جواهر ستار التعليمية |
أهلا وسهلا بك زائرنا الكريم ، في منتديات جواهر ستار التعليميه المرجو منك أن تقوم بتسجـيل الدخول لتقوم بالمشاركة معنا. إن لم يكن لـديك حساب بعـد ، نتشرف بدعوتك لإنشائه بالتسجيل لديـنا . سنكون سعـداء جدا بانضمامك الي اسرة المنتدى مع تحيات الإدارة |
جواهر ستار التعليمية |
أهلا وسهلا بك زائرنا الكريم ، في منتديات جواهر ستار التعليميه المرجو منك أن تقوم بتسجـيل الدخول لتقوم بالمشاركة معنا. إن لم يكن لـديك حساب بعـد ، نتشرف بدعوتك لإنشائه بالتسجيل لديـنا . سنكون سعـداء جدا بانضمامك الي اسرة المنتدى مع تحيات الإدارة |
|
جواهر ستار التعليمية :: منتدى التعليم المتوسط. :: منتدى السنة الثانية متوسط |
|
الخميس 21 أغسطس - 23:34:10 | المشاركة رقم: | |||||||
Admin
| موضوع: مذكرات الرياضيات السنة التانية متوسط مذكرات الرياضيات السنة التانية متوسط تذكير بمساهمة فاتح الموضوع : مذكرات الرياضيات 2 متوسط التحميل : بسم الله - اضغط هنا للتحميل - الموضوعالأصلي : مذكرات الرياضيات السنة التانية متوسط // المصدر : ممنتديات جواهر ستار التعليمية //الكاتب: berber
| |||||||
الخميس 21 أغسطس - 23:44:01 | المشاركة رقم: | |||||||
Admin
| موضوع: رد: مذكرات الرياضيات السنة التانية متوسط مذكرات الرياضيات السنة التانية متوسط المجال : أنشطة عدديــــــــــة المستوى : الثانية متوســـــــــــط الباب : العمليات على الكسور الدعائم : الكتاب المدرسي ، المنهاج الوحدة : القسمة على عدد عشري غير معدوم الوسائل : كراس الأنشطة ، السبورة آلة حاسبة الكفاءة القاعدية :تعيّن حاصل و باقي القسمة لعدد الأستاذ : معلول محمد الطاهــــــــــــر على عدد غير معدوم المراحل مؤشرات الكفاءة أنشطة التعلــــــــــــــــــم التقويــــــــم التهيئة نشاط وضعية الانطلاق يتذكر : ـ كيفية إيجاد حاصل و باقي القسمة الإقليدية و إبراز المساواة والحصر المعبران عنها ـ كيفية إجراء قسمة عدد عشري على عدد طبيعي ـ الوصول الى كيفية تعين حاصل و باقي القسمة العشرية لعدد على عدد غير معدوم تهيئة 1 و 2 من ص 25 أ) الحاصل 7 و الباقي 3 ب) 3+7+5 = 38 ، 8 × 5 > 38 > 7 × 5 ج) 7 و 8 8 > > 7 2) حاصل قسمة 34 على 4 تام عشري حاصل قسمة 49.6 على 6 تام عشري نشاط 1 ص 27 آ) 3 : 4.5 = = = = 0.3 : 0.45 ب) 5: 125.4 = = = =0.05 : 1.254 لإجراء عملية قسمة عدد عشري على عدد عشري غير معدوم نحول القاسم الى عدد طبيعي بضرب كل من القاسم و المقسوم في 10،100 ،1000 2) طول قطعة بالمتر هو حاصل قسمة 58.25 على 9 أي m * القسمة 9 : 58.25 لا تنتهي فالحاصل غير عشري ب) cm5825 =m58.25 فطول كل قطعة cm الحاصل هو 647 تتحصل عمليا على 49.6 بإجراء القسمة 9 : 58.25 كما تجرى قسمة عدد عشري على عدد طبيعي وبعد وضع الفاصلة في الحاصل نوقف القسمة عند رقمين بعد الفاصلة ملاحظة : النشاط مازال لم يكتمل يؤجل الى الحصة القادمة ـ ماهي الطريقة المتبعة لإجراء قسمة عدد عشري على عدد عشري غير معدوم ؟ ـ كيف تتم قسمة عدد عشري على عدد غير معدوم ؟ ـ هل تنتهي قسمة 9 : 58.25 ؟ ـ ماذا يمثل العدد 6.47 ؟ ـ11 ـ الموضوعالأصلي : مذكرات الرياضيات السنة التانية متوسط // المصدر : ممنتديات جواهر ستار التعليمية //الكاتب: berber
| |||||||
الخميس 21 أغسطس - 23:45:06 | المشاركة رقم: | |||||||
Admin
| موضوع: رد: مذكرات الرياضيات السنة التانية متوسط مذكرات الرياضيات السنة التانية متوسط المجال : أنشطة عدديــــــــــة المستوى : الثانية متوســـــــــــط الباب : العمليات على الكسور الدعائم : الكتاب المدرسي ، المنهاج الوحدة : القسمة على عدد عشري غير معدوم الوسائل : كراس الأنشطة ، السبورة آلة حاسبة الكفاءة القاعدية :تعيّن القيمة المقربة بالزيادة الأستاذ : معلول محمد الطاهــــــــــــر أو بالنقصان لحاصل قسمة عشرية المراحل مؤشرات الكفاءة أنشطة التعلــــــــــــــــــم التقويـــــــــــــــــم التهيئة نشاط وضعية الإنطلاق تمثيل المعرفة يتذكر : كيفية تعيّن حاصل و باقي القسمة العشرية لعدد على عدد غير معدوم الوصول عمليا لإيجاد القيّم المقربة الى الوحدة والى والى والى بالنقصان أو بالزيادة لحاصل قسمة عدد على عددعشري كتابة أمثلة على السبورة نشاط 1 ص27 تابع = = بإجراء القسمة 7: 29.85 عمليا نتوصل الى أنه ـ لإيجاد القسمة المقربة الى الوحدة بالنقصان وهي 4 نوقف القسمة عند الجزء الصحيح للحاصل ـ لإيجاد القيمة المقربة الى بالنقصان وهي 4.2 نوقف القسمة عند الرقم واحد بعد الفاصلة في الحاصل ـ لإيجاد القيمة المقربة الى بالنقصان و هي 4.26 نوقف القسمة عند رقمين بعد الفاصلة في الحاصل ـ لإيجاد القيمة المقربة الى بالنقصان و هي ثلاثة أرقام بعد الفاصلة في الحاصل ـ فالقيّم المقربة الى الوحدة والى والى والى بالزيادة هي على التوالي5 و 4.3 و 4.27 و 4.265 تكتب الفقرة 1 من المعارف ص30 و ص31 ـ ما هي الطريقة المتبعة لإيجاد حاصل و باقي قسمة عدد عشري على آخر غير معدوم ؟ التنبيه الى أن : 1+4 = 5 4.201 = +4.2 =4.3 0.01 +4.26 = +4.26 =4.27 0.001 +4.264 = +4.264 =4.265 واجب منزلي : 4 و5 ص 35 الموضوعالأصلي : مذكرات الرياضيات السنة التانية متوسط // المصدر : ممنتديات جواهر ستار التعليمية //الكاتب: berber
| |||||||
الخميس 21 أغسطس - 23:45:48 | المشاركة رقم: | |||||||
Admin
| موضوع: رد: مذكرات الرياضيات السنة التانية متوسط مذكرات الرياضيات السنة التانية متوسط المستوى : الثانية متوســـــــــــط الباب : العمليات على الكسور الدعائم : الكتاب المدرسي ، المنهاج الوحدة : تطبيقات حول تعيين حاصل و باقي القسمة الوسائل : كراس الأنشطة ، السبورة العشرية لعدد على عدد عشري غير معدوم آلة حاسبة الكفاءة القاعدية : توظيف القواعد التي أخذت في الأستاذ : معلول محمد الطاهــــــــــــر المعرفة 1 في الحساب بمختلف أشكاله المراحل مؤشرات الكفاءة أنشطة التعلــــــــــــــــــم التقويـــــــــــــــــم تطبيقات و إعادة إستثمار توظيف وتطبيق القواعد و الخطوات التي أخذت حول كيفية تعيين حاصل و باقي قسمة عدد على عدد عشري غير معدوم و كيفية إيجاد القيّم المقربة بالزيادة أو بالنقصان حل تمرين 1 ص35 آ) = = ب) 40 = 1.6 : 640 جـ) 40 = 1.6 : 64 حل تمرين 2 ص 35 أ) 3 = = حاصل القسمة هو 2.7 ب) 54 = = حاصل القسمة هو 60 جـ ) 3 = = حاصل القسمة هو 3.6 د) 8 = = حاصل القسمة هو 7.5 هـ ) 0.71 = = = حاصل القسمة هو 0.72 و) 7 = = حاصل القسمة هو 6.3 حل تمرين 3 ص35 آ ) 5 ، 5.5 ، 5.57 ، 5.571 ب) 6 ، 6.8 ، 6.83 ، 6.830 جـ ) 18 ، 18.3 ، 18.34 ، 18.346 د ) 5 ، 5.4 ، 5.40 ، 5.404 هـ ) 6 ، 6.6 ، 6.62 ، 6.621 و ) 1 ، 1.2 ، 1.25 ، 1.250 حل تمرين 4 ص34 آ ) 0.073 ، 0.074 > > 0.073 ب) 0.020 ، 0.021 > > 0.020 ملاحظة : محولة إشراك أكبر عدد من التلاميذ في حل هذه التمارين على السبورة ـ 13 ـ الموضوعالأصلي : مذكرات الرياضيات السنة التانية متوسط // المصدر : ممنتديات جواهر ستار التعليمية //الكاتب: berber
| |||||||
الخميس 21 أغسطس - 23:46:41 | المشاركة رقم: | |||||||
Admin
| موضوع: رد: مذكرات الرياضيات السنة التانية متوسط مذكرات الرياضيات السنة التانية متوسط المجال : أنشطة عدديــــــــــة المستوى : الثانية متوســـــــــــط الباب : العمليات على الكسور الدعائم : الكتاب المدرسي ، المنهاج الوحدة : ضرب كسرين الوسائل : كراس الأنشطة ، السبورة آلة حاسبة الكفاءة القاعدية : كيفية ضرب كسرين الأستاذ : معلول محمد الطاهــــــــــر المراحل مؤشرات الكفاءة أنشطة التعلــــــــــــــــــم التقويـــــــــــــــــم التهيئة نشاط وضعية الإنطلاق تمثيل المعرفة يتذكر : ضرب كسرين التي تم دراستها في السنة الماضية ـ التوصل الى استنتاج قاعدة حساب جداء كسرين ـ كيفية استعمال الحاسبة لتحقق من صحة القاعدة التي توصلوا ا إليها صياغة القاعدة واكتشاف الحالة الخاصة السؤال 3 من التهيئة نشاط 2 من ص27 و 28 (1) * عدد المستطيلات المطلوبة هو 35 ـ الكسر المطلوب هو * الكسر هو * الجداء هو × الإتمام : = × القاعدة : لضرب كسرين نضرب البسط في البسط و المقام في المقام (2) إستعمال الحاسبة يؤكد صحة القاعدة (3) ، ، ، ، تكتب المعرفة 2 من ص 31 ما هي الطريقة التي عرفتها في السنة الماضية لحساب جداء كسرين ؟ ـ ما ذا نفعل لحساب جداء كسرين ؟ ـ هل العدد الطبيعي أو العشري هو كسر ؟ واجب منزلي : 8 و 9 ص 35 ـ 14 ـ الموضوعالأصلي : مذكرات الرياضيات السنة التانية متوسط // المصدر : ممنتديات جواهر ستار التعليمية //الكاتب: berber
| |||||||
الخميس 21 أغسطس - 23:48:33 | المشاركة رقم: | |||||||
Admin
| موضوع: رد: مذكرات الرياضيات السنة التانية متوسط مذكرات الرياضيات السنة التانية متوسط المجال : أنشطة عدديــــــــــة المستوى : الثانية متوســـــــــــط الباب : العمليات على الكسور الدعائم : الكتاب المدرسي ، المنهاج الوحدة : مقارنة كسرين الوسائل : كراس الأنشطة ، السبورة آلة حاسبة الكفاءة القاعدية : مقارنة كسرين والتوصل إلى الأستاذ : معلول محمد الطاهــــــــــــر ترتيب الكسور تصاعديا أو تنازليا المراحل مؤشرات الكفاءة أنشطة التعلــــــــــــــــــم التقويـــــــــــــــــم التهيئة نشاط وضعية الإنطلاق تمثيل المعرفة يتذكر : ـ قاعدة ضرب كسرين ـ توحيد المقامات لكسرين أحدهما مضاعف الأخر ـ الوصول الى مقارنة و ترتيب كسرين لهما نفس المقام ـ الوصول الى إستنتاج قاعدة ترتيب عدة كسور لها نفس المقام ـ الوصول الى إستنتاج قاعدة مقارنة كسرين مقام أحدهما مضاعف للآخر إعادة وتلخيص القواعد الخاصة بمقارنة كسرين إعطاء مثال لكل قاعدة معطاة من طرف التلاميذ وتكتب على السبورة نشاط 3 ص 28 المرحلة الأولى : آ) الكسر هو ب) الكسر هو جـ) 7 > 5 إذن > المرحلة الثانية : آ) > > > > > ب) البسوط مرتبة تصاعديا جـ) الكسور التي لها نفس المقام ترتب حسب ترتيب بسوطها المرحلة الثالثة : آ) الكسر هو ب) تمثل 9 حبات من اللوحة و تمثل 5 حبات من اللوحة 9 > 5 إذن > جـ) = لكن < إذن < د) لمقارنة كسرين مقام أحدهما مضاعف للآخر نكتبها بنفس المقام ثم نطبق خاصية مقارنة كسرين لهما نفس المقام هـ ) 1 > ، 1< كتابة معرفة 3 ص 32 ـ ماهي الطريقة المتبعة في ضرب كسرين ؟ ـ كيف نقوم بتوحيد مقامي كسرين أحدهما مضاعف للآخر ـ كيف نقارن بين كسرين لهما نفس المقام ؟ ـ ماهي القاعدة التي نتبعها لترتيب كسور ترتيب تصاعدي وترتيب تنازلي ؟ ـ ماهي قاعدة مقارنة كسرين مقام أحدهما مضاعف الآخر واجب منزلي : 24 ، 30 ص 37 ـ 16 ـ المجال :أنشطة عدديــــــــــة المستوى : الثانية متوســـــــــــط الباب : العمليات على الكسور الدعائم : الكتاب المدرسي ، المنهاج الوحدة : جمع وطرح كسرين الوسائل : كراس الأنشطة ، السبورة آلة حاسبة الكفاءة القاعدية :جمع وطرح كسرين لهما نفس المقام أو الأستاذ : معلول محمد الطاهــــــــــــر مقام أحدهما مضاعف الأخر و توظيفه في الحسابات المراحل مؤشرات الكفاءة أنشطة التعلــــــــــــــــــم التقويـــــــــــــــــم التهيئة نشاط وضعية الانطلاق تمثيل المعرفة يتذكر : ـ الكتابات الكسرية و الاختزال ـ معرفة جمع وطرح كسور عشرية * يمثل جزء بكسر * يكتشف طريقة لجمع أو طرح كسرين لهما نفس المقام * التعبير عن عدد بأكثر من كتابة كسرية * يكتشف جمع وطرح كسرين مقام أحدهما مضاعف الآخر معرفة جمع أو طرح كسرين بنفس المقام أو مقام أحدهما مضاعف الآخر حل 4 ص 25 ، ، نشاط 4 ص 29 الفرع (1) آ) ، ، ب) = ، = جـ) = - ، = + الفرع (2) آ) هو الكسر ب) تمثل الجزء الثاني جـ) = + = + = - = - 1 د) ، ، ، كتابة معرفة 4 ص 32 مع الأمثلة التوضيحية ـ هل يتغير حاصل قسمة بضرب أو قسمة الحدين بعدد غير معدوم ـ ماهي طريقة جمع وطرح كسرين عشريين؟ ـ كيف تعبر عن الإجابات بكسور ؟ ـ كيف يمكن جمع أو طرح كسرين بنفس المقام ؟ ـ عبر بكسور ـ كيف يتم جمع أو طرح كسرين بمقامين أحدهما مضاعف الآخر ؟ واجب منزلي : تمرين رقم 31 ، 33 من صفحة 37 و 38 ـ 17 ـ المجال :أنشطة عدديــــــــــة المستوى : الثانية متوســـــــــــط الباب : العمليات الكسور الدعائم : الكتاب المدرسي ، المنهاج الوحدة : تطبيقات الوسائل : كراس الأنشطة ، السبورة آلة حاسبة الكفاءة القاعدية : تطبيق القواعد الجديدة في الحساب الأستاذ : معلول محمد الطاهــــــــــــر بمختلف أشكاله ( تمعن ، ذهني ، أداتي ) المراحل مؤشرات الكفاءة أنشطة التعلــــــــــــــــــم التقويـــــــــــم تطبيقات وإعادة إستثمار توظيف المعارف في وضعيات متنوعة حل تمرين 31 ص 37 = + + = B ؛ = = A = - = C حل تمرين 33 ص 38 = = = = A = = = = B = = = = C = = D = = E = = = F = = G = = = H مناقشة تمرين 4 ص 34 حل تمرين 36 ص 38 1 = + = + 10 الحاسبة 1.012 = + حل تمرين 37 ص 38 (1) رتبة قدر : 10 30 40 + + (2) حساب مجموع : = = = + (3) القيمة المقربة هي : 40.3 + حل تمرين 46 ص 39 آ) = = + = + 0.5 ب) = = - = - 0.25 جـ) 0 = - = - 0.75 د) = = - = -0.1 هـ) = × = × 0.1 و) = × = × 0.5 ز) = × = × 0.25 ي) = × = × 0.01 المجال :أنشطة عدديــــــــــة المستوى : الثانية متوســـــــــــط الباب العمليات على الكسور الدعائم : الكتاب المدرسي ، المنهاج الوحدة : تطبيقات الوسائل : كراس الأنشطة ، السبورة آلة حاسبة الكفاءة القاعدية : تطبيق القواعد الجديدة في الحساب بمختلف أشكاله الأستاذ : معلول محمد الطاهــــــــــــر المراحل مؤشرات الكفاءة أنشطة التعلــــــــــــــــــم التقويـــــــــــــــــم تطبيقات وإعادة إستثمار توظيف المعارف في وضعيات متنوعة حل تمرين 48 ص 40 0.88 × 658 > n> 0.87 × 558 أي 579.04 > n > 572.46 الأعداد الطبيعية هي : 573 ، 574 ، 575 ، 576 ، 577 ، 578 ، 579 حل تمرين 49 ص 40 2.358 × 7.5 > a > 2.357 × 7.5 17.685 > a > 17.677 القيم الممكنة للمقسوم هي : 17.678 ، 17.679 ، 17.680 ، 17.681 ، 17.682 ، 17.683 ، 17.684 حل تمرين 51 ص 40 ، = (1) = = -6 (2) = + (3) = = - (4) = + = + (5) = = = + (6) 3 = = = - + (7) = = - (8) حل تمرين 52 ص 40 = = × = × ( ) (1) = = + = × + × 1 = = × = × ( ) (2) 1 = × - × = = + (3) = ( ) = = - = - (4) = × = ( ) = ( - 7 ) الموضوعالأصلي : مذكرات الرياضيات السنة التانية متوسط // المصدر : ممنتديات جواهر ستار التعليمية //الكاتب: berber
| |||||||
الخميس 21 أغسطس - 23:50:39 | المشاركة رقم: | |||||||
Admin
| موضوع: رد: مذكرات الرياضيات السنة التانية متوسط مذكرات الرياضيات السنة التانية متوسط المجال :أنشطة عدديــــــــــة المستوى : الثانية متوســـــــــــط الباب : العمليات على الكسور الدعائم : الكتاب المدرسي ، المنهاج الوحدة : تطبيقات الوسائل : كراس الأنشطة ، السبورة آلة حاسبة الكفاءة القاعدية : تطبيق المعارف التي أخذت في هذا الباب الأستاذ : معلول محمد الطاهــــــــــــر وكيفية توظيفها المراحل مؤشرات الكفاءة أنشطة التعلــــــــــــــــــم التقويـــــــــــــــــم تطبيقات و إعادة إستثمار توظيف المعارف في حل التمارين ومناقشة المسائل وذلك في وضعيات متنوعة حل تمرين 56 ص 40 6 < 7 و = إذن : > أي < وبالتالي ممثل القسم هو أحمد حل تمرين 57 ص 40 و = 13.5 < 14 إذن < وبالتالي < العلامة الأفضل هي : حل تمرين 62 ص 41 عدد اللترات هو 0.925 ÷ 52 أي 56L عدد الزجاجات هو : 0.83 ÷ 65 أي 68 زجاجة حل تمرين 65 ص 41 (1) المجهول هو الفرق : 2- أي (2) المجهول هو الفرق - أي 1 (3) المجهول هو الفرق + أي (4) المجهول هو العدد الذي يخرج من لإيجاد أي مجهول + = ومنه المجهول هو الفرق - أي حل تمرين 68 ص 41 أ) الباقي هو : ب) أكلت خديجة 25 = × 70 جـ)أكلت سلمى : 20 = × 70 ـ 20 ـ المجال :أنشطة عدديــــــــــة المستوى : الثانية متوســـــــــــط الباب : الأعداد النسبية الدعائم : الكتاب المدرسي ، المنهاج الوحدة : التعليم على مستقيم مدّرج الوسائل : كراس الأنشطة ، السبورة آلة حاسبة الكفاءة القاعدية : قراءة فاصلة نقطة معلومة أو وضع الأستاذ : معلول محمد الطاهــــــــــــر نقطة ذات فاصلة معلومة على مستقيم مدّرج المراحل مؤشرات الكفاءة أنشطة التعلــــــــــــــــــم التقويـــــــــــــــــم التهيئة نشاط وضعية الإنطلاق تمثيل المعرفة يتذكر : ـ كيفية تعليم نقط على مستقيم مدرج في حالة فواصل صحيحة الوصول الى : * قراءة فاصلة نقطة * تعليم نقط على مستقيم مدرج بعدد نسبي * إدراك عددين نسبيين متعاكسين * النقطة G تقع على يسار O وأن بعدها عن O محصور بين cm 1.6 و cm 1.7 الوصول الى الارتباط بين الأعداد النسبية و التعليم على مستقيم مدرج مع التوسع إلى إستعمال الأعداد النسبية غير صحيحة حل 1 ، 2 ص 43 (1) أعلى درجة هي 5° ، أخفض درجة هي -3° الترتيب المطلوب هو -3° ; 0° ; 5° (2) O ( 0 ) ; B (-2 ) ; A (+3 ) OB =2 ; OA = 3 نشاط (1) ص 44 (1) B( -1.5 ) ; A ( +3 ) (2) تعليم النقطتين D ( -3.6 ) ; C ( +2.7 ) (3) ملاحظة : في هذا المستقيم E على يمين المبدأ F, O على يسارO ويمكن العكس آ) O و E و F نقط من نفس المستقيم وOE = OF إذن O منتصف [EF] ب) F(2.3) ; E(-2.3) ; F( -2.3) ; E (2.3) (4) فاصلة G سالبة إذن G على يسار O 1.66 إذن فاصلة G محصورة بين -1.6 و-1.7 أي -1.6 > > -1.7 كتابة فقرة 1 من المعارف ص 47 ـ كيف نعيّن بداية مسقيم مدرج ؟ ـ كيف نعلم نقط على مستقيم مدرج علمت فاصلتها ؟ ـ كيف نعلم النقط النسبية الموجبة وكيف نعلم النقط النسبية السالبة ؟ ـ ماذا نقول عن العددين النسبيين +8 و-8 ؟ واجب منزلي : 8 و 9 ص 51 ـ 2 المجال : أنشطة عدديــــــــــة المستوى : الثانية متوســـــــــــط الباب : الأعداد النسبية الدعائم : الكتاب المدرسي ، المنهاج الوحدة : مقارنة عددين نسبيين الوسائل : كراس الأنشطة ، السبورة آلة حاسبة الكفاءة القاعدية : تصنيف أعداد نسبية موجبة أو سالبة الأستاذ : معلول محمد الطاهــــــــــــر من خلال وضعية مألوفة ثم ترتيب أعداد نسبية من الأصغر إلى الأكبر المراحل مؤشرات الكفاءة أنشطة التعلــــــــــــــــــم التقويـــــــــــــــــم التهيئة نشاط وضعية الإنطلاق تمثيل المعرفة يتذكر : ـ الأعداد النسبية الموجبة و السالبة ـ الأعداد النسبية الصحيحة الموجبة و السالبة التوصل الى : * المعنى للرمزين > و< * مفهوم المسافة إلى الصفر وكيف نحسبها * كل عدد موجب أكبر من الصفر والعدد السالب أصغر من الصفر *العدد السالب أصغر من العدد النسبي الموجب *أصغر عددين نسبيين موجبين هو الذي له أصغر مسافة إلى الصفر * أصغر عددين سالبين هو الذي له أكبر مسافة إلى الصفر الإجابة عن أسئلة التقويم نصل إلى إستنباط قواعد المقارنة بين عددين نسبيين إعطاء أمثلة سريعة عن كل نوع ويكتب على السبورة من طرف التلاميذ نشاط 2 ص 45 (1) آ) الجزائر ، سطيف ، الشلف البيض ، الجلفة ، برج باجي مختار ب) درجة الحرارة في قسنطينة هي 0° جـ) يرسم المحرار وتوضع في الرسم أسماء المدن حسب درجات حرارتها (2) في برج باجي مختار +2 >-2 ؛ في البيض +7 >-4 إشارة أصغر عدد في الحالتين هي الإشارة – كل عدد سالب هو أصغر من أي عدد موجب (3) آ) -3>-4 ؛ ب) -2 >-4 ؛ جـ) العدد الأبعد عن الصفر هو 4 ـ المسافة إلى الصفر للعدد -2 هي 2 (4) -3>-4 ؛ 0>-2 ؛ +2> 0 ؛ +2 > -3 ؛ +7 > +2 كتابة الفقرة 2 من المعارف ص 47 و ص 48 ـ ماهي الأعداد النسبية ؟ متى تكون موجبة ومتى تكون سالبة ؟ ـ ما هي الأعداد النسبية الصحيحة الموجبة ؟ و ماهي السالبة ؟ ـ ما معنى المسافة إلى الصفر ؟ ـ قارن العدد النسبي السالب مع العدد الصفر ثم الموجب مع الصفر ؟ ـ كيف نقارن بين عدد نسبي موجب وعدد سالب ـ كيف نقارن بين عددين نسبيين سالبين ؟ ـ كيف نقارن بين عددين نسبيين موجبين ؟ واجب منزلي : 13 ، 15 ، 18 ص52 المجال :أنشطة عدديــــــــــة المستوى : الثانية متوســـــــــــط الباب : الأعداد النسبية الدعائم : الكتاب المدرسي ، المنهاج الوحدة : تعليم نقطة في المستوي الوسائل : كراس الأنشطة ، السبورة ورقة مليمتريه الكفاءة القاعدية : تعميق المكتسبات القبلية مع التأكد على الأستاذ : معلول محمد الطاهــــــــــــر الترتيب الذي يعطي به إحدثيا نقطة المراحل مؤشرات الكفاءة أنشطة التعلــــــــــــــــــم التقويــــــــــم التهيئة نشاط وضعية الإنطلاق تمثيل المعرفة يتذكر : ـ طريقة رسم معلم متعامد ومتجانس ـ طريقة تعليم نقطة أعطيت إحداثياتها ـ طريقة كتابة إحداثيات نقطة معلمة على المعلم الوصول إلى : ـ رسم معلم في المستوي معلما متعامد ومتجانس ـ تعيين الفاصلة أو الترتيبه لنقطة معلمة في المعلم ـ كيفية تعيين إحداثيي نقطة من معلم ـ كيفية تعليم نقطة علمت فاصلتها و ترتيبتها الوصول إلى صياغة القاعدة الخاصة بتعليم نقطة في المستوي حل 3 ص 43 B(3 , 0 ) ; O ( 0 , 0 ) ; A ( -2 , +2 ) نشاط 3 ص 46 1) يرسم المعلم بدقة 2) آ) E(0,-4) ; D(3,-2) ; C(-3,-4) ; B(-2 ,1) . A(2 ,1 ) ب) فاصلة A هي +2 وترتيبه B هي +1 جـ) تعليم النقط المعطاة بدقة في المعلم السابق كتابة المعرفة 3 ص 49 ـ ما معنى معلم متعامد ومتجانس أقراء هذه الكتابة A ( -2 , +3 ) ثم علمها على معلم متعامد ومتجانس ـ كيف نكتب إحداثيات نقطة ؟ ـ A(-2,+3) ماذا نسمي العددين -2 و+3 ؟ واجب منزلي : 24 ، 25 ص53 المجال :أنشطة عدديــــــــــة المستوى : الثانية متوســـــــــــط الباب : الأعداد النسبية الدعائم : الكتاب المدرسي ، المنهاج الوحدة : تطبيقات الوسائل : كراس الأنشطة ، السبورة ورقة مليمتريه الكفاءة القاعدية : تطبيق القواعد الجديدة في الحساب الأستاذ : معلول محمد الطاهــــــــــــر بمختلف أشكاله المراحل مؤشرات الكفاءة أنشطة التعلــــــــــــــــــم التقويــــــــــم تطبيقات وإعادة إستثمار توظيف المعارف في وضعيات متنوعة حل تمرين 9 ص 51 1) يرسم مستقيم ويدرج كما طلب وتعلم عليه النقط A(5) ; B (-3) ; C (-2) ; D(+4) 2) تعلم عليه النقط A'(-4) ; B'(+3) ; C'(+2) ; D'(-4) 3) O هي منتصف كل من القطع الأربع حل تمرين 10 ص 51 1) A(-2 ,3 ) 2) تعلم النقطة B على يمين A حيث AB = 4.5cm حل تمرين 11 ص 51 1) يرسم المستقيم المدرج وتعلم عليه النقطة A(-3 ,5 ) 2) تعلم عليه النقطتين B وC المتناظرتان بالنسبة إلى O حيث OB =OC =7 3) B(-7) ، C(+7) ، O هي منتصف [BC] وA هي منتصف [OB] حل التمرين 12 ص 52 1) 6> 10- ، 7+> 4+ 2) 8+ > 5- ، 4+ > 9 حل تمرين 13 ص 52 1) مثلا الأعداد 5- ، 0 ، 1+ 2) العدد هو4- حل تمرين 14 ص 52 العدد الأقرب من 4- هو 3.8- حل تمرين 15 ص 52 آ) 31 > 13 ، 6> 6- ، 5.2- < 2.5 ب) 37.6 > 37.5- ، 15- < 11- ، 5.7- < 0.7- حل تمرين 16 ص 52 آ) 24 > 23 > 21 > 2.5 > 12- > 13- > 2.6- ب)4.044 >4.004 > 4 > 4- > 4.04- > 4.4- >4.44- ـ 24 ـ المجال :أنشطة عدديــــــــــة المستوى : الثانية متوســـــــــــط الباب : الأعداد النسبية الدعائم : الكتاب المدرسي ، المنهاج الوحدة : تطبيقات الوسائل : كراس الأنشطة ، السبورة آلة حاسبة الكفاءة القاعدية : تطبيق وتوظيف المعارف التي أخذت الأستاذ : معلول محمد الطاهــــــــــــر في هذا الباب في حل التمارين المراحل مؤشرات الكفاءة أنشطة التعلــــــــــــــــــم التقويـــــــــــــــــم تطبيقات وإعادة إستثمار توظيف قاعدة المقرنة بين عددين نسبيين توظيف قاعدة المعلم في المستوي حل تمرين 18 ص 52 آ ) 2- > 2.7- >3- ؛ 4- > 4.3- > 5- ب) 8 > 7.8 > 7 ؛ 1 > 0.7 > 0 حل تمرين 19 ص 52 الأعداد النسبية الصحيحة هي 0 ، 1- ، 2- ، 3- ، 4- حل تمرين 20 ص 52 هناك عدد لا نهائي من الأعداد التي تحقق المطلوب مثلا : آ ) 1- > 0.9 > 0 ، 3.1- > -3.19- > 3.2- ، 0 > 0.01- > 0.1- ، ب) 3- > 3.9- >4 ، 5.5 > 5.45 > 5.4 ، 6.83- > 6.831- > 6.84- حل تمرين 21 ص 52 آ) 2.4- > 2.45- > 2.47- > 2.48- > 2.5- ب) 2.2- > 2.22- > 2.25- > 2.3- > 2.45- حل تمرين 25 ص 53 تعليم النقط C ,B , A ثم إنشاء النقطة D حيث D( -3 , -1 ) M ( 2 , 2 ) حل تمرين 26 ص 53 1) تعليم النقط D ,C ,B ,A 2) تعلم فيه النقطة M ( 2 , 2 ) حل تمرين 36 ص 55 رسم المعلم وتعلم عليه النقطتين A(2,1) ، B(-2,3) M (0 , 2 ) إنشاء C نظيرة A بالنسبة إلى ( OM) إنشاء D نظيرة A' بالنسبة إلى O D(-2 , -1 ) ; C ( -3 , 5 ) ـ 25 ـ الموضوعالأصلي : مذكرات الرياضيات السنة التانية متوسط // المصدر : ممنتديات جواهر ستار التعليمية //الكاتب: berber
| |||||||
الخميس 21 أغسطس - 23:52:07 | المشاركة رقم: | |||||||
Admin
