مواضيع ذات صلة

**berber** · الجمعة 18 أبريل - 12:40:25

[rtl]الجزء الاول ( 10 نقاط )[/rtl]

[rtl]السؤال الأول :[/rtl]
[rtl] تمثل خريطة الوثيقة (1) كل من خطوط متساوية العمق ، البؤر الزلزالية و مناطق تواجد البراكين النشطة على مستوى خندق طانغا-كرمادك ( Tanga – Kermadec ) في المحيط الهادي .[/rtl]


	$تمارين في الفزياء لتحضير بكالوريا C:\Users\69F8~1\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image003$

[rtl] [/rtl]
[rtl] [/rtl]
[rtl] [/rtl]
[rtl] [/rtl]
[rtl] [/rtl]
[rtl] [/rtl]
[rtl] [/rtl]
[rtl] [/rtl]
[rtl] [/rtl]
[rtl] [/rtl]
[rtl] [/rtl]
[rtl] [/rtl]
[rtl] [/rtl]
[rtl] [/rtl]
[rtl] [/rtl]

[rtl]يلخص جدول الوثيقة (2) عمق البؤر الزلزالية (المقطع ا-ب الوثيقة 1 ) بدلالة البعد عن الخندق باتجاه الغرب .[/rtl]


	$تمارين في الفزياء لتحضير بكالوريا C:\Users\69F8~1\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image004$

[rtl] [/rtl]
[rtl] [/rtl]
[rtl] [/rtl]
[rtl] [/rtl]
[rtl] [/rtl]
[rtl] [/rtl]
[rtl] [/rtl]
[rtl] [/rtl]

[rtl]1 ـ أ ـ ترجم النتائج المحصل عليها في جدول الوثيقة (2) إلى منحنى بياني على معلم متعامد و متجانس تمثل فيه عمق البؤر الزلزالية بدلالة البعد عن الخندق .[/rtl]
[rtl] ب ـ ماذا يطلق على هذا المنحنى ؟[/rtl]
[rtl] 2 ـ حدد الميل و على ماذا يدل ؟[/rtl]
[rtl] 3 ـ كيف تفسر وجود البراكين في منطقة الصفائح المتراكبة (chevauchantes) ؟[/rtl]
[rtl]4 ـ حدد الصفيحة التي تغوص تحت الصفيحة الأخرى ؟[/rtl]
[rtl]السؤال الثاني :[/rtl]
[rtl] نضع مسحوق أوراق نبات السبانخ في وسط مناسب ثم نخضعها لعملية الطرد المركزي فنحصل على مستخلص خلوي به صانعات خضراء و ميتوكوندريات، ينقل هذا المستخلص إلى مسبار حيث يكون الوسط خال من غاز ثاني أكسيد الكربون ، يضاف لهذا الوسط خلال فترات معينة ( 1 و 2 و 3 ) كاشف هيل المتمثل في (DCPIP ) [/rtl]
[rtl] ـ يأخذ (DCPIP ) لون أزرق عندما يكون مؤكسد و عديم اللون عندما يكون مرجع .[/rtl]
[rtl] النتائج المحصل عليها على شاشة الجهاز المدعم بالحسوب ممثلة بالوثيقة التالية :[/rtl]


	$تمارين في الفزياء لتحضير بكالوريا C:\Users\69F8~1\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image009$

[rtl]حالة (DCPIP ):[/rtl]
[rtl]· يأخذ اللون الأزرق في (1) و (2 ) و( 3 ) و (هـ) .[/rtl]
[rtl]· يكون عديم اللون في (جـ) و( د) و( و) . [/rtl]
[rtl] ـ بين انطلاقا من النتائج المحصل عليها و الممثلة بالوثيقة:[/rtl]
[rtl]1 ـ أن الصانعات الخضراء المعزولة يمكن أن تطرح غاز الـ O₂ في غياب غاز الـ CO₂ .[/rtl]
[rtl]2 ـ أن طرح الـ O₂يتطلب وجود مؤكسد في الوسط .[/rtl]
[rtl]3 ـ أن كاشف هيل يتم إرجاعه في وجود الضوء .[/rtl]
[rtl]4 ـ أن طرح الـ O₂ مرتبط بإرجاع كاشف هيل .[/rtl]
[rtl] [/rtl]

