المستوى الرابع القراءة الشعرية رقم الجذاذة
عبد الرحيم المحيطي العنوان: مكتبتي الصفحة:
الأهداف: - أن يتمكن المتعلم من قراءة النص الشعري قراءة جيدة ومعبرة – أن ينمي ذوقه الأدبي
- أن يتعرف الفكرة الرئيسية والأفكار الفرعية للنص.
الوسائل: كتاب التلميذ ص:

الحصص العمليات الممارسات و الأنشطة


1


الإستظهار
الإثارة والتحفيز
القراءة السماعية

تقديم معلومات عن
الكاتب

القراءة الجهرية * يطلب من المتعلمين استظهار النص الشعري السابق
* أين تجد الكتب؟ - ما هي أنواع الكتب المتواجدة في المكتبات؟
* يقرأ الأستاذ النص ثم يسأل:
- من بنى المكتبة؟ - من ماذا كاتم صنع الرفوف؟
* سليمان العيسى: أديب سوري معاصر، ولد سنة 1922، اشتهر بشعره الوطني، ألّف دواوين كثيرة من أشهرها: ( الدم والنجوم الخُضر) و ( أعاصير في السلاسل) و ( ديوان الأطفال).
* يقرأ الأستاذ، ثم المتعلمون فرادى، ويراعى في ذلك جودة الأداء، وسلامة النطق، والقراءة المعبرة.



2


استحضار معاني
النص
القراءة السماعية
القراءة الجهرية

المعاني الجزئية

المعاني الكلية * ما هو موضوع النص الشعري؟ - ما هي كنوز المكتبة؟
- ما هي أنواع الكتب التي توجد في المكتبة؟
* يقرأ الأستاذ النص قراءة معبرة، ثم يطالب المتعلمين بقراءته
* يتناوب المتعلمون على قراءة النص قراءة جيدة، ثم يجيبون عن الأسئلة التالية:
* من صنع المكتبة؟ - كيف تمكن من صنعها؟ - ما هي المواد التي استعملها في الصناعة؟ - ماذا وضع في داخل المكتبة؟
* عن أي نوع من الأصدقاء يتكلم الكاتب في هذا النص؟
- ماذا يقصد من أنه يحادث الكتب؟ - لماذا أحب الكاتب كنوز مكتبته؟ - ما الفرق بين الكتب الحالية والمخطوطات القديمة؟


3
استحضار معاني
النص
القراءة الجهرية
التحفيظ * من الذي قام ببناء المكتبة؟ - مماذا صنعها؟ - ماذا وضع بداخلها؟ - من هم أصدقاء الكاتب؟
* يقرأ الأستاذ، ثم المتعلمون فرادى، ويراعى في ذلك جودة الأداء، وسلامة النطق، والقراءة المعبرة.
* تخصص آخر حصة لتحفيظ النص الشعري بيتا بيتا، ويتم استظهاره من لدنهم في الحصة الأولى من الدرس الموالي.