| موضوع: رد: مذكرات الرياضيات السنة التانية متوسط مذكرات الرياضيات السنة التانية متوسط المجال :أنشطة عدديــــــــــة المستوى : الثانية متوســـــــــــط الباب : الأعداد النسبيّة ( الجمع و الطرح ) الدعائم : الكتاب المدرسي ، المنهاج الوحدة : جمع عددين نسبيين الوسائل : كراس الأنشطة ، السبورة آلة حاسبة الكفاءة القاعدية : إدخال عملية الجمع على الأعداد النسبيّة الأستاذ : معلول محمد الطاهــــــــــــر من خلال وضعية ملموسة المراحل مؤشرات الكفاءة أنشطة التعلــــــــــــــــــم التقويـــــــــــــــــم تهيئة نشاط وضعية الإنطلاق تمثيل المعرفة يتذكر : ـ المقارنة بين عددين نسبيين ـ كيفية حساب المسافة إلى الصفر ـ معنى معاكس عدد نسبي الوصول إلى إبراز عملية جمع عددين نسبيين الوصول إلى إستنتاج قاعدة جمع عددين نسبيين ـ نطبيق القاعدة المستنتجة لجمع عددين نسبيين الوصول إلى حوصلة القواعد الخاصة بجمع عددين نسبيين حل (1) و(2) و(3) من ص 59 (1) ترتيب الأعداد النسبية : 3.7 > >0> > 1.5->2.5- (2) المسافة إلى الصفر لكل عدد 5.7 ، 6.3 ، 13.2 ، ، (3) معاكس الأعداد هي على الترتيب 2.5 ، 0 ، 3- ، نشاط 1 ص 60 1) إتمام الجدول الحصيلة كتابة أخرى للحصيلة السبت ربح3 أي (3+) (5-) + (8-) الأحد خسر4 أي (4-) (6+)+(10-) الإثنين خسر11أي(11-) (5-) +(6-) الثلاثاء ربح14 أي (14+) (5+) +( 9+) الإربعاء خسر 2 أي (2-) (12-) +(10+) الخميس لم يربح ولم يخسرأي 0 (5-) +( 5+) 3) الحصيلة كتابة أخرىللحصيلة (7+)+(5+) ربح5وربح7 ربح12 12+ (4-)+(6-) خسر6 وخسر4 خسر10 10- (3-)+(8+) ربح8 وخسر3 ربح 5 5+ (8-)+(10+) ربح10وخسر8 ربح2 2+ (7+)+(9-) ربح7 وخسر9 خسر2 2- (4-)+(4+) ربح4 وخسر4 لم يخسر ولم يربح 0 إستنتاج قاعدة مجموع عددين نسبيين 4) 8+ ، 14- ، 3- 8+ ، 15- ، 13+ كتابة المعرفة 1 ص 63 ـ كيف نرتب أعداد صحيحة ؟ ـ كيف نحسب المسافة إلى الصفر؟ ـ ما هو معاكس عدد نسبي ؟ ـ كيف نجمع عددين نسبيين موجبين أو سالبين ؟ ـ كيف نجمع عددين نسبيين مختلفان في الإشارة ؟ ـ ماهو ناتج جمع عددين نسبيين متعاكسين ؟ واجب منزلي : 3 و4 ص 68 ـ 26 ــ المجال :أنشطة عدديــــــــــة المستوى : الثانية متوســـــــــــط الباب :الأعداد النسبيّة ( الجمع و الطرح ) الدعائم : الكتاب المدرسي ، المنهاج الوحدة : طرح عددين نسبيين الوسائل : كراس الأنشطة ، السبورة آلة حاسبة الكفاءة القاعدية : إعطاء معنى طرح عددين نسبيين الأستاذ : معلول محمد الطاهــــــــــــر إعطاء آلية حسابية لعملية الطرح المراحل مؤشرات الكفاءة أنشطة التعلــــــــــــــــــم التقويـــــــــــم تهيئة نشاط وضعية الإنطلاق تمثيل المعرفة يتذكر: ـ مجموع عددين نسبيين الوصول إلى : ـ أن الفرقb-a هو العدد الذي يجب أن يضاف إلى العددa للحصول على b ـ إستنتاج قاعدة طرح عدد نسبي من آخر حوصلة القاعدة الخاصة بآلية طرح عددين نسبيين حل 4 ص 59 (8+) =( 3+) +(5+) ؛ (10-) =(6-) +( 4-) نشاط 2 ص 61 (1) آ) 19فيفري 12 أفريل 20 ماي 5- 7+ 2- ب) 19 فيفري 12 أفريل 20 ماي (3-)=(5-)+(2+) (15+)=(7+)+(8+) (22+)=(2-)+(24+) (5-)=(2+)+(3-) (7+)=(8+)-(15+) (2-)=(24+)-(22+) 2) آ ،ب) الفروق المجاميع 29ديسمبر (3+)=(2-)-(1+) (3+)=(2+)+(1+) 19فيفري (5-)=(2+)-(3-) (5-)=(2-)+(3-) 12 أفريل 7+) =(8+)-(15+) (7+) =(8-)+(15+) 20ماي (2-) =(24+)-(22+) (2-)=(24-)+(22+) جـ) إستنتاج قاعدة لطرح عدد نسبي من عدد نسبي آخر كتابة المعرفة 2 ص 63 و ص 64 ـ كيف نجمع عددين نسبيين موجبين أو سالبين ؟ ـ كيف نجمع عددين نسبيين أحدهما موجب والآخر سالب ؟ ـ ما هي الطريقة المتبعة لحساب فرق عددين نسبيين ؟ واجب منزلي : 13 و 14 ص 69 ـ 27 ـ المجال :أنشطة عدديــــــــــة المستوى : الثانية متوســـــــــــط الباب : الأعداد النسبية ( الجمع و الطرح ) الدعائم : الكتاب المدرسي ، المنهاج الوحدة : المسافة بين نقطتين على مستقيم مدرّج الوسائل : كراس الأنشطة ، السبورة آلة حاسبة الكفاءة القاعدية : تعريف المسافة بين نقطتين وكيفية الأستاذ : معلول محمد الطاهــــــــــــر حسابها من مستقيم مدرّج المراحل مؤشرات الكفاءة أنشطة التعلم التقويـــــــــــــــــم تهيئة نشاط وضعية الإنطلاق تمثيل المعرفة يتذكر : قاعدتي ـ جمع عددين نسبيين ـ طرح عددين نسبيين الوصول إلى تطبيق تعريف المسافة بين نقطتين ثم إيجاد حسابيا فواصل النقط الملائمة ـ الوصول إلى إستنتاج قاعدة لحساب المسافة بين نقطتين على مستقيم مدرّج ـ تطبيق القاعدة في حساب المسافة EF حوصلة معنى المسافة بين نقطتين وكيفية حسابها إعطاء أمثلة تكتب على السبورة عن كل قاعدة نشاط 3ص 62 1) تعيّن فواصل النقط D ,C , B ,A على مستقيم مدرّج بعد رسمه على كراس الأنشطة (5-) D ؛ (1-) C ؛ ( 4+) B ؛ (2+) A 9 = BD ؛ 4 = CD ؛ 3 = AC ؛ 2 = AB 2 = (2+) – (4+) = AB 3 = (1-) – (2+) = AC 4 = (5-) – ( 1-) = CD 9 = ( 5-) –( 4+) = BD 2) ED = (-30) – (-45 ) = 15 كتابة المعرفة 3 ص 64 ـ ماهي قاعدة جمع عددين نسبيين ؟ ـ ماهي قاعدة طرح عددين نسبيين ؟ ـ ما معنى المسافة بين نقطتين A وB ؟ ـ كيف نحسب المسافة بين نقطتين ؟ ـ ماهي طبيعة ناتج حساب المسافة بين نقطتين ؟ واجب منزلي 19 و20من صفحة 70 ـ 28ـ المجال :أنشطة عدديــــــــــة المستوى : الثانية متوســـــــــــط الباب : الأعداد النسبية ( الجمع و الطرح) الدعائم : الكتاب المدرسي ، المنهاج الوحدة : المجموع الجبري الوسائل : كراس الأنشطة ، السبورة آلة حاسبة الكفاءة القاعدية :مفهوم المجموع الجبري و كيفية حسابه الأستاذ : معلول محمد الطاهــــــــــــر المراحل مؤشرات الكفاءة أنشطة التعلــــــــــــــــــم التقويـــــــــــــــــم تهيئة نشاط وضعية التهيئة تمثيل المعرفة يتذكر : ـ قاعدة جمع عددين نسبيين ـ قاعدة طرح عددين نسبيين الوصول إلى حساب المجموع A وذلك بإضافة المعاكس الوصول إلى حساب مجموع جبري حسب خطوات معطاة في الكتاب وكيفية تبسيطه الوصول إلى تطبيق القاعدة في حساب مجموع جبري حوصلة تعريف مجموع جبري وأيضا كيفية تبسيط مجموع جبري وكيفية حسابه إعطاء أمثلة عن كل قاعدة على السبورة نشاط 4 ص 62 (1) ( 5+) +(10-) – (13+) – (6-) +(9-) = A (5+) ( 10-) – ( 13+) –(15-) = A (5+( + ( 10-) – ( 28-) = A (5+) + (18-) = A (13-) = A (2) ( 5+) + (10+) + (13-) + (6-) + (9-) = A (5+) + (10+) + ( 13-) + (15-) = A (5+) +( 10+) + ( 13-) + (15-) = A (5+) + (18-) = A (13-) = A (3) 13 = F ؛ E = -16 ؛ D = 5 ؛ C = -11 كتابة المعرفة 4 ص 64 وص 65 ـ كيف نجمع عددين نسبيين ؟ ـ كيف نطرح عددين نسبيين ؟ ـ ما معنى مجموع جبري ـ ماهي الخطوات المتبعة في حساب مجموع جبري وكيف نقوم بتبسيطه ؟ واجب منزلي : 24 و 25 ص 70 ـ 29 ـ المجال :أنشطة عدديــــــــــة المستوى : الثانية متوســـــــــــط الباب : الأعداد النسبية ( الجمع و الطرح ) الدعائم : الكتاب المدرسي ، المنهاج الوحدة : تطبيقات الوسائل : كراس الأنشطة ، السبورة آلة حاسبة الكفاءة القاعدية : توظيف المعارف الجديدة وكيفية الأستاذ : معلول محمد الطاهــــــــــــر تطبيقها في حل التمارين المراحل مؤشرات الكفاءة أنشطة التعلــــــــــــــــــم التقويـــــــــــــــــم تطبيقات وإعادة إستثمار تنمية المهارات في حل وتحرير تمارين وذلك : ـ بتطبيق قاعدتي جمع وطرح عددين نسبيين ـ تطبيق كيفية حساب المسافة بين نقطتين حل تمرين 3 ص 68 آ) 20+ ، ب) 10+ ، جـ) 11- ، د) 1- ، هـ) 5.2+ و) 4.7- حل تمرين 4 ص 68 آ) 2.9- ، ب) 90- ، جـ) 13.1+ ، د) 20.2+ ، هـ ) 35.8- ، و) 15.4+ حل تمرين 13 ص 69 7+ = (2+) + ( 5+) = ( 2-) – ( 5+) 6- =(8-) +( 2+) = ( 8+) – (2+) 2+ = (5+) + ( 3-) = ( 5-) – (3-) 13+ = (2+) + ( 11+) = ( 2-) – (11+) 7- = (5-) + ( 2-) = ( 5+) – ( 2- ) 4- = (3+) + ( 7-) = ( 3-) – ( 7- ) حل تمرين 14 ص 69 (3+) =(1.25+) + (1.75+) =(1.25-) –(1.75 8.7-=(3.8+)+(12.5-)=(3.8-) –(12.5-) 7+ = (4+) +(3+) = ( 4-) – ( 3+) 20- =(6.01+)+(26.01-)=(6.01-)-(26.01-) 0 = (42+) +(42-) = (-42) – (42-) 2+ = (2+) +0 = (2-) – 0 حل تمرين 19 ص 70 BC = (+4) – (-2) = (+4) + (+2) = 6 AD = (+3) – (-3) = (+3) + (+3) = 6 AC = (+4) – (-3) = (+4) + (+3) = 7 AB = (-2) – (-3) = (-2) +( +3) = 1 ـ 30 ـ الموضوعالأصلي : مذكرات الرياضيات السنة التانية متوسط // المصدر : ممنتديات جواهر ستار التعليمية //الكاتب: berber
| |||||||
الخميس 21 أغسطس - 23:53:00 | المشاركة رقم: | |||||||
Admin
| موضوع: رد: مذكرات الرياضيات السنة التانية متوسط مذكرات الرياضيات السنة التانية متوسط المستوى : الثانية متوســــــــــــــــــــط الباب : إنشاء أشكال هندسية بسيطة الدعائم : الكتاب المدرسي ، المهاج الوحدة : إنشاء مستقيمين متوازيين ومستقيمين الوسائل : أدوات هندسية ، كراس الأنشطة المتعامدين السبورة الكفاءة القاعدية : الإستعمال السليم للأدوات الهندسية الأستاذ : معلول محمد الطاهـــــــــر لإنشاء مستقيمين متوازيين أو متعامدين المراحل مؤشرات الكفاءة أنشطـة التعلـــــــــــــم التقويــــــــــــــــــــــم التهيئة نشاط وضعية الإنطلاق تمثيل المعرفة يتذكر : ـ بعد نقطة عن مستقيم ـ التوازي والتعامد حسب ما أخذ في السنة أولى متوسط ـ تعريف المستقيمان المتوازيان و المتعامدان وكيفية إنشاء كل منهما وإستعمال الأدوات الهندسية بسليم معرفة تعريف مستقيمين متوازيين ومستقيمين متعامدين وكيفية إنشاء كل منهما 1 ، 2 صفحة 73 نشاط 1 من صفحة 74 التركيز على إستعمال الأدوات الهندسية بشكل سليم و دقيق معرفة 1 من صفحة 78 و ص 79 تكتب على الكراس مناقشة التمرين المحلول من صفحة 84 ماذا نسمي أصغر طول (ارتفاع ) بين نقطة و مستقيم ـ عرّف المستقيمان متوازيان و المتعامدان ـ ماهي الأوضاع النسبية لمستقيمين في المستوي ؟ ـ ما هي الطريقة المثلى لإنشاء مستقيمين متوازيين ؟ ـ وماهي الطريفة المستعملة لإنشاء مستقيمين متعامدان ؟ واجب منزلي تمرين 2 ، 3 ، 4 من صفحة 85 الموضوعالأصلي : مذكرات الرياضيات السنة التانية متوسط // المصدر : ممنتديات جواهر ستار التعليمية //الكاتب: berber
| |||||||
الخميس 21 أغسطس - 23:54:22 | المشاركة رقم: | |||||||
Admin
| موضوع: رد: مذكرات الرياضيات السنة التانية متوسط مذكرات الرياضيات السنة التانية متوسط هندسية المستوى : الثانية متوســــــــــــــــــط الباب : إنشاء أشكال هندسية بسيطة الدعائم : الكتاب المدرسي ، المنهاج الوحدة : إنشاء محور قطعة مستقيم الوسائل : أدوات هندسية ، سبو رة كراس الأنشطة الكفاءة القاعدية : الإستعمال السليم لإنشاءمحور الأستاذ : معلول محمد الطاهـــــــــــــــــر قطعة مستقيم و منصف زاوية المراحل مؤشرات الكفاءة أنشطة التعلـــــــــــــــم التقويـــــــــــــــــــم التهيئة نشاط وضعية الإنطلاق تمثيل المعرفة يتذكر : ـ تعريف محور قطعة مستقيم ـ كيفية إنشاءه زيادة ترسيخ تعريف محور قطعة مستقيم ـ الوصول الى خاصية النقطة التي تنتمي الى المحور ـالوصول الى خاصية كل نقطة متساوية البعد عن طرفي قطعة مستقيم معرفة تعريف محور قطعة مستقيم وخاصية كل نقطة تنتمي إليه ـ الوصول إلى خاصية النقطة التي تبعد نفس البعد عن طرفي قطعة مستقيم تمرين 2 من صفحة 73 نشاط 1 من صفحة 74 ـ النقطH , G , F , E إستقامية ـ ( ) يشمل هذه النقط وعمودي على [DC ] ـ المستقيم ( ) هو محور [DC] ـ النقطة I منصف [ AB] ـ ( ) محور [CD ] لأنه عمودي على [CD] في Iمنتصفها ـ أقل عدد من النقط يكفي لرسم ( ) نقطة واحدة المعرفة 2 من صفحة 79 ـ ماهو التعريف الذي عرفناه في السنة الماضية حول محور قطعة مستقيم وكيف نقوم بإنشائه ؟ ـ ماذا نقول عن كل نقطة تنتمي إلى محور قطعة مستقيم ؟ ـ إذا كانت نقطة تبعد نفس البعد عن طرفي قطعة مستقيم ماذا نقول عليها ؟ واجب منزلي تمرين 7 و 8 و9 ص86 المجال : أنشطة هندسية المستوى : الثانية متوسط الباب : إنشاء أشكال هندسية بسيطة الدعائم : الكتاب المدرسي ، المنهاج الوحدة : إنشاء منصف زاوية الوسائل : كراس الأنشطة ، السبورة أدوات هندسية الكفاءة القاعدية : خاصية منصف زاوية الأستاذ : معلول محمد الطاهــــــــــــر وكيفية إنشائه المراحل مؤشرات الكفاءة أنشطة التعلــــــــــــــــــم التقويـــــــــــــــــم التهيئة نشاط وضعية الإنطلاق تمثيل المعرفة يتذكر : ـ معنى نصف زاوية ـ كيفية إنشاء منصف زاوية ـ مفهوم محور تناظر شكل ـ يستعيد كيفية إنشاء زاوية وكيف ننصفها ـ إكتشاف محور تناظر زاوية ـ الوصول إلى خاصية منصف زاوية ـ الوصول إلى خاصية النقطة المساوية البعد عن ضلعي زاوية ـ الوصول إلى * تعريف منصف زاوية * خاصية كل نقطة تنتمي إلى منصف زاوية * خاصية النقط المتساوية البعد عن ضلعي زاوية زاوية قيسها 80ْ أنشئ (OC] منصفها ؟ نشاط 2 من صفحة 75 آ ) الرسم ب) 30ْ = = ج) EH = EK = تعريف 2 + الخاصية مناقشة التمرين 1 المحلول ص83 ماهي الخطوات المتبعة لإنشاء منصف زاوية حسب ماعرفته في السنة الماضية؟ ـ ماذا نقول عن كلا نقطة تنتمي إلى منصف زاوية؟ ـ ماذا نقول عن النقطة المتساوية البعد عن ضلعي زاوية؟ واجب منزلي 12 و 13 من صفحة 87 المجال : أنشطة هندسية المستوى : الثانية متوســــــــــــط الباب : إنشاء أشكال هندسية بسيطة الدعائم : الكتاب المدرسي ، المنهاج الوحدة : تطبيقات حول محور قطعة مستقيم الوسائل : كراس الأنشطة ، السبورة ومنصف زاوية أدوات هندسية الكفاءة القاعدية : تطبيق القواعد وتوظيفها الأستاذ : معلول محمد الطاهــــــــــــر في حل التمارين المراحل مؤشرات الكفاءة أنشطة التعلــــــــــــــــــم التقويـــــــــــــــــم التهيئة تطبيقات وإعادة استثمار يتذكر : ما أخذ في معرفة 1 و معرفة 2ص78 وص79 وص80 تطبيق المعارف في وضعيات متنوعة مناقشة تمرين 3 ص 85 المحلول حل تمرين8 ص86 * ( 3 ) ليس محور[AC] لأن ( 3 ) لا يعامد(AC) نقول أن (2 ) / / ( 3 ) و (1 ) قاطع لهما حل تمرين9 ص86 لدينا : MB = MC …..1 MA = MB …….....2 من 1 و 2 نجد : MA= MC حل تمرين 13ص 87 لتكن M نقطة تقاطع (AA') و (CB) لدينا MA' = MA وM تنتمي إلى (BC) إذن (BC] منصف ـ ما ذا نقول عن كل نقطة تنتمي إلى محور قطعة ـ ما هي خاصية النقطة المتساوية البعد عن طرفي قطعة ـ ماهي خاصية النقطة المتساوية البعد عن ضلعي زاوية؟ ملاحظة التركيز على الإنشاءات الهندسية في حل كل تمرين المجال : أنشطة هندسية المستوى : الثانية متوســــــــــط الباب : إنشاء أشكال هندسية بسيطة الدعائم : الكتاب المدرسي ، المنهاج الوحدة : إنشاء مثلثات خاصة الوسائل : كراس الأنشطة ، السبورة أدوات هندسية الكفاءة القاعدية : استعمال سليم في إنشاء الأستاذ : معلول محمد الطاهــــــــــــر مثلثات خاصـــــــــــــــــة المراحل مؤشرات الكفاءة أنشطة التعلــــــــــــــــــم التقويـــــــــــــــــم التهيئة النشاط وضعية الانطلاق تمثيل المعرفة يتذكر : ـ المثلثات التي تم دراستها في السنة الماضية ـ إعادة استثمار معارف السنة أولى متوسط وتطويرها ـ الانتقال من الرسم باليد الحرة إلى الرسم بالأدوات ويتم التبرير باستعمال الخواص المعروفة حول التناظر المحوري ـ إعطاء تعريف لكل مثلث خاص و خواصه ـ خاصية محور تناظر قاعدة مثلث متساوي الساقين المطلوب من التلاميذ إعطاء تعريف المثلث وأنواعه الخاصة التي تم دراستها في السنة أولى متوسط نشاط 3 ص 75 1 ) * الإنشاء بيد حرة غير دقيق PN = PM = 5cm * نوع المثلث MPN متساوي الساقين * النقطة P تنتمي إلى ( ) لأن ( ) محور [MN] و P تبعد نفس البعد عن طرفي [MN] * نظائر كل من P ; I , N بالنسبة إلى ( ) على الترتيب P, I , M * ( ) يمثل بالنسبة الى المثلث PMN محور تناظر له * ( ) هو منصف زاوية الرأس P لهذا المثلث لان I تنتمي إلى ( ) وI تبعد نفس المسافة عن ضلعي الزاوية 2 ) RS = RT = ST المثلث RST متساوي الأضلاع 3) المثلث OAB قائم في A معرفة 3 ص 80 و ص 81 ـ ما هي أنواع المثلثات الخاصة و كيف ننشئ كل منهما ؟ ـ ما هو المثلث المتساوي الساقين؟ ـ ماذا نقول عن محور قاعدته ؟ ـ ما هي خاصية محور تناظر مثلث متساوي الساقين ؟ ـ عرّف المثلث المتقايس الأضلاع ـ ما هي علاقة المثلث المتقايس الأضلاع مع المثلث المتساوي الساقين؟ ـ عرّف المثلث القائم ؟ واجب منزلي : 15، 17 من صفحة 87 ـ 5 ـ الموضوعالأصلي : مذكرات الرياضيات السنة التانية متوسط // المصدر : ممنتديات جواهر ستار التعليمية //الكاتب: berber
| |||||||
الخميس 21 أغسطس - 23:55:52 | المشاركة رقم: | |||||||
Admin
| موضوع: رد: مذكرات الرياضيات السنة التانية متوسط مذكرات الرياضيات السنة التانية متوسط المجال : أنشطة هندسية المستوى : الثانية متوســــــــــط الباب : إنشاء أشكال هندسية بسيطة الدعائم : الكتاب المدرسي ، المنهاج الوحدة : إنشاء مستطيل ، مربع ، معيّن ، الوسائل : كراس الأنشطة ، السبورة دائرة ، قوس من دائرة أدوات هندسية الكفاءة القاعدية : التحكم في إستثمار الأدوات الهندسية الأستاذ : معلول محمد الطاهــــــــــــر لرسم رباعيات خاصة و لرسم دائرة المراحل مؤشرات الكفاءة أنشطة التعلــــــــــــــــــم التقويـــــــــــــــــم التهيئة نشاط وضعية الإنطلاق تمثيل المعرفة يتذكر : الرباعيات الخاصة التي تم دراستها في السنة أولى متوسط ـ الدائرة ، القوس أجزاء الدائرة ، القرص يصل الى ـ تعريف المستطيل وكيفية إنشائه و خواصه ـ تعريف المربع وكيفية إنشائه وخواصه ـ تعريف المعين وكيفية إنشائه وخواصه ـ تعريف ( الدائرة ـ الوتر ـ القطرـ القوس) الوصول إلى صيا غة التعاريف للرباعيات الخاصة وخواص كل منهما بالإضافة إلى صياغة تعريف الدائرة خواص أجزائها المطلوب من التلاميذ إعطاء التعاريف فقط نشاط 4 ص 76 وص 77 1) الرسم بيد حرة غير دقيق لعدم استعمال الأدوات الهندسية اللازمة * محور تناظر * الرباعي MPNQ معين * قطراه متعامدان و متناصفان أي متقاطعان في نقطة هي منتصف كل منهما 2) * Bنظيرة Aبالنسبة الى ( ) وO هي نقطة من ( ) محور [AB] إذن OB = OA ......(1) C هي نظيرة Bبالنسبة الى (OA) إذن : OB = OC ..........(2) من (1) و (2) ينتج أن : OA =OB =OC فالنقط C, B , A متساوية البعد عن Oفهي تنتمي الى دائرة مركزهاOونصف قطرها OA F, E , D هي أيضا نقط من هذه الدائرة نفسها ( ) ، ( d) محورا تناظر للدائرة كتابة المعرفة 4 ص81 وص82 ـ ماهو المستطيل ظ ما هو المعيّن ؟ ـ ما هو المربع ؟ ما هي الدائرة ؟ ـ عرف كلا من المستطيل و المربع و المعين ؟ ـ أذكر خواص كلا منهما عرف الدائرة ثم أذكر خواص أجزائها واجب منزلي : 25 ص88 و 35ص89 ـ 6 ـ المجال : أنشطة هندسية المستوى : الثانية متوســــــــــط الباب : إنشاء أشكال هندسية بسيطة الدعائم : الكتاب المدرسي ، المنهاج الوحدة : تطبيقات حول محورقطعة مستقيم الوسائل : كراس الأنشطة ، السبورة و منصف زاوية أدوات هندسية الكفاءة القاعدية : تطبيق الخواص وتوظيفها الأستاذ : معلول محمد الطاهــــــــــــر في حل التمارين المراحل مؤشرات الكفاءة أنشطة التعلــــــــــــــــــم التقويـــــــــــــــــم تطبيقات و إعادة إستثمار توظيف القواعد والخواص في الوصول الىالإستدلال الرياضي ـ مناقشة التمرينين 1 و2 ص83 المحلولين حل تمرين 9 ص86 M هي نقطة من محور [AB] إذن MA + MB M هي نقطة من محور [BC]إذن MA = MC ومنه فإن : MA = MC حل تمرين 12 ص87 1) الإنشاء 2) المنصفان (OL] و (OK] متعامدان حل تمرين 13 ص 87 A' نظيرة A بالنسبة الى (BC) نظير بالنسبة الى (BC) هي إذن = وهذا يعني أن ( BC] منصف حل تمرين 14 ص 87 كل مثلث من المثلثات AGB , AFB , AEB متساوية الساقين لأن النقط G , F , E هي نقط من (d) محور [AB] فهي متساوية البعد عن A و B ـ ما هي خاصية النقطة التي تنتمي الى محور قطعة مستقيم ؟ ـ ما معنى A' نظيرة Aبالنسبة الى (BC) ـ ما هي خاصية النقطة التي تبعد نفس البعد عن ضلعي زاوية ؟ المجال : أنشطة هندسية المستوى : الثانية متوســــــــــط الباب : إنشاء أشكال هندسية بسيطة الدعائم : الكتاب المدرسي ، المنهاج الوحدة : تطبيقات حول المثلثات الخاصة الوسائل : كراس الأنشطة ، السبورة أدوات هندسية الكفاءة القاعدية : توظيف خواص المثلثات الخاصة الأستاذ : معلول محمد الطاهــــــــــــر في مناقشة وحل التمرين المراحل مؤشرات الكفاءة أنشطة التعلــــــــــــــــــم التقويـــــــــــــــــم تطبيقات و إعادة استثمار توظيف القواعد والخواص في وضعيات مختلفة من حل التمارين حل تمرين 18 ص88 1) نقل الشكل 2) تعيّن النقطة C حتى يكون المثلث ABC متساوي الساقين في A 3) حساب ، = لأن Abc مثلث متساوي الساقين 180°= + + 30° = = = أي 30° = حل تمرين 19 ص88 1) نقل الشكل 2) تعيّن النقطة C 3) نوع المثلث ABC' نظيرة بالنسبة الى (AB) إذن 90° = = أي : 90° = فالمثلث ABC' قائم في C' حل تمرين 22 ص 88 33° = (90° + 57°) – 180° = أو 33° = 90°-57° = ومنه : 33° = ـ ما هي مجموع أقياس زوايا الداخلية في المثلث ـ ماذا نقول عن زاويتا القاعدة في المثلث المتساوي الساقين ؟ ـ ما ذا نقول عن الزاويتين المتناظرتين بالنسبة الى مستقيم ؟ ـ متى نقول عن مثلث أنه قائم ؟ الموضوعالأصلي : مذكرات الرياضيات السنة التانية متوسط // المصدر : ممنتديات جواهر ستار التعليمية //الكاتب: berber
| |||||||
الخميس 21 أغسطس - 23:56:30 | المشاركة رقم: | |||||||
Admin
| موضوع: رد: مذكرات الرياضيات السنة التانية متوسط مذكرات الرياضيات السنة التانية متوسط المجال : أنشطة هندسية المستوى : الثانية متوســــــــــط الباب : إنشاء أشكال هندسية بسيطة الدعائم : الكتاب المدرسي ، المنهاج الوحدة : تطبيقات حول الرباعيات الخاصة الوسائل : كراس الأنشطة ، السبورة أدوات هندسية الكفاءة القاعدية : تطبيق خواص الرباعيات الخاصة الأستاذ : معلول محمد الطاهــــــــــــر وتوظيفها في حل التمارين المراحل مؤشرات الكفاءة أنشطة التعلــــــــــــــــــم التقويـــــــــــــــــم تطبيقات و إعادة إستثمار توظيف تعار يف وخواص الرباعيات الخاصة في حل التمارين في وضعيات متنوعة حل تمرين 25 ص88 1) نقل الشكل 2) إنشاء محور [AB] 3) إنشاء المستقيم (d) حيث ( ) / / (d) 4) تعيّن النقطة B ونظيرتها Cبالنسبة الى ( ) 5) إثبات أن الرباعي ABCD مستطيل ( ) محور [AB] إذن Aهي نظيرة Dبالنسبة الى ( ) و ( ) / / (d) إذن 90°= = B نظيرة C بالنسبة الى ( ) و ( ) / / (d) إذن 90° = = نستنتج أن : 90°= = = = فالرباعي ABCD مستطيل مناقشة التمارين 29 ، 31 ، 33 ص 89 خاصة بالإنشاء حل تمرين 35 ص 89 ـ ننشئ منتصف [EG] وليكن O ـ نرسم الدائرة ذات المركز O ونصف القطر [OG] فتشمل هذه الدائرة النقط E . F ; G ـ كيف ننشئ محور قطعة مستقيم ؟ ـ ما ذا نفعل لو طلب منا إثبات أن الرباعي مستطيل ؟ ـ المطلوب التركيز الجيد في طرق الإنشاء الموضوعالأصلي : مذكرات الرياضيات السنة التانية متوسط // المصدر : ممنتديات جواهر ستار التعليمية //الكاتب: berber
| |||||||
الخميس 21 أغسطس - 23:56:54 | المشاركة رقم: | |||||||
Admin
| موضوع: رد: مذكرات الرياضيات السنة التانية متوسط مذكرات الرياضيات السنة التانية متوسط المجال : أنشطة هندسية المستوى : الثانية متوســــــــــط الباب : إنشاء أشكال هندسية بسيطة الدعائم : الكتاب المدرسي ، المنهاج الوحدة : مسائل للدعم و التعزيز الوسائل : كراس الأنشطة ، السبورة أدوات هندسية الكفاءة القاعدية : كيفية تطبيق وتوظيف النظريات الأستاذ : معلول محمد الطاهــــــــــــر التي أخذت في هذا الباب المراحل مؤشرات الكفاءة أنشطة التعلــــــــــــــــــم التقويـــــــــــــــــم تطبيقات وإعادة استثمار معرفة ما هي المعرفة أو الخاصية التي يجب تطبيقها للإجابة عن السؤال ومعرفة أيضا كيفية توظيفها المسألة 36 ص90 1) إنشاء المستطيل ABCD 2) تعيّن النقط P ; F ; N ; M • (MF) ، (PN) هما محورا تناظر المستطيلABCD 3) إثبات أن الرباعي MNFPمعين (MF) ، (PN) محورا تناظر المستطيل ABCD متعامدان في O هي منتصف كل من [MF] و [PN] فالرباعي MNFP معين 4) في المثلث المتساوي الساقين MNPرأسه الأساسيM لدينا M' منتصف [MN] P'منتصف [ PM] فيكون (M'P') // (PN) ......(1) في المثلث FNP المتساوي الساقين ذي الرأس الأساسي F لدينا N' منتصف [FN] و F' منتصف [ PF] فيكون F'N'))// ( PN) ..... (2) من (1) و (2 ) ينتج أن ([F'N' )// (' P'M) وبنفس الطريقة السابقة يكون (M'N')//(P'F') فالرباعي P'M'N'F'متوازي أضلاع لكن (MF) (PN) إذن (F'N') (P'F') أي قائمة ينتج أن متوازي الأضلاع P'M'N'F' مستطيل ـ نعم (MF) و (PN) هما محورا تناظر المستطيلM'N'F'P' . نعم (MF) ، ( PN) هما محورا تناظر المستطيلM'N'F'P' أيضا لأن NM' =NN' إذن N نقطة من محور [M'N'] PP' =PF' إذن Pنقطة من محور [P'F'] (PN) محور لكل من [P'F'] و [M'N'] لأن P'M'N'F' مستطيل أي (PN) هو محور تناظر المستطيلP'M'N'F' وبنفس الطريقة يكون أيضا (MF) هو محور تناظر للمستطيل P'M'N'F' ـ ما هو المعيّن ؟ ـ أذكر خواص المعيّن ؟ ـ أذكر خواص متوازي الأضلاع ؟ ـ ما هي خاصية محور قطعة مستقيم ؟ ـ ما هي خاصية محور تناظر مستطيل ؟ ـ 10ـ الموضوعالأصلي : مذكرات الرياضيات السنة التانية متوسط // المصدر : ممنتديات جواهر ستار التعليمية //الكاتب: berber