[rtl]الجزء الثاني ( 10 نقاط )[/rtl]

الوضعية :

[rtl]تعاني قارتنا ألإفريقية من عدة مشاكل، كالحروب ،الجفاف ،والكثير من الأمراض المعدية التي ساهمت بدرجة كبيرة في تخلفها ولعل أشدها وطأة مرض النوم الذي تسببه طفيليات تنقل إلى الإنسان عن طريق ذبابة تسي تسي و الذي استعصي القضاء عليه.[/rtl]
[rtl]قدم بالاعتماد على الوثائق التالية ومعارفك تفسيرا علميا لانتشار هذا المرض رغم تطور البحث التكنولوجي لقضاء على هذا المرض أو الوقاية منه و أقترح حلولا للقضاء على هذه الطفيليات.[/rtl]
[rtl] [/rtl]
[rtl]الوثيقة1 [/rtl]
[rtl]سمحت بعض الطرق التقليدية بالقضاء على ذبابة النوم (تسي تسي) في جزيرة زنزبار(جمهورية تانزانيا)[/rtl]

وذلك بإطلاق ذباب عقيم في الطبيعة ، مصاحب باستعمال مبيد حشري يطلي على ظهور البهائم


				$تمارين في الفزياء لتحضير بكالوريا C:\Users\69F8~1\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image014$

			$تمارين في الفزياء لتحضير بكالوريا C:\Users\69F8~1\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image015$ $تمارين في الفزياء لتحضير بكالوريا C:\Users\69F8~1\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image016$

		$تمارين في الفزياء لتحضير بكالوريا C:\Users\69F8~1\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image017$ $تمارين في الفزياء لتحضير بكالوريا C:\Users\69F8~1\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image018$

	$تمارين في الفزياء لتحضير بكالوريا C:\Users\69F8~1\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image019$
$تمارين في الفزياء لتحضير بكالوريا C:\Users\69F8~1\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image020$

[rtl]الإجابة و سلم التنقيط[/rtl]

[rtl]الجزء الأول:[/rtl]

[rtl]السؤال الأول :[/rtl]

[rtl]رقم السؤال[/rtl]	[rtl]عناصر الإجابة[/rtl]	[rtl]سلم التنقيط [/rtl]
[rtl]1 ـ أ[/rtl] [rtl] [/rtl] [rtl] [/rtl] [rtl] [/rtl] [rtl] [/rtl] [rtl] [/rtl] [rtl] [/rtl] [rtl] [/rtl] [rtl]ـ ب [/rtl] [rtl] [/rtl] [rtl]2 [/rtl] [rtl] [/rtl] [rtl] [/rtl] [rtl]3[/rtl] [rtl] [/rtl] [rtl] [/rtl] [rtl]4[/rtl]	[rtl] $تمارين في الفزياء لتحضير بكالوريا C:\Users\69F8~1\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image022$ $تمارين في الفزياء لتحضير بكالوريا C:\Users\69F8~1\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image023$ الرسم البياني :[/rtl] [rtl] [/rtl] [rtl] [/rtl] [rtl] [/rtl] [rtl] [/rtl] [rtl] [/rtl] [rtl] [/rtl] [rtl] [/rtl] [rtl]يدعى هذا المنحنى بمخطط بنيوف .[/rtl] [rtl] [/rtl] [rtl]ـ الميل = 40 °[/rtl] [rtl]ـ يدل على وجود حركة تقارب بين صفيحة الهادي و صفيحة الهند أسترالية .[/rtl] [rtl] [/rtl] [rtl]تتشكل الماغما في البرنس الليتوسفيري للصفيحة المتراكبة ثم تصعد شاقوليا .[/rtl] [rtl] [/rtl] [rtl]تغوص صفيحة الهادي أسفل صفيحة الهند أسترالية .[/rtl]	[rtl]1 ن[/rtl] [rtl] [/rtl] [rtl] [/rtl] [rtl] [/rtl] [rtl] [/rtl] [rtl] [/rtl] [rtl] [/rtl] [rtl] 0.5 ن [/rtl] [rtl] [/rtl] [rtl] [/rtl] [rtl]0.5 ن [/rtl] [rtl]1 ن [/rtl] [rtl] [/rtl] [rtl]1 ن[/rtl] [rtl] [/rtl] [rtl]1 ن[/rtl] [rtl] [/rtl]
[rtl] المجموع 5 نقاط[/rtl]

