحقائق ، و المعارف بأنفسهم لأنفسهم ! لأن مهمة الكاتب في نظري هي تربية الرأي ، و كل كاتب لا يُثِيرُ في الناس رأيًا أو فكرًا أو مغزًا ، يدفعه إلى التطور ، أو النهوض ، أو السُّمو على أنفسهم ، و لا يحرك فيهم غير المشاعر السطحية العابثة و لا يوحي إليهم إلا الإحساس المُتَبَذِّلَ و لا يمنحهم غير الراحة الفارغة التي ( لا تكون فيهم شخصية ) و لا تثقف فيهم ذهنا ، و لا تربي فيهم رأيًا ، لَهْوُ كاتب يقضي على النُّمُو الشعبي و تطور المجتمع ..
فن الأدب توفيق الحكيم دار الكتاب اللبناني ص 181.
.................................................. .....................
الأسئلة