| |||||||
الخميس 21 أغسطس - 23:58:01 | المشاركة رقم: | |||||||
Admin
| موضوع: رد: مذكرات الرياضيات السنة التانية متوسط مذكرات الرياضيات السنة التانية متوسط المجال : أنشطة هندسية المستوى : الثانية متوســــــــــط الباب : التناظر المركزي الدعائم : الكتاب المدرسي ، المنهاج الوحدة : مركز التناظر الوسائل : كراس الأنشطة ، السبورة أدوات هندسية ، ورق شفاف ، ورق مرصوفة الكفاءة القاعدية : التعرف على شكل يقبل مركز تناظر الأستاذ : معلول محمد الطاهــــــــــــر المراحل مؤشرات الكفاءة أنشطة التعلــــــــــــــــــم التقويـــــــــــــــــم التهيئة نشاط وضعية الإنطلاق تمثيل المعرفة التذكير : ـ منصف قطعة مستقيم ـ محور تناظر شكل ـ يتوصل الى التعرّف على شكل وكيف يجد مركز تناظره صياغة القاعدة التي تسمح بإيجاد مركز تناظر شكل مناقشة 1 ، 2 ص91 1) النقطة O هي منتصف قطعة المستقيم المرسوم في الشكل (1) 2) * المثلث المرسوم في الشكل (6) له محور تناظر وحيد * المثلث المرسوم في الشكل (5) له ثلاثة محاور تناظر * المثلث المرسوم في الشكل (4) ليس له محور تناظر نشاط 1 ص 92 (1) جواب 1 الجزء (1) عملي ( يحضر مسبقا ) (2) جواب الجزء (2) عملي أيضا النقطةI ليست مركز تناظر للشكل (2) تكتب المعرفة (1) ص95 ـ كيف نتعرف على منتصف قطعة مستقيم ؟ ـ كيف نعرف أن شكل ما له محور تناظر أو أكثر؟ ـ ماذا تلاحظ عن النقطتين B وB' ؟ ـ ما معنى التدوير الى نصف دورة ؟ ـ ما ذا نقول عن النقطة O بالنسبة الى [AA'] و [BB'] ؟ ـ لماذا النقطة I ليست مركز تناظر الشكل (2) واجب منزلي : 1 ، 2 ص 100 ـ 11 ـ المجال : أنشطة هندسية المستوى : الثانية متوســــــــــط الباب : التناظر المركزي الدعائم : الكتاب المدرسي ، المنهاج الوحدة : إنشاء نظير ( محولات ) الوسائل : كراس الأنشطة ، السبورة أدوات هندسية الكفاءة القاعدية : إنشاء نظائر أشكال أولية الأستاذ : معلول محمد الطاهــــــــــــر ( نقطة ، مستقيم ، نصف مستقيم ، قطعة مستقيم ) المراحل مؤشرات الكفاءة أنشطة التعلــــــــــــــــــم التقويـــــــــــــــــم التهيئة نشاط وضعية الإنطلاق تمثيل المعرفة يتذكر : ـ كيف نتعرف على أن الشكل يقبل مركز تناظر ـ إنجاز النشاط فرادي حتى يبدع كل واحد في الإنجاز ثم التصديق على النتائج الصحيحة للوصول الى طريقة إنشاء نظائر أشكال بالنسبة الى نقطة حل تمرين 1 ، 2 ص 100 1) الشكل (1) يقبل مركز تناظر مركزه O 2) الشكل (2) يقبل O مركز تناظر يمكن تعينه بالمسطرة نشاط 2 ص 93 (1) A' نظيرة A بالنسبة إلىO لأن ـ النقط A', O , A إستقامية ـ OA = OA' (2) آ) ، ب) ، جـ) إنشاء الشكل د) نظيرة [AB] بالنسبة إلى O هي [A'B'] نظيرة ( AB] بالنسبة إلى O هو ( A'B'] هـ) يكون التحقيق بالكوس و المدور تكتب الفقرة 2 من المعارف ص 95 مع الرسم ـ كيف نعيّن مركز تناظر شكل إذا كان هذا الشكل يقبل مركز تناظر؟ ـ ما معنى A و B متناظرتان بالنسبة إلى O ـ ماذا يسمى التناظر بالنسبة إلى نقطة ؟ ـ ماهو نظير كلا من ( نقطة ، مستقيم ، نصف مستقيم ، قطعة مستقيم ) بالنسبة إلى نقطة ؟ واجب منزلي : تمرين 15 ص 102 المجال : أنشطة هندسية المستوى : الثانية متوســــــــــط الباب : التناظر المركزي الدعائم : الكتاب المدرسي ، المنهاج الوحدة : إنشاء نظير شكل بسيط الوسائل : كراس الأنشطة ، السبورة أدوات هندسية الكفاءة القاعدية : جعل التلميذ يتحكم في كيفية إنشاء شكل بسيط الأستاذ : معلول محمد الطاهــــــــــــر المراحل مؤشرات الكفاءة أنشطة التعلــــــــــــــــــم التقويـــــــــــــــــم التهيئة نشاط وضعية الانطلاق تمثيل المعرفة يتذكر : نظير ( نقطة ، مستقيم ، نصف مستقيم ، قطعة مستقيم ) بالنسبة إلى نقطة استعمال نظائر أشكال أولية لإنشاء نظائر أشكال أكثر تركيبا الوصول الى الطريقة العملية لإنشاء نظير شكل بسيط إعطاء أمثلة سريعة عن كل نوع نشاط 3 ص 93 تكتب الفقرة 3 من المعارف ص 96 ـ كيف نعيّن نظير (نقطة، مستقيم ، نصف مستقيم ، قطعة مستقيم ) بالنسبة الى نقطة ) ـ ماهي الخطوات المتبعة في تعيين نظير ( دائرة ، مثلث ، مربع ) بالنسبة إلى نقطة ؟ واجب منزلي : 22 ص 103 المجال : أنشطة هندسية المستوى : الثانية متوســــــــــط الباب : التناظر المركزي الدعائم : الكتاب المدرسي ، المنهاج الوحدة : خواص التناظر المركزي الوسائل : كراس الأنشطة ، السبورة أدوات هندسية الكفاءة القاعدية : معرفة وتوظيف خواص التناظر المركزي الأستاذ : معلول محمد الطاهــــــــــــر المراحل مؤشرات الكفاءة أنشطة التعلــــــــــــــــــم التقويـــــــــــــــــم التهيئة نشاط وضعية الإنطلاق تمثيل المعرفة يتذكر : نظير ( نقطة ، مستقيم ، نصف مستقيم ، قطعة مستقيم ) بالنسبة إلى نقطة وكيفية إنشاء كل منهم ـ الوصول إلى أن التناظر المركزي يقوم بالمحافظة على الأطوال ، الأقياس ، المسافات و الإستقامية حوصلة النتائج حول خواص التناظر المركزي بيد حرة وبسرعة تتم الإنشاءات على السبورة نشاط 4 ص 94 1) إنشاء مثيلا للشكل يتم على ورقة مرصوفة 2) نفس الشيء 3) EL = E'L' = 4 cm 37° = = 53° = 37° - 90° = = 4) النقط E', F' , B' إستقامية 5) مساحة المستطيل ABCD هي 18cm2 ومنه مساحة المستطيل A'B'C'D' هي أيضا 18cm2 تكتب الفقرة 4 من المعارف ص 97 ـ ماهو نظير ( نقطة ، مستقيم ، نصف مستقيم ، قطعة مستقيم ) بالنسبة إلى نقطة ـ هل التناظر المركزي يحفظ كل من الأطوال , قياسات الزوايا والمساحات و الإستقامية؟ واجب منزلي : 35 ص 105 الموضوعالأصلي : مذكرات الرياضيات السنة التانية متوسط // المصدر : ممنتديات جواهر ستار التعليمية //الكاتب: berber
| |||||||
الجمعة 22 أغسطس - 0:00:12 | المشاركة رقم: | |||||||
Admin
| موضوع: رد: مذكرات الرياضيات السنة التانية متوسط مذكرات الرياضيات السنة التانية متوسط المجال : أنشطة هندسية المستوى : الثانية متوســــــــــط الباب : التناظر المركزي الدعائم : الكتاب المدرسي ، المنهاج الوحدة : مراكز تناظر أشكال بسيطة الوسائل : كراس الأنشطة ، السبورة أدوات هندسية ، ورق مرصوفة الكفاءة القاعدية : دراسة مراكز تناظر أشكال بسيطة الأستاذ : معلول محمد الطاهـــــــر المراحل مؤشرات الكفاءة أنشطة التعلــــــــــــــــــم التقويـــــــــــــــــم التهيئة نشاط وضعية الانطلاق تمثيل المعرفة يتذكر : كيفية إيجاد مركز تناظر شكل حسب المعرفة (1) ـ الوصول إلى الطريقة المتبعة في معرفة هل الشكل يقبل مركز تناظر أم لا ـ الوصول الى كيفية إيجاد مركز تناظر الشكل المختار حوصلة الإنجازات و الوصول إلى معرفة مركز تناظر متوازي أضلاع و الدائرة مناقشة تمرين 3 ص 99 ( المحلول ) نشاط 5 ص 94 الأشكال التي تقبل كل منها مركز تناظر هي الأشكال الآتية المعين ، المربع ، متوازي الأضلاع ، المستطيل ، الدائرة مركز تناظر كل منها هي نقطة تقاطع قطريه أما الدائرة فمركز تناظرها هو مركزها تكتب الفقرة 5 من المعارف ص 97 ـ ماذا نفعل لتعيين مركز تناظر شكل ما ؟ ـ أذكر الخطوات بالترتيب ؟ ـ ماهي الطريقة المتبعة إلى معرفة هل الشكل يقبل مركز تناظر أم لا؟ ـ كيف نجد مركز تناظر الشكل المختار؟ واجب منزلي : 38 و 39 ص 106 ـ 15 ـ المجال : أنشطة هندسية المستوى : الثانية متوســــــــــط الباب : الزوايا الدعائم : الكتاب المدرسي ، المنهاج الوحدة : الزاويتان المتجاورتان ، المتكاملتان الوسائل : كراس الأنشطة ، السبورة الزاويتان المتتامتان أدوات هندسية ، أقلام تلوين الكفاءة القاعدية : معرفة علاقات بين زاويتين الأستاذ : معلول محمد الطاهــــــــــــر المراحل مؤشرات الكفاءة أنشطة التعلــــــــــــــــــم التقويـــــــــــــــــم التهيئة نشاط وضعية الإنطلاق تمثيل المعرفة يتذكر : ـ أنواع الزوايا الخاصة (القائمة ، حادة ، منفرجة ، مستقيمة) ـ نظير نصف مستقيم وزاوية بالنسبة الى نقطة ) الوصول إلى : *تعريف الزاويتان المتجاورتان * الزاويتان المتكاملتان * الزاويتان المتتامتان بعد الإجابة عن أسئلة التقويم نستخلص التعاريف الثلاثة حل 1 ، 2 ص 111 (1) * الشكل 3 يمثل زاوية قائمة * الشكل 1 يمثل زاوية حادة * الشكل 4 يمثل زاوية منفرجة * الشكل 2 يمثل زاوية مستقيمة (2) ـ نظير (OX] بالنسبة إلى O هو (OX'] ـ نظير (OY] بالنسبة إلى O هو (OY'] ـ نظيرة بالنسبة إلى O هي نشاط 1 ص 112 (1) آ) نقل الأشكال على الكراس ب) تلوين باللون الأحمر الزاوية و باللون الأخضر الزاوية الأخرى جـ) الشكل الذي فيه الزاويتين الملونتين ولهما نفس الرأس ويشتركان في ضلع يفصل بينهما هو الشكل 2 (2) آ) الأقياس اللذين مجموعهما يساوي 180° هما 62° و 118° ـ رسم زاويتين لهما هذين القيسين ( بالمنقلة) مرة متجاورتان ومرة أخرى وغير متجاورتان ب) الأقياس اللذين مجموعهما يساوي 90° هما 39° و 51° ـ رسم زاويتين لهما هذين القيسين (بالمنقلة) مرة متجاورتان ومرة أخرى غير متجاورتان تكتب الفقرة 1 ( التعاريف 1 ، 2 ، 3 ) من ص 117 ـ ماهو تعريف الزوايا التالية القائمة ، المنفرجة ، الحادة ، المستقيمة ؟ كيف نقوم بإنشاء نظير نصف مستقيم ، زاوية بالنسبة إلى نقطة ؟ ما هما الزاويتان المتجاورتان ؟ ـ ماهما الزاويتان المتكاملتان ؟ ـ ما هما الزاويتان المتتامتان ؟ واجب منزلي : 3 ص122 ، 9 و 16ص123 ـ 16 ـ المجال : أنشطة هندسية المستوى : الثانية متوســــــــــط الباب : الزوايا الدعائم : الكتاب المدرسي ، المنهاج الوحدة : الزاويتان المتقابلتان بالرأس الوسائل : كراس الأنشطة ، السبورة أدوات هندسية الكفاءة القاعدية : تعريف الزاويتان المتقابلتان بالرأس الأستاذ : معلول محمد الطاهــــــــــــر المراحل مؤشرات الكفاءة أنشطة التعلــــــــــــــــــم التقويـــــــــــــــــم التهيئة نشاط وضعية الإنطلاق تمثيل المعرفة يتذكر : ـ كيفية إنشاء نظير كل من : ـ نظيرة نقطة بالنسبة إلى نقطة ـ نظير نصف مستقيم بالنسبة إلى نقطة ـ نظير زاوية بالنسبة إلى نقطة الوصول إلى : * أن الزاويتان المتقابلتان بالرأس هما زاويتان لهما رأس مشترك وضلعا إحداهما يعاكسان في الإتجاه ضلعي الأخرى * وأيضا أن الزاويتان المتقابلتان بالرأس لهما نفس القيس الإجابة عن السؤالين هو صياغة التعريف وإستنتاج النتيجة الإنشاء يكون على السبورة من طرف التلاميذ نشاط 2 ص 112 وص 113 (1) آ) رسم ثم تعيين A ، B من (OX] و (OY] ب) تعيين A' ، B' نظيرتي A ، B بالنسبة إلى O (2) آ) نظير (OA] بالنسبة إلى O هو (OA'] نظير (OB'] بالنسبة إلى O هو (OB] نظيرة بالنسبة إلى O هي ب) = بسبب التناظر المركزي الذي مركزه النقطة O كتابة التعريف ص 117 مع الرسم بدقة ـ ماهي الطرق المتبعة لإنشاء نظير كل من ـ نقطة ـ نصف مستقيم ـ زاوية بالنسبة إلى نقطة ؟ ـ أذكر تعريف الزاويتان المتقابلتان بالرأس ؟ ـ بماذا يتميزان ؟ واجب منزلي : 18 ص 123 20 ص 124 ـ 17ـ المجال : أنشطة هندسية المستوى : الثانية متوســــــــــط الباب : الزوايا الدعائم : الكتاب المدرسي ، المنهاج الوحدة : مجموع أقياس زوايا مثلث الوسائل : كراس الأنشطة ، أدوات هندسية مقص ، ورق مقوى ، غراء الكفاءة القاعدية : معرفة مجموع أقياس زوايا مثلث الأستاذ : معلول محمد الطاهــــــــــــر المراحل مؤشرات الكفاءة أنشطة التعلــــــــــــــــــم التقويـــــــــــــــــم التهيئة نشاط وضعية الإنطلاق تمثيل المعرفة يتذكر : مجموع أقياس زوايا مثلث التي أخذت في السنة الماضية الوصول إلى أن : مجموع أقياس زوايا المثلث في مختلف الحالات هو دوما 180° بعد صياغة النتيجة من طرف التلاميذ يناقش التمرين 3 المحلول ص 121 حل 3 ص 111 مجموع أقياس زوايا المثلث ABC هي 180° 45° = نشاط 3 ص 113 آ) نقل الشكل على ورقة بيضاء ( مقوى) ب) قص الزوايا الثلاث للمثلث ABC جـ) قرانة هذه الزوايا جنبا إلى جنبا ثم إلصاقها بعد القص واللصق نحصل عن زاوية مستقيمة كتابة النتيجة مع الرسم ص 117 ـ ماهو مجموع أقاس زوايا مثلث التي عرفتها في السنة الماضية ؟ ـ هل مجموع أقياس زوايا مثلث هي 180° ؟ واجب منزلي : 22 و23 من ص 124 ـ 18 ـ المجال : أنشطة هندسية المستوى : الثانية متوســــــــــط الباب : الزوايا الدعائم : الكتاب المدرسي ، المنهاج الوحدة : الزوايا المعيّنة بمستقيمين وقاطع الوسائل : كراس الأنشطة ، السبورة أدوات هندسية ، أقلام تلوين الكفاءة القاعدية : معرفة الزوايا المعيّنة بمستقيمين الأستاذ : معلول محمد الطاهــــــــــــر و قاطع المراحل مؤشرات الكفاءة أنشطة التعلــــــــــــــــــم التقويـــــــــــــــــم التهيئة نشاط وضعية الإنطلاق تمثيل المعرفة يتذكر : ـ الزاويتان المتجاورتان ـ التفريق بين الزاوية الداخلية والخارجية الوصول الى تعريف كلا من : * الزاويتان المتماثلتان * الزاويتان المتبادلتان داخليا * الزاويتان المتبادلتان خارجيا إعادة صياغة التعاريف من طرف التلاميذ الرسم بيد حرة عدة أشكال تشمل زوايا متجاورة وأخرى غير متجاورة نشاط 4 ص 113 (1) آ) نقل الشكل المجاور على ورقة بيضاء ب) تلوين بالأخضر كل زاوية ضلعها (AB] ، (BA] نقول عن كل منهما زاوية داخلية جـ) تلوين بالأحمر كل زاوية ضلعيها (BZ] أو(AZ] نقول عن كل منهما زاوية خارجية (2) آ) إعادة رسم الشكل السابق من جديد ب) تلوين بالبرتقالي زاويتين إحداهما داخلية و الأخرى خارجية واقعتين في نفس الجهة بالنسبة إلى القاطع (ZZ') وغير متجاورتين نقول عنهما زاويتين متماثلتين جـ) تلوين بالأزرق زاويتين داخليتين غير متجاورتين واقعتين في جهتين مختلفتين بالنسبة إلى (ZZ') نقول عنهما متبادلتان داخليا د) تلوين بالأصفر زاويتين خارجيتين غير متجاورتين واقعتين في جهتين مختلفتين بالنسبة إلى (ZZ') نقول أنهما متبادلتان خارجيا كتابة الفقرة 4 ص 118 متى نقول عن زاويتان أنهما زاويتان متجاورتان ـ كم يوجد في الشكل من زاوية داخلية وزاوية خارجية ؟ ـ متى نقول عن زاويتان معيّنين بمستقيمين وقاطع أنهما : *زاويتان متماثلتان * زاويتان متبادلتان داخليا * زاويتان متبادلتان خارجيا واجب منزلي : 26 و27 ص 125 ـ 19 ـ المجال : أنشطة هندسية المستوى : الثانية متوســــــــــط الباب : الزوايا الدعائم : الكتاب المدرسي ، المنهاج الوحدة : خواص الزوايا المعيّنة بمتوازيين و قاطع الوسائل : كراس الأنشطة ، السبورة أدوات هندسية الكفاءة القاعدية : معرفة خواص الزوايا المعيّنة الأستاذ : معلول محمد الطاهــــــــــــر بمتوازيين وقاطع المراحل مؤشرات الكفاءة أنشطة التعلــــــــــــــــــم التقويـــــــــــــــــم التهيئة نشاط وضعية الإنطلاق تمثيل المعرفة يتذكر : ـ تعريف كلا من : ـ الزاويتان المتماثلتان ـ الزاويتان المتبادلتان داخليا ـ الزاويتان المتبادلتان خارجيا الوصول إلى أن : * إذا قطع مستقيم مستقيمين متوازيين فإن كل زاويتان متبادلتان داخليا أو خارجيا مقايستان *يتوازى مستقيمان مقطوعان بقاطع إذا وجد زاويتين متبادلتان داخليا أو خارجيا ولهما نفس القيس * إذا قطع مستقيم مستقيمان متوازيان فإن كل زاويتين متماثلتين مقايستين *يتوازى مستقيمان مقطوعان بقاطع إذا وجد زاويتين متماثلتان ولهما نفس القيس *إذا قطع مستقيم مستقيمين متوازيين فإن كل زاويتين داخليتين أو خارجيتين واقعتين في نفس الجهة بالنسبة إلى القاطع متكاملتان يتوازى مستقيمان مقطوعان بقاطع إذا وجد زاويتين داخليتين أو خارجيتين ويقعان في نفس الجهة بالنسبة إلى القاطع متكاملتان تجميع جميع الخواص الخاصة بالزوايا المعيّنة بمستقيمين متوازيين مقطوعان بقاطع وأيضا شروط توازي مستقيمان رسم بيد حرة الزوايا المعيّنة بمستقيمين وقاطع على السبورة نشاط 5 ص 114 وص115 و ص 116 (3 حصص) (1) آ) نقل الشكل ب) إنشاء O منصف [AB] جـ) ـ نظير (AZ]بالنسبة O هو (BZ'] ـ نظير (AX] بالنسبة إلى O هو (BY'] لأن (XY) // (X'Y') وA' هي نظيرة B بالنسبة إلىO و(AX] و (BY'] متعاكسان في الاتجاه ـ نظيرة بالنسبة إلى O هي إذن = (2) * نقل الشكل وإتمامه * = ...من المعطيات * = ...بالتقابل بالرأس إذن : 90° = = أي أن : (X'Y') // (XY) خاصية (3) ـ رسم الشكل بما أن (xx') و(YY') متوازيان و(ZZ') قاطع لهما فإن : = بالتبادل الداخلي ولدينا = بالتقابل بالرأس مما سبق نستنتج أن : = (4) ـ نقل الشكل وإتمامه = بالتماثل = بالتقابل بالرأس = بالتبادل الداخلي وضع الزاويتين = في الشكل هو أنهما متبادلتان داخليا ومنه (XY) // (X'Y') (5) ـ رسم الشكل = بالتماثل 180° = + إستنتاجا إذن : و متكاملتان تصحيح في الكتاب : = (6) ـ رسم الشكل 180° = + لأن مستقيمة 180° = + من المعطيات نستنتج أن : = الزاويتان و متماثلتان إذن : (XY) // (X'Y') تصحيح في الكتاب : 180° = + وضع الزاويتين و في الشكل (XY) لا يوازي (X'Y') كتابة الخاصية 1 ص 118 الخاصية 2 ص 119 و الخاصية 3 ص 119 ـ متى نقول عن زاويتان أنهما متماثلتان ومتى نقول أنهما متبادلتان داخليا أو خارجيا ـ ماذا نقول عن كل زاويتين متبادلتان داخليا أو خارجيا معينتين بمستقيمين متوازيين و قاطع لهما ؟ ـ إذا تقايس زاويتان متبادلتان داخليا أو خارجيا ما ذا نقول عن المستقيمان المقطوعان بقاطع ؟ ـ ماذا نقول عن كل زاويتين متماثلتين معينتين بمستقيمين متوازيين و قاطع لهما ؟ ـ إذا تقايس زاويتان متماثلتان ما ذا نقول عن المستقيمان المقطوعان بقاطع ؟ ـ ماذا نقول عن كل زاويتين داخليتين أو خارجيتين معينتين بمستقيمين متوازيين و قاطع لهما ؟ إذا تكامل زاويتان داخليتان أو خارجيتان ويقعان في نفس الجهة بالنسبة إلى قاطع مستقيمين فما هي وضعية المستقيمين واجب منزلي : 40 ص 127 الموضوعالأصلي : مذكرات الرياضيات السنة التانية متوسط // المصدر : ممنتديات جواهر ستار التعليمية //الكاتب: berber
| |||||||
الجمعة 22 أغسطس - 0:02:04 | المشاركة رقم: | |||||||
Admin
| موضوع: رد: مذكرات الرياضيات السنة التانية متوسط مذكرات الرياضيات السنة التانية متوسط المجال : أنشطة هندسية المستوى : الثانية متوســــــــــط الباب : الزوايا الدعائم : الكتاب المدرسي ، المنهاج الوحدة : تطبيقات الوسائل : كراس الأنشطة ، أدوات هندسية الكفاءة القاعدية : تطبيق المعارف الجديدة في الأستاذ : معلول محمد الطاهــــــــــــر وضعيات متنوعة المراحل مؤشرات الكفاءة أنشطة التعلــــــــــــــــــم التقويـــــــــــــــــم تطبيقات و إعادة إستثمار تطبيق القواعد الجديدة في كيفية معالجة تحرير الحلول حل التمرين 32 ص 126 1) زاويتان متتامتان لهما نفس القيس يعني أن قيسهما المشترك هو 45° 2) زاويتان متكاملتان لهما نفس القيس يعني أن قيسهما المشترك هو 90° 3) زاويتان لهما نفس القيس ومجموع قيسهما 136° يعني أن القيس المشترك لهما يساوي 68° 4) القيس المشترك هو 35° حل التمرين 33 ص 126 1) إذا كانت و متكاملتان يكون 90° = ( الرجوع إلى التمرين المحلول رقم1) 2) إذا كانت و متتامتان يكون 45° = حل التمرين 35 ص 126 1) رسم الشكل 2) بما أن (OH) (AB) و (AC) (AB) فإن (OH) // (AC) وبنفس الكيفية نبرهن أن (OF) // ( AC) 3) بما أن (AB) // ( FO) و (BC) قاطع إذن = .....بالتماثل (1) ولدينا في المثلث القائم BHO 90° = + ........(2) من (1) و (2) نستنتج أن : 90° = + أي أن زاوية مستقيمة و 90° = + إذن : 90° = ومنه ( ) ( ) حل التمرين 36 ص 126 1) الرسم 2) بما أن (AB) يقطع المتوازيين (AE) ، (CF) إذن = ... بالتماثل (1) 3) بما أن (AC) يقطع المتوازيين (AE) ، (FC) إذن = .....بالتبادل الداخلي (2) من (1) و(2) نستنتج أن : = أي أن المثلث ACF متساوي الساقين رأسه الأساسي A ـ 21 ـ المجال : أنشطة هندسية المستوى : الثانية متوســــــــــط الباب : الزوايا الدعائم : الكتاب المدرسي ، المنهاج الوحدة : تطبيقات لدعم و التعزيز الوسائل : كراس الأنشطة ، أدوات هندسية الكفاءة القاعدية :تطبيق المعارف في مناقشة الأستاذ : معلول محمد الطاهــــــــــــر وحل التمارين المراحل مؤشرات الكفاءة أنشطة التعلــــــــــــــــــم التقويـــــــــــــــــم تطبيقات وإعادة إستثمار توظيف القواعد المأخوذة في هذا الباب في كيفية تحرير الحلول حل تمرين 37 ص 126 1) 2) رسم الشكل 3) بما أن (OA) و (BM) متوازيان و (OB) قاطع لهما إذن 180° = + ( نتيجة) ومنه : 126° = بنفس الكيفية يمكن حساب قيس 126° = بما أن (OA) // (MB) و (OB) قاطع إذن 54° = = .......بالتبادل الداخلي 54° = = ......بالتماثل حل تمرين 38 ص 126 بما أن (AB) هو محور القطعة [OE] فهو محور تناظرها فإن الزاويتين ، متناظرتان بالنسبة إلى (AB) إذن = ........(1) ولدينا ، متبادلتان داخليا (2) و = = . إذن (OA) // (BE) .....نتيجة حل تمرين 39 ص 126 1) نقل الشكل 2) نعلم أن 180° = + + إذن : 100° = 40° = ، 60° = المجال : أنشطة هندسية المستوى : الثانية متوســــــــــط الباب : متوازي الأضلاع الدعائم : الكتاب المدرسي ، المنهاج الوحدة : خواص متوازي الأضلاع الوسائل : كراس الأنشطة ، أدوات هندسية الكفاءة القاعدية : التعرف على متوازي الأضلاع الأستاذ : معلول محمد الطاهــــــــــــر و خاصية قطريه المراحل مؤشرات الكفاءة أنشطة التعلــــــــــــــــــم التقويـــــــــــــــــم التهيئة نشاط وضعية الإنطلاق تمثيل المعرفة يتذكر : نظيرة ( نقطة ، نصف مستقيم ، مستقيم ، قطعة مستقيم ،زاوية) بالنسبة إلى نقطة الوصول إلى تعريف متوازي الأضلاع ـ الوصول إلى خاصية قطري متوازي الأضلاع ـ الوصول أيضا إلى أنه إذا كان قطرا رباعي متناصفان فهو متوازي أضلاع حوصلة النتائج بالوصول إلى تعريف متوازي الأضلاع و خاصية قطريه بعد الإجابة عن أسئلة التقويم مناقشة النشاط (1) ص 51 D , E , C [ BC] ، [DA] ، [ED] نشاط (1) ص 52 (1) آ) نقل الشكل على ورقة بيضاء ب) الرسم جـ) (CD) // (AB) ؛ (BC) // (AD) (2) آ) نقل الشكل على ورقة بيضاء ب) رسم الرباعي جـ) * [CB] ، [CD] (CD) // ( AB) ، ( BC) // ( AD) الرباعي متوازي أضلاع * [AC] ؛ [BD] * AB =DC , AD = BC كتابة تعريف 1 و خاصية 1 من المعارف ما هو نظيرة ( نقطة ، نصف مستقيم ، مستقيم ، قطعة مستقيم ،زاوية ) بالنسبة إلى نقطة ؟ ـ ما هو متوازي الأضلاع ؟ ـ ما هي خاصية قطري متوازي الأضلاع ؟ ـ إذا كان رباعي قطراه متناصفان فما نوعه ؟ ـ مطالبة التلاميذ بتحضير الجزء 3 و 4 و4 و5 من النشاط 1 ص 53 في البيت ـ 23 ـ المجال : أنشطة هندسية المستوى : الثانية متوســــــــــط الباب : متوازي الأضلاع الدعائم : الكتاب المدرسي ، المنهاج الوحدة : خواص متوازي الأضلاع الوسائل : كراس الأنشطة ، أدوات هندسية الكفاءة القاعدية : التعرف على خاصية الزوايا الأستاذ : معلول محمد الطاهــــــــــــر و الأضلاع في متوازي الأضلاع المراحل مؤشرات الكفاءة أنشطة التعلــــــــــــــــــم التقويـــــــــــــــــم التهيئة نشاط وضعية الإنطلاق تمثيل المعرفة يتذكر : تعريف متوازي الأضلاع وخاصية قطريه ـ الوصول إلى أن كل زاويتين متقابلتين في متوازي أضلاع لهما نفس القيس ـ الوصول إلى أنه كل ضلعين متقابلين في متوازي أضلاع متوازيان ولهما نفس الطول ـ الوصول إلى أن إذا كان في رباعي ضلعان متقابلان متوازيان و لهما نفس الطول فهو متوازي أضلاع حوصلة الخواص بعد الإجابة عن أسئلة التقويم مطالبة التلاميذ بإنشاء متوازي أضلاع على السبورة نشاط (1) ص 53 الجزء (3) ص 53 آ) ، ب) الرسم جـ) * ؛ * = ؛ = الجزء (4) ص 53 *التحقق * متوازي أضلاع ( نوع الرباعي ABCD) لأن (BC) // (AD) و (DC) // ( AB) الجزء 5 ص 53 آ) نقل الشكل على ورقة بيضاء ب) O منتصف [BD] و [AC] جـ) * C *D * (CD) نستنتج أن (DC) // ( AB) * B * A * ( BC) نستنتج أن (BC) // (AD) ـ الرباعي ABCD هو متوازي أضلاع كتابة الخاصية (2) و ( 3) ص56 و الخاصية (4) و (5) ص 57 ـ ماهو متوازي الأضلاع ـ ماهي خاصية قطريه ـ ما هي خاصية الزوايا في متوازي أضلاع ؟ ـ ما هي خاصية الأضلاع في متوازي الأضلاع ؟ ـ ما ذا نقول عن رباعي غير متصالب له ضلعان متقابلان متوازيان ولهما نفس الطول ؟ واجب منزلي : 9 و 10 من صفحة 63 ـ 24 ـ الموضوعالأصلي : مذكرات الرياضيات السنة التانية متوسط // المصدر : ممنتديات جواهر ستار التعليمية //الكاتب: berber
| |||||||
الجمعة 22 أغسطس - 0:04:37 | المشاركة رقم: | |||||||
Admin