[rtl]السؤال الثاني :[/rtl]

[rtl]رقم السؤال[/rtl]	[rtl]عناصر الإجابة[/rtl]	[rtl]سلم التنقيط[/rtl]
[rtl]1[/rtl] [rtl] [/rtl] [rtl] [/rtl] [rtl] [/rtl] [rtl] [/rtl] [rtl]2[/rtl] [rtl] [/rtl] [rtl] [/rtl] [rtl] [/rtl] [rtl] [/rtl] [rtl] [/rtl] [rtl]3 [/rtl] [rtl] [/rtl] [rtl] [/rtl] [rtl] [/rtl] [rtl]4[/rtl]	[rtl] رغم غياب الـ CO₂ و في وجود كل من الضوء و مستقبل الإلكترونات (DCPIP) نسجل زيادة في تركيز الـ O₂ في الوسط ( من ب إلى جـ أو من هـ إلى و كما في المنحنى ) مما يدل على طرحه من طرف الصانعات الخضراء المعزولة .[/rtl] [rtl] [/rtl] [rtl]قبل إضافة مستقبل الإلكترونات (DCPIP) و بوجود الضوء نسجل تناقص في الـ O₂ ( الجزء أ ـ ب من المنحنى ) دلالة على إستهلاكه من طرف الميتوكوندري ( بعملية التنفس ) و على إثر إضافة DCPIP ( الجزء ب ـ جـ من المنحنى ) نسجل زيادة في تركيز الـ O₂ في الوسط مما يدل على أن طرح الـ O₂ يتطلب وجود مستقبل للإلكترونات .[/rtl] [rtl] [/rtl] [rtl] رغم وجود كاشف هيل (DCPIP) و في غياب الضوء ( النقطة 3 من المنحنى ) نلاحظ تناقص في الـ O₂ و بتوفر الضوء ( النقطة هـ ) يستأنف طرح الـ O₂ مما يدل على أن طرح الـ O₂ يتطلب وجود الضوء .[/rtl] [rtl] [/rtl] [rtl]في حالة نفاذ DCPIP من الوسط ( النقطة جـ أو د من المنحنى ) أي في حالة إرجاعه نلاحظ تناقص في تركيز الـ O₂ فطرح الـ O₂ مرهون باستهلاك DCPIP أي إرجاعه .[/rtl]	[rtl]1 ن[/rtl] [rtl] [/rtl] [rtl] [/rtl] [rtl] [/rtl] [rtl] [/rtl] [rtl]1 ن[/rtl] [rtl] [/rtl] [rtl] [/rtl] [rtl] [/rtl] [rtl] [/rtl] [rtl] [/rtl] [rtl]1.5 ن[/rtl] [rtl] [/rtl] [rtl] [/rtl] [rtl] [/rtl] [rtl]1.5 ن[/rtl] [rtl] [/rtl]
[rtl] المجموع 5 نقاط [/rtl]

الموضوعالأصلي : تمارين في الفزياء لتحضير بكالوريا // المصدر : ممنتديات جواهر ستار التعليمية //الكاتب: berber

**farida** · السبت 4 أكتوبر - 16:36:57

تمارين في الفزياء لتحضير بكالوريا

السلام عليكم
بارك الله فيك
سلامـ

الموضوعالأصلي : تمارين في الفزياء لتحضير بكالوريا // المصدر : ممنتديات جواهر ستار التعليمية //الكاتب: farida

**farida** · السبت 4 أكتوبر - 16:37:08

تمارين في الفزياء لتحضير بكالوريا

السلام عليكم
بارك الله فيك
سلامـ

الموضوعالأصلي : تمارين في الفزياء لتحضير بكالوريا // المصدر : ممنتديات جواهر ستار التعليمية //الكاتب: farida

إعــــــــــلان	إعــــــــــلان	إعــــــــــلان	إعــــــــــلان
إعــــــــــلان	إعــــــــــلان	إعــــــــــلان	إعــــــــــلان
إعــــــــــلان	إعــــــــــلان	إعــــــــــلان	إعــــــــــلان
إعــــــــــلان	إعــــــــــلان	إعــــــــــلان	إعــــــــــلان

الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 20 ( الأعضاء 3 والزوار 17)

الــرد الســـريـع