الـمـادة :. ريـاضيـات . المـوضـوع :. العـدد ( 8 ).
التهـيئة : ـ كتابة العدد ( 7 ) على السبورة من قبل التلميذات .
ـ أحيطي العدد المناسب حسب المجموعة المعطاه ؟
ـ ما العـدد الـذي يلي العـدد ( 7 ) ؟ 2 3 4 4 5 6 7

الأهـداف الـمحـتـوى أنـشـطـة الـتعـليـم والـتعـلـم الـتقـويـم التقـويـم النهائي

ـ أن تعـد التلميذة عـناصر المجموعـة .



ـ أن تكون التلميذة مجموعة مكافئـة لمجموعـة معطاه .

ـ أن تقـرأ التلميذة العدد 8قـراءة صحيحة .

ـ أن تكتب التلميذة العـدد 8 على السبـورة بشكل جيـد .
ـ أن تشكل التلميذة العـدد 8 بالصلصـال .

ـ أن تكتب التلمـيذة العـدد المناسب تحت كل مجموعـة.


ـ أن تكمل التلميذة المجموعة حـسب العـدد المعـطى .




ـ أن تحـافظ التلمـيذة على نظـافـة كتابهـا .



























































ـ عـد عـناصر المجموعـة المعـطاه .



@@@@@@@@@@@@@@@@
ـ تكوين مجموعة مكونة من ( 8 )عناصر.




************************************
ـ قـراءة العدد ( 8 ) قـراءة صحيحة .
ـ كتابة العدد( 8 )على السبورة بشكل جيد.
ـ تشكيل العدد ( 8 ) بإستخدام الصلصال .
***************************
ـ كتابة العـدد المناسب تحت كل مجموعة.


..... ......
############################
ـ تكمل المجموعات برسم دوائر حسب العدد المعطى .



3 8 6
***************************
ـ حـل تمارين الـدرس في الكتاب بشكـل جـيد .





ـ عـرض مجموعـة من الصور أمـام التلميذات ثم عـدها من قـبل التلميذات .

ـ بإستخـدام المكعبـات والأقـلام الـملونـة تكـون التلميـذة مجموعـة عـدد عـناصرها( 8 )عـناصـر .
ـ أسجـل العـدد( 8 )علـى السبـورة .
ـ قراءة العدد قراءة نموذجية ثم قراءة جماعية ثم قراءة فردية.
##########################################
ـ تـدريب التلميذات على كتابـة العـدد ( 8 ) بشكل جيـد .
ـ كتابة العدد ( 8 ) من قبل التلميذات على سبوراتهن الخاصة .
ـ أطلب من كل تلمـيذة أن ترفع ( 8 ) من أصابع يدهـا للتأكـد من معـرفـة التلمـيذة للعـدد( 8 ) .
ـ بإستخدام الصلصال تشكل التلميـذة العدد ( 8 ) وتثبيتـه على سبـوراتهـن الخـاصـة .
****************************************
ـ رسم بعض المجموعات على السبـورة ثم مـناقشة التلميذات وكتابـة العدد المناسب تحت كل مجموعـة أو تكملة المجموعة بـرسم دوائـر .
ـ بإستخدام الأعـداد المغناطيسيـة ترتب التلميذة الأعـداد على السبـورة .
@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@
@@ التطـبيـق :.
ـ فتـح الكتـاب ثم قـراءة التمـارين للتلمـيذات .
ـ حـل التمـارين من قـبل التلميذات في الكتـاب .
ـ حـث التلميـذات عـلى النظافـة .
الواجـب المنزلي :.
كتـابـة العـدد( 8 ) في الدفـتر .









ـ عـدي عـنـاصـر المجـموعـة؟

ـ كوني مجموعة عدد عـناصرها 8عناصر ؟

ـ اقـرئـي العـدد 8قـراءة صحيحـة ؟

ـ اكتبي العـدد 8 على السبورة بشكل جيد ؟

ـ شكـلي العـدد8 بإستخـدام الصلصال ؟


ـ اكتبي العدد المناسب تحت كل مجموعـة ؟

ـ أكملي برسـم دوائر حسب العـدد المعطى ؟






3 8















































8






*************



8







##############

ـ رتبـي الأعـداد من ( 1 ) إلـى ( 8 ) ؟

شكرا

  

المستوى: 2 متوسط

الاختبار الثاني في مادة اللغة العربية

النص :
إذا أصبحت فلا تنتظر المساء ، اليوم فحسب ستعيش ، فلا أمس الذي ذهب بخيره وشره ، لا الغد الذي لم يأت إلى الآن ، اليوم الذي أظلتك شمسه، وأدركك نهاره هو يومك فحسب ن ( عمرك يوم واحد فاجعل في بالك العيش لهذا اليوم وكأنك ولدت فيه وتموت فيه ) . حينها لا تتعثر حياتك بين هاجس الماضي وهمه وغمه ، وبين توقع المستقبل وشبحه المخيف وزحفه المرعب ، يومك أربع وعشرون ساعة فاصرف تركيزك واهتمامك وإبداعك وكدك وجدك له ، ولا بد إن تقدم صلاة خاشعة، وتلاوة بتدبر، وذكرا بحضور قلب ، واتزانا في الأمور ، وحسنا في الخلق ، ورضا بالمقسوم ، واعتناء بالجسم ، ونفعا للآخرين

الأسئلة:
البناء الفكري: (5ن)
1- ضع عنوانا مناسبا للنص.
2- عمر الإنسان محدود فماذا يجب عليه من خلال النص ؟
3- اشرح المفردات التالية: تتعثر، تلاوة

البناء اللغوي: (8ن)

1- بين لماذا كتبت الهمزة بهذا الشكل : المساء – مروءة
2- استخرج من النص : عددا معطوفا ، فعلا مضارعا مجزوما بحذف حرف العلة ، تمييزا
3- حول الجملة الواقعة بين قوسين في النص إلى الجمع المذكر
4- أعرب ما تحته خط في النص

الوضعية الإدماجية : (7ن)
" الوقت كالسيف إن لم تقطعه قطعك " من خلال هذه الحكمة بين في بضعة اسطر قيمة الوقت في حياة الإنسان .

والله ولي التوفيق

erc