النص:
الشباب قلب الحياة النابض ، بهم تحيا الحياة و تنهض و بصدقهم تزدهر و ترتقي .
ينتقل الشباب في هذه المرحلة من طور الاستهلاك إلى طور الإنتاج حيث يأخذ منه المجتمع كل ما يحتاج، فهو
الطاقة التي يستمد منها نشاطه و حركته .
)إن الشباب المثقف هو الذي يجعل العلم هدفا ساميا له( ، و سعى إليه ثم تحول هذا العلم إلى عمل
يقوم به على أتم وجه فيعكس لنا صورة العالم المتواضع .
هذا هو الشباب الذي ترجوه الأمة لحاضرها و مستقبلها، هذا هو الشباب الذي يسعى المفسدون )أن يدمروه(
وينالوا من عزيمته .
و من هذه السبل طريق الشهوات التي اغرقوا شبابنا بها عبر الصور.... و الأفلام .... و المواقع الالكترونية
الرخيصة.
إن خطر فساد الشباب خطر داهم ينذر بسقوط المجتمع و استسلامه لعدوه كما إن صلاحهم صلاح للأمة و
عودة لها إلى السيادة و الريادة .
الأسئلة:
البناء الفكري :
-1 ضع الفكرة العامة للنص .
-2 ماذا يمثل الشباب في حياة الأمم ؟ .
-3 ما هي الوسائل التي يستعملها المفسدون لانحراف الشباب ؟.
-4 إلام يؤدي فساد الشباب في أي مجتمع ؟ .
-5 هات أضداد الكلمات الآتية و ضعها في جمل من إنشائك ) مفسدون ، المتواضع ، الريادة ( .
المستوى: الرابعة متوسط ) 4AM ( نوفمبر 4102
المدة: 02 سا 00
اختبار الفصل الأول في مادة اللغة العربية
2/ الصفحة 1
حي قعلول –برج البحري- الجزائر
Web site : www.ets-salim.com / الفاكس : 021.87.16.89 - Tel-Fax : 021.87.10.51 :
البناء اللغوي:
-1 أعرب ما تحته سطر في النص .
-2 بين محل الجملة الواقعة بين قوسين من الإعراب.
-3 هات جملتين بسيطتين واحدة اسمية و الأخرى فعلية.
-4 حول الجملة المركبة إلى جملة بسيطة :
أ يريد التلميذ أن ينجز فروضه. -
-5 حول الجملة التي بين قوسين إلى من المفرد إلى المثنى بنوعيه، ثم إلى الجمع بنوعيه.
البناء الفني:
-1 هات من النص تشبيها وبين أركانه
-2 بين نوع الصورة البيانية الآتية مع الشرح الشهوات التي أغرقوا شبابنا بها(
الوضعية الإدماجية :
السند: إن قوة كل أمة تكمن في شبابها
التعليمة: حرر موضوعا تبين فيها الوسائل التي تراها مناسبة حتى يصل الشباب إلى مرحلة الإبداع. موظفا
صورة بيانية ومحسنا بديعيا