الوحدة  : الهواء غاز
رقم الوحدة    (  2  )   الحصة : 01       الصفحات : 16 , 17, 18 , 19
المـــــــدة : 45 د     رقم المجال  ( 1 )
المجال  : المــــــــــــــادة
الوسائل :.............................
الكفاءة المستهدفة : القدرة على  التعرف على مادية الهواء  من خلال خاصيتي  المرونة و الانضغاط

المراحل الأهداف الوسيطية الوضعية التعليمية والتعلمية مؤشر الكفاءة
التمهيد وضعية الانطلاق
مرحلة جماعية
ملاحظة الوثائق يبرز المعلم الوثائق ص (16)
1- فقاعات متفاوتة الحجم تتطاير
2- قارب شراعي يتحرك
3- ماذا يريد  حامد فعله ؟. أن يعبر المتعلم عن الصور و موضحا الأسباب
التساؤلات *كيف أتعرف على وجود الهواء حولي ؟
*هل يمكن تغيير حجم الهواء ؟
*هل للهواء وزن ؟ أن  يجيب التلميذ عن الأسئلة
بناء التعلم





البحث و التقصي حول مشكل علمي









النشاط الأول

- لاحظوا الصور وعبروا عنها  و ميزوا بين الهواء المضغوط و الهواء المتحرك ثم دونوا الملاحظات  في الجدول أسفل الصفحة 17
الوثيقة الأولى :
بالونات مطاطية
- الوثيقة الثانية
عربة شراعية
- الوثيقة الثالثة
غواص مزود بقارورة هواء
- الوثيقة الرابعة
لعبة  الطائرة الورقية




أن يحلل المتعلم الصور أو الرسومات ثم يملأ الجدول مبينا حالة الهواء  حسب الوثائق


النشاط الثاني لاحظوا الصور و عبروا عنها
الوثيقة الأولى
خذ القارورة ثم قربها من أذنك ثم اضغط عليها   , ماذا تسمع ؟
الوثيقة الثانية
خذ الكأس الذي يظهر فارغا
اقلبه بشكل عمودي على فوهته ثم ادخله في إناء مملوء بالماء
اجعل الكأس يميل قليلا   , ماذا تلاحظ و ماذا تستنتج ؟

أن يجيب المتعلم على الأسئلة من خلال ما تقدمه الوثائق
النشاط الثالث
( المرحلة الأولى) لاحظ جيدا الوثيقة الأولى ص19
خذ عدة لعب مطاطية مختلفة الأشكال
اضغط الهواء داخل كل منها
هل للهواء شكل محدد ؟؟
لاحظ الوثيقة الثانية
ماذا تلاحظ  و ماذا تستنتج من الوثيقتين ؟
أن يجيب المتعلم على الأسئلة من خلال ما تقدمه الوثائق ثم المقارنة بين الصورتين
الأثر الكتابي - يشغل الهواء الحيز الذي يعطى له فهو مرن و قابل للانضغاط أن يشارك المتعلم في تكوين الخلاصة و قراءتها
اختبار  أو توظيف المكتسبات يختار المعلم صورا مختلفة  ثم يطالب بالتمييز بين الهواء المتحرك و الهواء المضغوط
أن يصحح المتعلمون التمرينات اعتمادا على المكتسبات السابقة
رقم الوثيقة 1 2 3 4
حالة الهواء