| موضوع: رد: مذكرات الرياضيات السنة التانية متوسط مذكرات الرياضيات السنة التانية متوسط المجال : أنشطة هندسية المستوى : الثانية متوســــــــــط الباب : متوازي الأضلاع الدعائم : الكتاب المدرسي ، المنهاج الوحدة : خواص متوازيات الأضلاع الخاصة الوسائل : كراس الأنشطة ، أدوات هندسية الكفاءة القاعدية : معرفة خواص المستطيل وعلى أن الأستاذ : معلول محمد الطاهــــــــــــر المستطيل هو متوازي أضلاع المراحل مؤشرات الكفاءة أنشطة التعلــــــــــــــــــم التقويـــــــــــــــــم التهيئة نشاط وضعية الإنطلاق تمثيل المعرفة يتذكر : ـ تعريف المستطيل وخواصه التي عرفها في السنة الماضية ـ الوصول إلى تعريف المستطيل ـ الوصول إلى أن كل مستطيل هو متوازي أضلاع ـ الوصول إلى أن للمستطيل مركز تناظر هي نقطة تقاطع قطريه ـ الوصول أن محورا الضلعين المتقابلين للمستطيل هما محورا تناظر له ـ قطرا المستطيل متناصفان ولهما نفس الطول ـ الوصول أن إذا كان لرباعي قطران متناصفان ولهما نفس الطول فهو مستطيل حوصلة جميع خواص المستطيل مع التعريف إنشاء مستطيل على السبورة من طرف التلاميذ نشاط (2) ص 54 الجزء (1) ص 54 آ) الإنشاء ب) إتمام البرهان (DC) // (AB) لأنهما داخليتان واقعتان في نفس الجهة بالنسبة على القاطع (AD) 90° = = زاويتان متقابلتان في متوازي الأضلاع ABCD 90° = = لنفس السبب * متوازي الأضلاع ABCD هو مستطيل الجزء (2) ص 54 آ) رسم ب) رسم جـ) نعم ( ) محور [BC] د) OA = OD .......(1) .OB = OC .......(2) OB = OD , OA = OC OB +OD = OA +OC أي AC = BD كتابة التعريف (1) وكتابة خاصية (1) و خاصية (2) ص 57 و ص58 ـ ماهو تعريف المستطيل ـ ماهي الخطوات المتبعة في إنشاء مستطيل ؟ ـ ما المستطيل ؟ ـ هل المستطيل هو متوازي أضلاع ؟ ـ ما ذا نسمي نقطة تقاطع قطري المستطيل ؟ ـ ماذا نقول عن محورا الضلعين المتقابلين للمستطيل ؟ ـ ما هي خاصية قطري المستطيل؟ ـ إذا كان رباعي قطراه متناصفان ولهما نفس الطول ما نوعه؟ واجب منزلي : 11 و 17 ص 63 ـ 2 المجال : أنشطة هندسية المستوى : الثانية متوســــــــــط الباب : متوازي أضلاع الدعائم : الكتاب المدرسي ، المنهاج الوحدة : خواص متوازيات الأضلاع الخاصة الوسائل : كراس الأنشطة ، أدوات هندسية الكفاءة القاعدية : التعرف على المعيّن و المربع الأستاذ : معلول محمد الطاهــــــــــــر وعلى خواصهما المراحل مؤشرات الكفاءة أنشطة التعلــــــــــــــــــم التقويـــــــــــــــــم التهيئة نشاط وضعية الإنطلاق تمثيل المعرفة يتذكر : ـ تعريف المستطيل و خواصه التي عرفها في الحصة الماضية ـ الوصول إلى أن * تعريف المعيّن * كل معيّن هو متوازي أضلاع * للمعيّن مركز تناظر هو نقطة تقاطع قطريه * قطرا المعيّن متعامدان ومتناصفان * إذا كان رباعي قطراه متعامدان ومتناصفان فهو معيّن * الوصول إلى تعريف المرّبع وعلى أن المرّبع هو مستطيل و معيّن حوصلة تعريف المعيّن و المرّبع وخواص كل منهما مناقشة تمرين 11 ص 63 نشاط (1) ص 54 الجزء (3) ص 54 آ) رسم ب) ضلعان متقابلان في متوازي أضلاع * لنفس السبب AD = DC = CB = AB معيّن الجزء (4) ص 55 آ) رسم ب) [AC] .....(1) [AC] ......(2) نستنتج أن (BD) (AC) الجزء (5) ص 55 آ) رسم ب) 180° = = الخاصة : إذا توازى مستقيمان مقطوعان بقاطع فإن كل زاويتين داخليتين واقعتين في نفس الجهة بالنسبة لهذا القاطع متكاملتان 90° = 90° = = المعيّن ABCD هو مربع كتابة في البيت تعريف 2 و الخاصية 3 و4 ص 58 وتعريف 3 و الخاصية 5 ص 59 ـ ما هو المعيّن ؟ وما هو المربع حسب ما عرفته في السنة الماضية ؟ ـ ما هو تعريف المعيّن ـ هل المعيّن هو متوازي أضلاع ؟ ـ ما هو مركز تناظر معيّن ـ ما هي خاصية قطري المعيّن ؟ ـ إذا كان رباعي قطراه متعامدان و متناصفان فما هو نوعه؟ ـ ما هو المرّبع ؟ ـ ما هي علاقة المربع بالمستطيل و المعيّن ؟ واجب منزلي : تمرين 14 و 16 ص 63 ـ 26 ـ المجال : أنشطة هندسية المستوى : الثانية متوســــــــــط الباب : متوازي الأضلاع الدعائم : الكتاب المدرسي ، المنهاج الوحدة : مساحة متوازي أضلاع الوسائل : كراس الأنشطة ، أدوات هندسية ورق مقوى ، مقص ، غراء الكفاءة القاعدية : إكتشاف القاعدة التي يستطيع بها حساب الأستاذ : معلول محمد الطاهــــــــــــر مساحة متوازي أضلاع المراحل مؤشرات الكفاءة أنشطة التعلــــــــــــــــــم التقويـــــــــــــــــم التهيئة نشاط وضعية الإنطلاق تمثيل المعرفة يتذكر : ـ مساحة المستطيل و المربع و المثلث ـ الوصول إلى أن لإيجاد مساحة متوازي أضلاع نحسب جداء طول أحد الأضلاع والإرتفاع المتعلق به ـ كذلك لحساب مساحة متوازي أضلاع يجب أن يكون الطول و الإرتفاع بنفس الوحدة الوصول إلى صياغة قاعدة حساب مساحة متوازي أضلاع مناقشة نشاط (2) و ( 3) ص 51 (2) 15 (3) 12 نشاط (3) ص 55 (1) آ) نقل الشكل على ورقة بيضاء ب) القص ثم اللّصق جـ) المثلثان ADH , CBG متطابقان الشكل الناتج مستطيل (2) آ) 44 = 1 × 11 = A1 ب) 44 = 4 ×11 = A2 جـ) 44 = A2 = A1 كتابة القاعدة و الملاحظة ص 59 ـ ما هي مساحة كل من المستطيل ـ المربع ـ المثلث ؟ ـ ما هي الطريقة المتبعة التي يجب إتباعها لحساب مساحة متوازي أضلاع ؟ واجب منزلي : 22 و 23 ص 64 ـ 27 ـ المجال : أنشطة هندسية المستوى : الثانية متوســــــــــط الباب : متوازي الأضلاع الدعائم : الكتاب المدرسي ، المنهاج الوحدة : تطبيقات حول خواص متوازي أضلاع الوسائل : كراس الأنشطة ، أدوات هندسية الكفاءة القاعدية :تطبيق الخواص التي أخذت في مناقشة الأستاذ : معلول محمد الطاهــــــــــــر وحل التمرين بإستعمال البرهنة المراحل مؤشرات الكفاءة أنشطة التعلــــــــــــــــــم التقويـــــــــــــــــم تطبيقات وإعادة إستثمار تطبيق الخواص وتوظيفها في وضعيات متنوّعة حل تمرين 8 ص 63 1) رسم مثلث 2) O منتصف [BC] ....(من المعطيات) O منتصف [AA'] ( لأن A وA' متناظرتان بالنسبة إلى O) القطران متناصفان في الرباعي ABA'C فهو متوازي أضلاع حل تمرين 9 ص 63 1) رسم متوازي أضلاع 2) إنشاء E 3) إثبات أن ACEB متوازي أضلاع (CE) // (AB) ..............(1) AB = CD (ضالعان متقابلان في متوازي أضلاع) ( E ، D متناظرتان بالنسبة إلى C ) نستنتج أن : AB = CE ......(2) من (1) و(2) ينتج أن : ACEB متوازي أضلاع حل تمرين 10 ص 63 = 180° + إذن (DC) // (AB) خاصية 180° = + إذن (BC ) // ( AD) خاصية إذن الرباعي ABCD متوازي أضلاع ـ 28 ـ المجال : أنشطة هندسية المستوى : الثانية متوســــــــــط الباب : متوازي أضلاع الدعائم : الكتاب المدرسي ، المنهاج الوحدة : تطبيقات حول متوازيات الأضلاع الخاصة الوسائل : كراس الأنشطة ، أدوات هندسية الكفاءة القاعدية : تطبيق خواص متوازيات الأضلاع الأستاذ : معلول محمد الطاهــــــــــــر الخاصة في عملية البرهنة المراحل مؤشرات الكفاءة أنشطة التعلــــــــــــــــــم التقويــــــــم تطبيقات وإعادة إستثمار توظيف خواص متوازيات الأضلاع الخاصة في عملية البرهنة في وضعيات متنوعة حل تمرين 13 ص 63 1) نقل الشكل 2) الرسم إنشاء المستطيل ABCD حل تمرين 14 ص 63 1) الرسم 2) إثبات الرباعي ABCD معيّن AB = BD = AD BD = BC = CD إذن AB =BC = CD = AD فالرباعي ABCD معيّن 3) حساب أقياس زوايا هذا المعيّن 60° = = 120° = 60° + 60° = = حل تمرين 16 ص 63 OC = OA ; OD = OB 45° = ؛ 90° = = BOA; COB ; DOC ; AOD مثلثات قائمة ومتساوية الساقين حل تمرين 22 ص 64 1) 18.9 ، 2) cm 3.2 = h' حل تمرين 23 ص 64 Cm 18.8 = AB ، 19.24 مساحة متوازي الأضلاع ABCD المجال : أنشطة هندسية المستوى : الثانية متوســــــــــط الباب : متوازي الأضلاع الدعائم : الكتاب المدرسي ، المنهاج الوحدة : تطبيقات حول خواص متوازي أضلاع الوسائل : كراس الأنشطة ، أدوات هندسية ومتوازيات الأضلاع الخاصة كراس التطبيقات الكفاءة القاعدية : تطبيق الخاصيات و التعاريف الأستاذ : معلول محمد الطاهــــــــــــر في عملية البرهنة المراحل مؤشرات الكفاءة أنشطة التعلــــــــــــــــــم التقويــــــم تطبيقات و إعادة إستثمار توظيف المعارف الخاصة بخواص متوازي الأضلاع ومتوازيات الأضلاع الخاصة في عملية البرهنة حل تمرين 32 ص 66 1و2) رسم الشكل M B / / A / / C N D 3) نبيّن أن الرباعي AMND معيّن لدينا (AB) // (DC) وM نقطة من [AB] وN نقطة من [DC] إذن (DN) // (AM) ........(1) ولدينا M منتصف [AB] و N منتصف [DC] إذن AM = DN .................(2) من (1) و (2) ينتج أن الرباعي AMND فيه ضلعان متقابلان و متوازيان واهما نفس الطول فهو متوازي أضلاع وبما أن AM=AD لأن AB =AD فالرباعي AMND معيّن 4) نبيّن أن (AN] منصف لدينا (MN) // (AD) و (AN) قاطع لهما إذن = .......بالتبادل الداخلي ...(1) ولدينا المثلث MAN متساوي الساقين في M إذن = ......(2) من (1) و (2) ينتج أن = وهما زاويتان متجاورتان إذن (AN] منصف 5) البرهان على أن المثلث AND متقايس الأضلاع المثلث AND فيه DA = DN إذن = وبما أن 180° = + + أي 180° = + 120° ومنه 120° -180° = إذن 60° = فالمثلث AND فيه 60° = = = فهو متقايس الأضلاع ـ ما هو المعيّن ـ ما معنى AB = 2 AD ـ ما هي خاصية زاويتي القاعدة في المثلث المتساوي الساقين ؟ ـ ماهي خاصية الزاويتان المتبادلتان داخليا المعينتان بمستقيمين متوازيين وقاطع لهما ؟ ـ ما هي خاصية زوايا المثلث المتقايس الأضلاع ؟ ـ كم يساوي مجموع أقياس الزوايا الداخلية في المثلث ؟ ـ 30 ـ المجال : أنشطة هندسية المستوى : الثانية متوســــــــــط الباب : المثلث و الدائرة الدعائم : الكتاب المدرسي ، المنهاج الوحدة : المتباينة المثلثية الوسائل : كراس الأنشطة ، أدوات هندسية الأستاذ : معلول محمد الطاهــــــــــــر الكفاءة القاعدية : إنشاء مثلث عرف منه ـ طول ضلع والزاويتين المجاورتين له ـ طول ضلعين و الزاوية المحصورة بينهما ـأطوال الأضلاع الثلاثة المراحل مؤشرات الكفاءة أنشطة التعلــــــــــــــــــم التقويـــــــــــــــــم التهيئة نشاط وضعية الإنطلاق تمثيل المعرفة يتذكر : خواص المستطيل ـ حساب مساحة مستطيل ـ أنواع المثلثات الخاصة ـ مفهوم القرص الوصول إلى معرفة التلميذ المتباينة المثلثية وكيفية الإنشاء حوصلة النتائج حول كيفية إنشاء مثلث علمت أطوال أضلاعه الثلاثة (1) ص 69 آ) [AB] ،[CD] لهما نفس الطول [OA] ،[OB] ، [OC] ، [OD] لها نفس الطول [BC] ، [AD] لهما نفس الطول ب) ، لهما نفس القيس ، لهما نفس القيس ، ، ، لها نفس القيس ( قائمة) جـ) مساحة المستطيل ABCD تساوي 12.5 = 2.5×5 نصف مساحة المستطيل ABCD هي 6.25 = (2) ص 69 مثلث قائم ، مثلث متقايس الأضلاع ، مثلث ، مثلث متساوي الساقين (3) ص 69 الشكل (2) يمثل قرصا ً مركزه O ونصف قطره OA نشاط (1) ص 70 يسبق هذا النشاط ـ إنشاء مثلث علم منه * طول ضلع و الزاويتين المجاورتين له * طول ضلعين و الزاوية المحصورة بينهما 1) لايمكن إنشاء المثلث ABC بحيث AB = 2cm , BC = 6cm , AC = 3cm AB + BC > AC AB + AC < BC AC + BC > AB 2) يمكن إنشاء المثلث EFG EF + EG > FG كتابة معرفة 1 ص 73 ـ ما هي خواص المستطيل؟ ـ ماذا تساوي مساحة المستطيل؟ ـ أذكر أنواع المثلثات الخاصة؟ ـ ما هو القرص؟ ـذا كانت C ,B , A ثلاث نقط و B نقطة من [AC] فأكمل مايلي ....AB+BC ـ و إذا كانتB لاتنتمي إلى[AC] فأكمل ما يلي ...........AB +BC واجب منزلي : 1 ، 4 ، 9 ص 76 19 ص 76 ـ 31 ـ المجال : أنشطة هندسية المستوى : الثانية متوســــــــــط الباب : المثلث و الدائرة الدعائم : الكتاب المدرسي ، المنهاج الوحدة : إنشاء الدائرة المحيطة بمثلث الوسائل : كراس الأنشطة ، أدوات هندسية الكفاءة القاعدية : كيفية إنشاء دائرة محيطة بمثلث الأستاذ : معلول محمد الطاهــــــــــــر المراحل مؤشرات الكفاءة أنشطة التعلــــــــــــــــــم التقويـــــــــــــــــم التهيئة نشاط وضعية الإنطلاق تمثيل المعرفة يتذكر : ـ الخاصة المميّزة لمحور قطعة مستقيم الإنشاء الدقيق للشكل شيئ ضروري جدا الوصول إلى أن محاور أضلاع مثلث تتقاطع في نقطة واحدة هي مركز الدائرة التي تشمل رؤوس هذا المثلث وتسمى الدائرة المحيطة بهذا المثلث الإجابة عن أسئلة التقويم نصل بها إلى المعرفة (2) [AB] قطعة مستقيم إنشئ المستقيم (d) محورها ( التركيز على طريقة الإنشاء ) نشاط (2) ص 70 (1) نقل الشكل على ورقة بيضاء إنشاء (1 ) محور [AB] ثم إنشاء محور [CB] الذي يقطع (1 ) في النقطة O (2) ملاحظة: هناك خطأ في الكتاب في اسطر الثاني تصحح بـ OB بدلا من OA نقل وإتمام : OA = OB لأن O نقطة من (1 ) محور [AB] OB = OC لأن O نقطة من (2 ) محور [CB] نستنتج أن : OA = OB =OC فالنقطة O متساوية البعد عن النقط A , B ,C وهذا يعني أن أن O هي مركز دائرة (C) التي تشمل النقط A , B , C ُم رسم الدائرة (C) كتابة المعرفة (2) ص 73 ـ ماهي الطريقة المتبعة في إنشاء محور قطعة مستقيم ؟ ـ ماذا نقول عن النقطة التي تنتمي إلى محور قطعة مستقيم؟ ـ ماذا نقول عن النقطة التي تبعد نفس البعد عن ثلاث نقط ليست على إستقامة واحدة ؟ ـ ماذا نقول عن محاور أضلاع مثلث؟ ـ ماذا تسمى نقطة تقاطع محاور أضلاع مثلث ؟ واجب منزلي : 24 و 25 ص 77 ـ 32 ـ الموضوعالأصلي : مذكرات الرياضيات السنة التانية متوسط // المصدر : ممنتديات جواهر ستار التعليمية //الكاتب: berber
