نص شعري الوحدة : عالم الاسفارو الرحلات والالعاب الأسبــوع : 29 و 30 و 31

الموضوع : إني الماء.
المستوى : الثالث.
الحصة : الأولى و الثانية و الثالثة.
المدة : 30.
المرجع : مرشدي في اللغة العربية. الأهداف:
يكون المتعلم قادرا على أن :
* قراءة النص الشعري قراءة معبرة.
* فهم النص واستوعاب مضامينه و اغناء رصيده الأدبي والفني واللغوي.
الكفايات:
* التميز عن طريق الإنصات بين النص الشعري و النص النثري .
* قراءة النص قراءة شعرية سليمة ثم فهم النص.

المراحل أنشطة التعليم و التعلم محتوى التعلم
التمهيد - أفتتح النص بأسئلة تمهيدية عن بعض الالعاب -لعبة المربعات...
-لعبة الغميضة...
-لعبة الحزورة....
القراءة - أقرأ النص قراءة إنشادية معبرة،
ثم يقرؤه بعض التلاميذ. النص الشعري.
الفهم
- أشتعل هنا على الأسئلة الخاصة بهذا المقطع، و المتعلقة بملاحظة الصورة وتعرف محتوياتها، و تلفظ عجزي بيتين شعريين لإدراك حلاوة الإيقاع، بالإضافة إلى سؤالين حول تعرف مخاطب الشاعر في النص، وسبب ذلك. - مكونات الصورة..
-عدد الاطفال...
-يجمع ادهم اصابعه لان يضع فيها شيئا ويطلب من رفاقه اكتشافه
التقويم تختتم الحصة بإجراء تقويم يتم من خلاله إصدار حكم على مدى تحقق الأهداف المرسومة.
التمهيد - أمهد بكواشف لتشخيص الرصيد المكتسب من الحصة الأولى و أقومه. - قراءة النص.
- الأجوبة الخاصة بأنشطة الفهم.
القراءة - أقرأ النص ثم أقرئه بعض التلاميذ راصدا جوانب الجودة ومظاهر القصور والعمل على تصحيحها. - النص الشعري.
- قراءة الأستاذ.
- قراءة التلاميذ.
الفهم - أحاور التلاميذ عموديا و أفقيا، وذلك بتوظيف أنشطة بتعبئة بطاقات بمعلومات من النص بعد فهمه. - الاوصاف الخاصة بكل من:
*سميرة.........
*احسان.........
*ليث.........
- العلاقة التي تربط بين الاطفال طيبة.
التقويم يتحقق الهدف إذا قرأ التلاميذ بصورة جيدة، و تمكنوا من الإجابة عن تمارين التحليل بشكل صحيح.
التمهيد - إجراء تقويم تشخيصي مدعوم بتصحيحات مناسبة. - إجابات التلاميذ.
القراءة - أقرأ النص ثم أقرئه بعض التلاميذ راصدا جوانب الجودة ومظاهر القصور والعمل على تصحيحها. - النص الشعري.
- مخارج الحروف.
-الإيقاع.
التذوق - أركز على الوقوف نطقا عند الهاء الساكنة في آخر الأشطر التي كانت في الأصل تاء مربوطة.. - الهاء الساكنة في آخر الأشطر.

التقويم يتحقق الهدف إذا استطاع التلاميذ أن يحسوا وجدانيا بالجانب الموسيقي عند قراءة النص.