وثيقة ملحقة خاصة بتوصيات إنجاز الكتاب المدرسي

للسنة الثالثة من التعليم المتوسط-مادة اللغة العربية-





* يسعى كتاب التلميذ من خلال النشاطات والمحتويات والتطبيقات اللغوية التي يقترحها إلى تنمية الكفاءات القاعدية التي ينص عليها المنهاج وإلى اكتساب المعارف والمواقف المرتبطة بتلك الكفاءات.



ويشترط في نصوصه أن تكون :



- مطابقة لأهداف المنهاج.

- عاكسة للبيئة الاجتماعية الوطنية ومتفتحة على العالم.

- مراعية لحاجات المتعلم وحاجات المادة وحاجات المجتمع.

- مطابقة للوضع الراهن للمعارف.

- مشكولة بنسبة تتراوح ما بين 50 و60 %.

وعلى سبيل التمثيل يترك من غير شكل ما يأتي :



. الألفاظ الشائعة ذات التداول الكثير.

. أسماء الإشارة والأسماء الموصولة والضمائر وحروف المعاني.

. كل الحروف الممدودة.

. أواخر الكلمات عند الوقف.

. أواخر الأسماء المبنية.

- تتنوع بين الإخبار والوصف والسرد والحوار وكثرة من الحجاج.

- أن تشمل أدوات وصيغا وتراكيب وصور بلاغية.



أما فيما يتعلق بوسائل التقييم التكويني فعلى المؤلفين أن يتحققوا من أن :



- وسائل التقييم المقترحة مرتبطة بصفة واضحة بالكفاءات أو الأهداف التي لها علاقة بتنمية مهارة أو موقف أو اكتساب معارف.



هذه الوسائل تندرج ضمن منظور تقديم الدعم الفوري للمتعلم وتسمح بتشخيص التعلمات المحققة في مختلف فترات مسار التعلم بما في ذلك بداية السنة الدراسية.

أما فيما يتعلق بدليل الأستاذ من حيث هو أداة مرجعية وأداة للتنشيط في آن واحد، فهو يضطلع بمهمة إعلام الأستاذ أو الأستاذة ودعم المسعى التعلمي. وإذن ينبغي أن يشتمل على ما يأتي :



- ما تيسر من المعلومات والتوجيهات والمعطيات التي يحتاج إليها الأستاذ لأداء مهمته.

- مقترحات تتعلق بوضعيات التعلم.

- بيانات تتعلق بتخطيط التعليم وتسيير القسم واستعمال وثائق الكتاب المدرسي.





- بيانات تفصيلية عن التقييم وعن بناء أسئلة التقييم وشبكاته فضلا عن نماذج خاصة بكيفيات الإجراء.

- توجيهات وبيانات تتعلق باستعمال الكتاب.



وعلى العموم، ينبغي أن يقدم كلّ المعطيات والإرشادات والأمثلة الضرورية لتحقيق أهداف المنهاج.