الجمهوريّة الجزائريّة الديمقراطيّة الشعبيّة
ثـــــانويـة محمد بوضيـــــــاف تيـــارت
اختبـــار الثلاثي الأول في اللّغــة العربيّة وآدابــها
الشّعبة:س 3 ل أ .                             المدّة:  ساعتـان.

السّند الشعري

           قال أحمد شوقي:
             01 ـ ولد الهدى فالكائـــنات ضيـاء       و فـم الزمــان تبسّم و ثنــاء
             02 ـ الروح و الملأ المــلائك حولـه       للـدين و الـدّنـيا بـه بشــراء
             03 ـ يا خير مـن جاء الوجـود تحيـة      من مرسلين إلى الهدى بك  جـاءوا
             04 ـ بك بشـر الله  السمــاء  فزينت       و تضوّعـت مسكا بــك  الغبراء
             05 ـ فإذا سخوت  بلغت بالجـود المدى      و فعلـت مــا لا تفـعل الأنـواء
             06 ـ وإذا عفـــوت فقادرا و مقـدرا      لا يستـعين  بعـفـوك الجهــلاء
             07 ـ وإذا رحـــمت فـأنت أم أو أب     هـذان في الدنـيا هـما الرّحـمـاء
             08 ـ وإذا خطـبت فلـلمنابر هـــزة      تعـرو الـنّـدي و للقـلوب  بـكاء
             09 ـ وإذا أخـذت   العهــد أو أعطيته     فجـمـيع عهـدك ذمّـة و وفــاء
             10 ـ يا مـن له عز الشـفاعة وحــده      و هو المنـزّه مـا لـه   شفـعـاء
             11 ـ يا أيّـها الأمـيّ حسـبـك رتبـة      فـي العلم أن دانـت بك العلمــاء
             12 ـ أنصفت أهل الفـقر من  أهل الغنى     فـالكل في  حـق الحيـاة ســواء
             13 ـ فلـو أنّ إنســانـا تخيّـر ملـّة      ما اختــار إلا ديـنـك الفقــراء

شرح المفردات:

       تضوّعت:انتشرت رائحته  ـ الغبراء: الأرض  ـ الأنواء: ج( نوء ) المطر الشديد ـ تعرو: يلـمّ بالشيء و يصيبه ـ النـديّ: مجلس القوم و مجنمعهم.                      











الصفحة 1/2 اقلب الصفحة

الأسئـــــــــــــــلة

  أ – البناء الفكريّ :  [ 09 نقاط ]
1. من الممدوح ؟و ما نوع الصفات التي تغنّى بها الشاعر ؟ اذكر بعضها.
2. بم  مدح الشاعر ممدوحه في البيتين 08/12 ؟ اشرح.
3. لخص مضمون النص في بضعة أسطر.
4. حدّد نمط النص و اذكر بعض خصائصه.
5. هل تفاعل الشاعر عاطفيا مع ما قاله في النص ؟ وضح ذلك انطلاقا من الأساليب و الألفاظ الواردة في النص.  

ب – البناء اللّغوي ّ : [ 08 نقاط ]
1. أعرب ما تحته خط .
2. استعان الشاعر بصور بيانية متعددة دلّ على صورة بيانية من البيت الأول  و بيّن موطن الجمال فيها.
3. ما دلالة تكرار الشرط في القصيدة ؟ علل مستشهدا.
4. ما هو الضمير الذي أكثر الشاعر من توظيفه ؟ هات أمثلة عنه ، و ما دلالة ذلك بالنسبة للمديح ؟
5. اكتب البيت الأول كتابة عروضية و سمّ بحره.
 
جـ - التّقويم النّقديّ: [ 03 نقاط ]
                     البارودي و شوقي من رواد المدرسة الاتباعية ( الكلاسيكية ) في الشعر العربي.
دلّ على بعض خصائص هذه المدرسة مستشهدا من النص.









انتهى الصفحة 2/2 بالتوفيق


نموذج الإجابــــة وسلّم التّنقيط
محاور الموضوع عناصر الإجابة العلامة
مجزّأة المجموع







أ- البناء الفكريّ


















ب - البناء اللّغويّ

















ج -التقويم النّقديّ



1. الممدوح هو الرّسول صلى الله عليه و سلم.                                     الصفات التي تغنى بها الشاعر هي صفات خُلُقِية متعلقة بأخلاق الرّسول(ص) من مثل( الرحمة/الجود/العفو/الوفاء بالعهد...).
2. مدح الشاعر الرسول(ص)في البيت الثامن بفصاحته و بيانه الذي يأخذ الألباب و يؤثر في المستمع.أما في البيت الثاني عشر  فبتحقيق العدالة الاجتماعية و المساواة بين الفقراء و الأغنياء .
3. التلخيص: الالتزام بمضمون الأبيات ـ احترام تقنيات التلخيص ـ سلامة اللغة.
4. نمط النص هو النمط الوصفي فيه تعرض لصفات النبي (ص) يتخلله الحجاج  و من خصائص الوصف. و من خصائص الوصف التشبيهات و الصفات و النعوت.
5. تفاعل الشاعر مع ما قاله حيث تظهر الأساليب و الألفاظ و الصور مدى إعجاب الشاعر و تعظيمه لشخص الرسول (ص).
يمثل التلميذ للألفاظ و الأساليب التي تظهر دلك..


1. الإعراب:
    الهـدى: نائب فاعل مرفوع و علامة رفعه الضمة المقدرة للتعذر.
هزة: مبتدأ مرفوع و علامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره.
تعرو: فهل مضارع مرفوع و علامة رفعه الضمة المقدرة على آخره منع من ظهورها الثقل و الفاعل ضمير مستتر تقديره هي..
2. استعان الشاعر بالصور البيانية . الصورة الواردة في البيت الأول:  
ـ الاستعارة التصريحية (ولد الهدى)  ـ التشبيه البليغ (الكائنات ضياء)  ـ الاستعارة المكنية (فم الزمان تبسم و ثناء).
توضيح المعاني و تشخيصهـــا.
3. دلالة  الشرط أنه  وسيلة الحجاج و لتأكيد تفوّق النبي(ص) على من سواه في هذه الأخلاق من خلال المقارنة بغيره. أما تكرارها فلتأكيد التفوق في المجالات كلها. الاستشهاد : الأبيات 5/6/7/8/9/13
4. الضمير الأكثر استعمالا هو ضمير المفرد المخاطب  لتعظيم المخاطَب و الاعتزاز و الإشادة بهو التقرب إليه.
5. العــروض:
ولد الهدى فالكائنات ضياء    و فم الزّمان تبسّم و ثناء
وُلِدَ لْهُدَىْ  فَلْكَاْ ئِنَاْ    ضِيَاْءُوْ     وَفَمُزْزَمَـاْ  نِتَبَسْسُمُنْ    وَ ثَنَاْءُوْ
/// 0//0 /0/0//0 ///0/0    ///0//0   ///0//0     ///0/0
متفاعلن     متْفاعلن   متفاعلْ     متَفاعلن     متَفقاعلن     نتَفاعلْ
الوزن: بحر الكــامل.  

يعد البارودي و شوقي من رواد المدرسة الاتباعية في الشعر العربي.
و من خصائص هذه المدرسة و التي تمثلت في القصيدة:
     اللغة الراقية / التصريع في البيت الأول / التقيد بالوزن و القافية الواحدة .
الاستشهاد ................... 01.5