2 AS - Projet II - Séquence 2
2 AS
Projet II : Mettre en scène un procès pour défendre des valeurs
humaines.
Objet d'étude : Le plaidoyer et le réquisitoire
Séquence 2 : Dénoncer une opinion.
Activité : L'oral
Objectif :
- Développer l'aptitude à l'expression et à la compréhension orales en discutant des
inconvénients de la science.
1. Qu'est-ce qui fait la différence entre les pays développés et les pays sous
développés ?
Les avancées technologiques ...
2. Dans quels domaines?
Recherche spatiale, N.T.I.C.,...
3. La science - pilier du progrès humain - n'apporte-t-elle à l'homme que du bien
? que du bonheur?
Non, elle a aussi ses aspects négatifs.
4. Lot de malheurs liés aux avancées technologiques fulgurantes :
Armes - pollution - épuisement rapide des ressources naturelles -disparition
d'espèces animales et végétales - aspects négatifs d'Internet - du mobile - dérive
du clonage...
5. Donnez des exemples d'armes destructrices.
Armes de destruction massive (bombe atomique, bombe biologique)
6. Quelles sont les conséquences ?
Génocides (tueries, carnage...)
7. Qui, en priorité, sont responsables des effets catastrophiques de la science ?
Les chercheurs : La science est censée apporter du bien mais ses dérives sont
nombreuses.
Séquence 2 : Dénoncer une opinion, un fait, un point de vue.
Activité : L'oral
Objectif :
- Développer l'aptitude à la compréhension orale en discutant des inconvénients de la
science.
Sujet :
Le progrès scientifique améliore la vie de l'homme et concourt à lui procurer du
bonheur. Toutefois, le progrès a aussi un prix à payer.
Rédigez un texte d'une vingtaine de lignes dans lequel après avoir exposé les
bienfaits du progrès, vous dénoncerez ses méfaits majeurs.
1. Qu'est-ce qui a permis aux pays d'Europe de se développer?
Les avancées technologiques ...
2. Dans quels domaines?
Recherche spatiale, N.T.I.C.,...
3. La science - pilier du progrès humain - n'apporte-t-elle que le bien ?
Non, elle a aussi ses aspects négatifs.
4. Lot de malheurs liés aux avancées technologiques fulgurantes :
Armes - pollution - épuisement rapide des ressources naturelles -disparition
d'espèces animales et végétales - aspects négatifs d'Internet - du mobile - dérive
du clonage...
5. Donnez des exemples d'armes.
Armes de destruction massive (bombe atomique, bombe biologique)
6. Quelles sont les conséquences ?
Génocides (tueries, carnage...)
7. Qui est responsable des effets catastrophiques de la science ?
L'homme : La science est censée apporter du bien mais ses dérives sont
nombreuses.
Séquence 02 : Dénoncer une opinion, un fait, un point de vue.
Activité : Compréhension de l'écrit.
Support : Dérive de la science, p.64
Albert Jacquard
Objectifs :
- Comprendre le fonctionnement d'un texte argumentatif, en repérer les caractéristiques
textuelles.
- Elaborer le plan du texte
A/ Compréhension :
I. Exploitation de l'image du texte :
- Titre ? Dérive de la science.
- Auteur ? Albert Jacquard
N.B : Rechercher « dérive » sur le dictionnaire.
· Hypothèses de sens :
- Méfaits de la science
- Inconvénients de la science.
· Lecture silencieuse.
· Vérification des hypothèses émises.
II. Exploitation du texte :
- Qui est l'auteur ? Albert Jacquard
- Par quoi est-il désigné ? Je, ma
- A qui s'adresse-t-il ? Locuteur « Tu »
- Quel est le thème traité dans le texte ? .......La science
· Exploitation du paragraphe 1.
- Comment était le monde imaginé par Jules Verne?
- Un monde plein de bonheur, d'enthousiasme.
- L'auteur partageait-il le sentiment de Jules Verne ?
- Oui, « lorsque j'étais enfant j'ai partagé les enthousiasmes de Jules Verne.
- Est-ce que la réalité correspond aux prévisions de J. Verne ?
- Non, la réalité a dépassé ses prévisions. J. verne n'avait prévu « ni la bombe
atomique ni les manipulations génétiques. »
· Exploitation du paragraphe 2.
- Que reproche l'auteur à la technique ?
- Il lui reproche d'apporter plus d'inconvénients que d'avantages : asservissement
des hommes, suicide collectif...
- Qui sont responsables des dérives de la science ? Certains scientifiques
inconscients.
- D'autres scientifiques ont une attitude responsable. Un exemple est cité dans le
texte. Lequel ? L'exemple du physicien Robert Oppenheimer qui a mis au point
les premières bombes atomiques mais s'est opposé à la réalisation de la bombe
hydrogène.
· Exploitation du paragraphe 3.
- En réponse à la question posée dans le paragraphe 3 l'auteur écrit : « Il ne sera
pas facile de faire passer cette évidence dans les comportements. »
- De quelle évidence est-il question ?
B/ Analyse du texte :
- Quelle idée Albert Jacquard dénonce-t-il ? La dérive de la science.
- Relevez les arguments avancés.
Asservissement de la majorité des hommes - suicide collectif - cauchemar au lieu
des beaux rêves et du bonheur escompté ...
- A quelle conclusion l'auteur arrive-t-il ?
La science est bénéfique, nécessaire (utile) à condition de respecter les valeurs
humaines.
C/ Plan du texte :
I. Deux générations différentes :
- Prévisions optimistes de la génération Jules Verne :
Ballon (aéronef), avion, sous-marin
- Constat pessimiste de la génération Jacquard :
Bombe nucléaire, manipulations génétiques ...
II. Conséquences de la technologie du pire :
- Asservissement de l'homme.
- suicide collectif
- Eveil des consciences : Le cas Robert Oppenheimer
III. Une évidence s'impose :
- Nouveau postulat d'existence.
- Refus de la fuite en avant. (Refus de l'intelligence du mal)
Séquence 2 : Dénoncer une opinion, un fait, un point de vue.
Activité : Lexique
Objectif :
Les apprenants seront capables de repérer le parallèle : « science du bien » / « science du
mal » dans le texte
Relecture du texte et complétion de la grille :
Jules Verne (génération) Albert Jacquard (génération)
Enthousiasmes
Bonheur
Voyages en ballon ... Avion
Sous-marin
Beaux rêves
Malheur
Bombe nucléaire
Manipulation génétique
« Le choc a été rude »
La technique apportait le pire :
Cauchemar
Sociétés opulentes, apaisées, égalitaires Déceptions L'asservissement, le suicide
Le danger
Complétez le texte lacunaire suivant par les mots et expressions proposés :
danger / déceptions / rêves / manipulations génétiques / nucléaire /sociétés
opulentes
Les avancées technologique rapides dans nombre de domaines au lieu de
concourir à concrétiser les .......... des hommes à vivre dans des .......... les
accablent de ............ Le .......... menace la vie et les ............ restent un
.......... potentiel.

شكراااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا

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