Comment enseigner le vocabulaire ?


1. Le plus facile

Employez la langue maternelle (ARABE ) : traduisez !

C'est beaucoup plus facile pour vous et vos pauvres petits élèves…

Mais…

- Quand vous employez la langue ARABE , vous n’enseignez pas le français.
- En employant la langue maternelle, vous choisissez la facilité. Vos élèves vont faire la même chose, vont en prendre l’habitude : ils vous poseront des questions en arabe alors qu’ils pourraient le faire en français.




- Petit à petit, vos élèves vont vous parler en arabe et vous demander de leur répondre en arabe.
- Le français devient pour eux une langue artificielle, une langue de livre ; pas une langue de vie et même pas une langue de classe.
- Après un certain temps, ils ne feront plus d’efforts pour comprendre en français…puisqu’ils savent que vous leur expliquerez en ARABE plus tard !
- Le niveau d’une classe où l’enseignant ne parle que français peut être de 2 à 5 fois supérieur qu’une classe où le français n’est pas pratiqué naturellement en classe.
- Ceci commence dès le premier jour…et bien sûr, c’est difficile puisque vos élèves ne connaissent pas encore un mot de français (1e année) !


2. Alors comment faire ?

Le vocabulaire doit venir naturellement et vous l'enseignerez aux élèves très simplement quand vous en aurez besoin (l'apprentissage efficace est celui qui répond à un besoin, naturel ou créé par l'enseignant).

Les différents mots ne seront acquis qu’après avoir été entendus ou employés environ 80 fois ! Ne vous attendez donc pas à des résultats immédiats. Mais c’est une raison de plus pour (1) les employer souvent, dans des situations variées, sous des formes variées ; (2) sensibiliser ; (3) réemployer.

Rappel des deux axes de progression dans l’apprentissage :


Sensibilisation Acquisition Réemploi



CO EO CE EE




Quelques techniques d’enseignement rapide du vocabulaire courant :

1- Faire : faire l’action : bonjour => faire saluer ; dessine => faire dessiner ; Je m’appelle => faire dire avec prénom en se montrant ; assis / debout => montrer avec deux élèves, puis faire faire par toute la classe ; etc.

Cette technique s’appelle la RPT : Réponse Physique Totale. Elle est considérée comme la meilleure technique d’apprentissage et on la trouve d’ailleurs dans un très vieux proverbe :
« C’est en forgeant qu’on devient forgeron » (les enseignants trouvent d’autres exemples, y compris « c’est en enseignant…).

C’est la façon la plus efficace d’enseigner, donc il faut toujours chercher d’abord une façon de faire faire avant d’adopter une autre technique si c’est trop difficile.


Autres techniques, de la plus efficace (après la RPT) à la moins efficace :

2- Montrer l’objet réel, le faire manipuler en oralisant
3- Mimer, faire mimer et oraliser
4- Montrer une photo et oraliser
5- Montrer un dessin et oraliser
6- Dessiner, faire dessiner et oraliser
7- Expliquer avec des mots connus et exploiter par Q/R

Dans toutes ces techniques, essayer d’employer les oppositions et les comparaisons
(homme/femme ; rouge/bleu ; un/une ; bon/mauvais ; etc.).

Travaillons sur les exemples suivant :

Mots / concepts RPT ? Autre ?
Arbre Réel, photo, dessin
Fille Les filles, debout ! Les garçons.. Avant RPT : dessin, photo,…
Dans Dans la boîte, dans le cartable,…
Pays Dessin + explications (Laos, …)
Crocodile Photo, dessin + comparaisons


Eventuellement, les élèves vont confirmer leur compréhension en disant le mot en ARABE, entre-eux : ce n'est pas un problème. L'enseignant peut approuver, mais continue avec une exploitation, un renforcement en français