موضوع : التناسبية (1) المـــــــدة : 45د
الوسيلة : كتاب التلميذ(ص110/111) ـ الأشكال الحصة : ( 1و2 )
الكفاءة المستهدفة :القدرة على رياضيات س4
الالتعرف على وضعيات تناسبية رقــــم : (51)
توظيف خواص التناسبية لحل مشكلات
سير الحصة

المراحل الأهداف الوسيطية الوضعية التعليمية والتعلمية مؤشر الكفاءة
التمهيـــــــد ربط الدرس بالمكتسبات القبلية نشاط تحضيري في القسم
أن يقوم المتعلم بإجراء العمليات و الوصول إلى النتيجة
بناء التعلم
1 ـ البحث و الاكتشاف


1 ـ لاحظ صفوف الكتب
الوضعية 1 : طول صف 4 كتب هو 8cm
ــ ماهو طول صف 12 كتابا ؟
ــ ماهو طول صف 40 كتاب ؟
ــ ماهو طول صف 48 كتاب ؟
الوضعية 2 : طول صف 4 كتب هو cm 6
نفس الأسئلة
الوضعية 3: طول صف 4 كتب هو 9cm
نفس الأسئلة
أنقل ثم أكمل الجداول
الوضعية 4 : إقرأ الوضعية لاحظ الجدول المرفق (كتاب التلميذ) هل يمكن ملءالجدول ؟ـ هل هذه وضعية تناسبية ؟ - يصل بإجرائه إلى نهايته يعرض الحل ويناقشه
2 ـ التفكير و الإنجاز ــ كيف عملت في كل وضعية ؟ ناقش مع زملائك
نقول أن كلا من هذه الوضعيات هي : وضعية تناسبية - التنظيم المحكم لمرحلة العرض والمناقشة
استثمار المكتسبات تطبيق 14 قطعة سكر تزن 100g ماهي كتلة : 7قطع ، 28 قطعة ،42 قطعة ،140 قطعة ؟
لاحظ ثم أكمل : 7 هو نصف 14 ، كتلة 7 قطع هي نصف 100g يعني 50g العدد 28 هو ضعف 14 ، كتلة 28 قطعة هي ضعف 100g يعني ............................
العدد 140 هو ........................................ - ينجز التمارين فرديا على الألواح أو الكراس
( مراقبة وتصويب )
الحصة 2
بناء التعلــم
- ملاحظة التمرينات

- شرح طريقة العمل والقيام بالعمل الفردي

يطلب المعلم من التلاميذ ملاحظــــة التمرينات
(ص113)
- يشرح المعلم طريقة العمل
والتلاميذ يستمعون ثم يأمرهم بالعمل الفردي
ـ يتجول المعلم بين الصفوف ، يلاحظ الأعمال ، يشجع ويحدد مختلف الإجراءات ويحصي الأخطاء - أن يحاول المتعلم فهم التمرينات
- أن يستمع المتعلم لشرح المعلم ويفهم المطلوب .
- أن يصحح المتعلم