| |||||||
الجمعة 22 أغسطس - 0:06:18 | المشاركة رقم: | |||||||
Admin
| موضوع: رد: مذكرات الرياضيات السنة التانية متوسط مذكرات الرياضيات السنة التانية متوسط المجال : أنشطة هندسية المستوى : الثانية متوســــــــــط الباب : المثلث و الدائرة الدعائم : الكتاب المدرسي ، المنهاج الوحدة : حساب مساحة مثلث الوسائل : كراس الأنشطة ، أدوات هندسية الكفاءة القاعدية : إكتشاف قاعدة حساب مساحة مثلث الأستاذ : معلول محمد الطاهــــــــــــر المراحل مؤشرات الكفاءة أنشطة التعلــــــــــــــــــم التقويـــــــــــــــــم التهيئة نشاط وضعية الإنطلاق تمثيل المعرفة يتذكر : ـ حساب مساحة مستطيل ـ مساحة متوازي أضلاع التركيز على إنجاز الشكل بدقة و عناية الوصول إلى أن مساحة مثلث تساوي نصف مساحة المستطيل ومن ثم إستنتاج أن مساحة المثلث تساوي نصف جداء القاعدة و الإرتفاع المتعلق بها إعادة ترسيخ قاعدة حساب مساحة مثلث ABCD متوازي أضلاع AH الإرتفاع المتعلق بالضلع [CD] حيث AH = 3cm و CD= 5cm أحسب نصف مساحته ؟ نشاط (3) ص 71 (1) نقل الشكل على ورقة بيضاء ـ رسم مستقيم الذي يشمل A و يوازي (BC) ـ رسم المستقيم (1 ) الذي يشمل B ويعامد (d) في F ثم المستقيم (2 ) الذي يشمل C ويعامد (d) في E * قص كلا من المثلثين ACE و ABF وطبقهما على المثلثين AHC و AHB نلاحظ أن المثلثان ACE و AHC متطابقان و المثلثان ABF و AHB متطابقان (2) ـ الشكل ECBF هو مستطيل و مساحته هي BF×BC مساحة المثلث ABC = مساحة المثلثABH +مساحة المثلث AHC ـ مساحة المثلث ABC = مساحة المستطيل ACBF ـ إذن مساحة المثلث ABC هي AH ×BC × كتابة المعرفة (3) ص 73 ـ ماهو قانون حساب مساحة متوازي أضلاع؟ ـ ما عدد المثلثات في المستطيل EFBC ؟ ـ كم يوجد من مثلث في المثلث ABC؟ ـ ما هو قانون حساب مساحة مثلث ؟ واجب منزلي : 30 و 31 ص 78 الموضوعالأصلي : مذكرات الرياضيات السنة التانية متوسط // المصدر : ممنتديات جواهر ستار التعليمية //الكاتب: berber
| |||||||
الجمعة 22 أغسطس - 0:06:37 | المشاركة رقم: | |||||||
Admin
| موضوع: رد: مذكرات الرياضيات السنة التانية متوسط مذكرات الرياضيات السنة التانية متوسط المجال :أنشطة هندسية المستوى : الثانية متوســــــــــط الباب : المثلث و الدائرة الدعائم : الكتاب المدرسي ، المنهاج الوحدة : مساحة قرص الوسائل : كراس الأنشطة ، أدوات هندسية الكفاءة القاعدية : إكتشاف قاعدة حساب مساحة قرص الأستاذ : معلول محمد الطاهــــــــــــر المراحل مؤشرات الكفاءة أنشطة التعلــــــــــــــــــم التقويـــــــــــم التهيئة نشاط وصعية الإنطلاق تمثيل المعرفة يتذكر : ـ قاعدة حساب محيط دائرة ـ مفهوم الدائرة و القرص وكيفية التفريق بينهما الوصول إلى أن مساحة القرص الذي مركزه O و نصف قطره 2.4cm أصغر من مساحة المربع الخارجي ABCD و أكبر من مساحة المربع الداخلي EFGH الوصول إلى أن مساحة قرص تساوي جداء العدد ومربع نصف قطره مناقشة جماعية تنظم لترسيخ قاعدة حساب مساحة قرص إنشئ دائرة (C) مركزها O و نصف قطرها 3cm ماذا نسمي الحيز المحاط بالدائرة (C) نشاط (4) ص 71 (1) آ) حساب مساحة المربع AEOH تساوي 2.4 ×2.4 2.4 × 2.4 ×4 > A تعني أن مساحة القرص أصغر من مساحة المربع الخارجي ب) مساحة المثلث EOH تساوي 2.4 × 2.4 ×2 < A تعني أن مساحة القرص أكبر من مساحة المربع الداخلي جـ) × 4 > A> ×2 د) 18.08 = A التحقق من صحة الحصر : 23.04 > 18.08 > 11.52 (2) آ) = A1 ، 2.25 = A2 ، 12.25 = A3 ب) 3 = A1 ، 7 = A2 ، 38 = A3 إعادة الحسابات بتعويض بالعدد 3.14 3 = A1 ، 7 = A2 ، 38 = A3 فالنتائج المحصل عليها في الحالتين نفسها كتابة معرفة 4 ص 73 ـ ماهي الدائرة ؟ ـ ماهو القرص ـ كيف نحسب محيط قرص ؟ ـ ماهي مساحة المربع ـ كيف نحسب مساحة مثلث ؟ ـ ماهي قاعدة حساب مساحة قرص؟ واجب منزلي : 40 ص 80 ـ 34 ـ الموضوعالأصلي : مذكرات الرياضيات السنة التانية متوسط // المصدر : ممنتديات جواهر ستار التعليمية //الكاتب: berber
| |||||||
الجمعة 22 أغسطس - 0:06:57 | المشاركة رقم: | |||||||
Admin
| موضوع: رد: مذكرات الرياضيات السنة التانية متوسط مذكرات الرياضيات السنة التانية متوسط المجال : أنشطة هندسية المستوى : الثانية متوســــــــــط الباب : المثلث و الدائرة الدعائم : الكتاب المدرسي ، المنهاج الوحدة : تطبيقات حول حساب مساحة مثلث الوسائل : كراس الأنشطة ، أدوات هندسية الكفاءة القاعدية : تطبيق قاعدة حساب مساحة مثلث في الأستاذ : معلول محمد الطاهــــــــــــر وضعيات متنوعة المراحل مؤشرات الكفاءة أنشطة التعلــــــــــــــــــم التقويــــــــم تطبيقات وإعادة إستثمار توظيف قاعدة حساب مساحة مثلث في وضعيات مختلفة حل تمرين 20 ص 78 حساب مساحة المثلث AGB : = A1 ومنه A1 = 3.75 cm2 حساب مساحة المثلث BCG = A2 ومنه A2 = 3 cm2 حساب مساحة المثلث AGD : = A ومنه A3 = 4.5 cm2 حساب مساحة المثلث GCD : = A4 ومنه A4 = 3.75cm2 مساحة المستطيل ABCD الطريقة الأولى: BC × AB = A ومنه 3 ×5 = A ومنه A = 15 cm2 الطريقة الثانية : A = A1 +A2 + A3 + A4 A = 3.75+.3 + 3.75 + 4.5 A = 15 cm2 حل تمرين 31 ص 78 مساحة المثلث ADB 18cm2 = = = A1 مساحة المثلثADC 12cm2 = = = A2 مساحة المثلث BDC 15cm 2 = = = A3 مساحة المثلث ABC الطريقة الأولى : A = 18 +12 + 15 = 45 cm2 الطريقة الثانية : 45 cm2 = = = A ماهي القاعدة المتبعة في حساب مساحة مثلث؟ ـ ماهي مساحة المستطيل؟ ـ 35 ـ الموضوعالأصلي : مذكرات الرياضيات السنة التانية متوسط // المصدر : ممنتديات جواهر ستار التعليمية //الكاتب: berber
| |||||||
الجمعة 22 أغسطس - 0:07:24 | المشاركة رقم: | |||||||
Admin
| موضوع: رد: مذكرات الرياضيات السنة التانية متوسط مذكرات الرياضيات السنة التانية متوسط المجال : أنشطة هندسية المستوى : الثانية متوســــــــــط الباب : المثلث و الدائرة الدعائم : الكتاب المدرسي ، المنهاج الوحدة : تطبيقات حول المثلث الوسائل : كراس الأنشطة ، أدوات هندسية الكفاءة القاعدية : زيادة ترسيخ قاعدة حساب الأستاذ : معلول محمد الطاهــــــــــــر مساحة مثلث المراحل مؤشرات الكفاءة أنشطة التعلــــــــــــــــــم التقويــــــــم تطبيقاتو إعادة إستثمار توظيف قاعدة حساب مساحة مثلث مع إستخدام قواعد رياضية أخرى حل تمرين 34 ص 79 مساحة المثلث ABC هي 7.5 cm2 = = = A1 مساحة المثلث ACDهي : cm2 = = = A2 ومنه مساحة المثلث ACD = مساحة المثلث ABC حل تمرين 36 ص 79 مساحة القطعة = مساحة المثلثABC +مساحة المثلث ADC * مساحة المثلث ABC 21125m2 = = = A1 * مساحة المثلث ADC 21937.5 m2 = = = A2 مساحة القطعة 21125 + 21937.5 = 43062.5 m 2 * مساحةالقطعة بالآر : 430.625 آر * مساحة القطعة بالهكتار : 4.30625 هكتار حل تمرين 38 ص 79 مساحات المثلثات متناسبة مع الإرتفاعات مساحة المثلث ABC هي 14 مساحة المثلث ADB هي 19.25 مساحة المثلث AEB هي 22.75 مساحة المثلث AFB هي 26.25 3.5 = = = = ماهي مساحة المثلث؟ كيف نحول من المتر المربع إلى الآر؟ كيف نحول من المتر المربع إلى الهكتار؟ ـ كيف نحول من الار إلى الهكتار’ لماذا المساحات متناسبة مع الإرتفاعات؟ الموضوعالأصلي : مذكرات الرياضيات السنة التانية متوسط // المصدر : ممنتديات جواهر ستار التعليمية //الكاتب: berber
| |||||||
الجمعة 22 أغسطس - 0:07:48 | المشاركة رقم: | |||||||
Admin
| موضوع: رد: مذكرات الرياضيات السنة التانية متوسط مذكرات الرياضيات السنة التانية متوسط المجال : أنشطة هندسية المستوى : الثانية متوســــــــــط الباب : المثلث و الدائرة الدعائم : الكتاب المدرسي ، المنهاج الوحدة : تطبيقات حول حساب مساحة قرص الوسائل : كراس الأنشطة ، أدوات هندسية الكفاءة القاعدية : تطبيق قاعدة حساب مساحة قرص الأستاذ : معلول محمد الطاهــــــــــــر المراحل مؤشرات الكفاءة أنشطة التعلــــــــــــــــــم التقويــــــــم تطبيقات وإعادة إستثمار توظيف قاعدة حساب مساحة قرص في وضعيات متنوعة حل تمرين 40 ص 80 مساحة القرص الذي مركزه O ونصف قطره OA 4 = = = A مساحة القرص الذي مركزه منصف [OB] 2 = = = = A1 مساحة الجزء الملون بالأزرق (نصف القرص) 6.28 = 3.14 × 2 = A1 مساحة الجزء الملون بالأصفر (ربع القرص) لدينا A2 =A –A1 ومنه = - = A2 المساحة هي 6.28 = 3.14 × 2 الجزءان متساويان في المساحة ومساحة كل منهما هي 6.28 حل تمرين 41 ص 80 حساب مساحة الجزئين الملونين ( - ) = × - × = A × × = 9 × 3.14 × = 21.195 = مساحة كل من الجزئين الملونين 10.59 = كيف نحسب مساحة قرص؟ الموضوعالأصلي : مذكرات الرياضيات السنة التانية متوسط // المصدر : ممنتديات جواهر ستار التعليمية //الكاتب: berber
| |||||||
الجمعة 22 أغسطس - 0:08:29 | المشاركة رقم: | |||||||
Admin
| موضوع: رد: مذكرات الرياضيات السنة التانية متوسط مذكرات الرياضيات السنة التانية متوسط المجال : أنشطة هندسية المستوى : الثانية متوســــــــــط الباب : المساحة و الحجوم الدعائم : الكتاب المدرسي ، المنهاج الوحدة : حساب المساحة الجانبية لموشور قائم الوسائل : كراس الأنشطة ، أدوات هندسية الكفاءة القاعدية : إكتشاف كيفية حساب المساحة الجانبية الأستاذ : معلول محمد الطاهــــــــــــر لموشور قائم قاعدته مثلث أو رباعي المراحل مؤشرات الكفاءة أنشطة التعلــــــــــــــــــم التقويــــــــم تهيئة نشاط وضعية الإنطلاق تمثيل المعرفة يتذكر : ـ حجم متوازي المستطيلات ـ حجم المكعب ـ مساحة متوازي الأضلاع ـ محيط ومساحة قرص تنظم حوار جماعيا قصد إستخلاص قاعدة حساب المساحة الجانبية للموشور القائم إعادة قاعدة حساب المساحة الجانبية لموشور قائم من طرف عدد من التلاميذ نشاط (1) ص 93 5000 = ، = ، = 7000 = ، 3dal=10L ، =10L نشاط (2) ص 93 حجم متوازي المستطيلات بالسنتيمتر المكعب هو : حجم المكعب بالمتر المكعب هو : نشاط (3) ص 93 مساحة متوازي الأضلاع هي : محيط القرص D بالتقريب هو : 31.4cm مساحة القرص D بالتقريب هي : نشاط (1) ص 94 (1) آ) قاعدتاه هما المثلثان ABF ، CDE ب) أوجهه الجانبية هي المستطيلات BCDF ،ABCE ، AFDE جـ) إرتفاعه هو AE = 6 cm د) مساحة المستطيل AFDE تعطى بالجداء 3×6 أي هـ) مساحة المستطيل ABCEتعطى بالجداء3.5×6أي و) مساحة المستطيل BFDC تعطى بالجداء2.5×6أي ي) المساحة الجانبية لهذا الموشور تعطى بالجداء 6× (2.5 + 3.5 +3 ) أي (2) التصميم ينجزه الأستاذ آ) يمثل المجموع (3.5 +3 +2.5 ) طول المستطيل الناتج في التصميم ويمثل 6 الإرتفاع و عرض هذا المستطيل ب) المساحة الجانبية هي 6×9 أي المساحة الجانبية لموشور قائم تساوي جداء محيط القاعدة و الإرتفاع كتابة المعرفة 1 ص 96 ـ كيف نحسب كلا من ـ حجم متوازي المستطيلات ـ حجم المكعب ـ مساحة متوازي الأضلاع ـ محيط ومساحة قرص ؟ ـ ماذا يمثل الإرتفاع في التمثيل التصميمي لموشور قائم ؟ ـ ماذا يمثل محيط القاعدة؟ ـ كيف نحسب المساحة الجانبية لموشور قائم؟ وكيف نحسب المساحة الكلية؟ واجب منزلي: مناقشة تمرين 1 المحلول ص 97 و(15و16)ص99 ـ 42 ـ الموضوعالأصلي : مذكرات الرياضيات السنة التانية متوسط // المصدر : ممنتديات جواهر ستار التعليمية //الكاتب: berber
| |||||||
الجمعة 22 أغسطس - 0:09:04 | المشاركة رقم: | |||||||
Admin
| موضوع: رد: مذكرات الرياضيات السنة التانية متوسط مذكرات الرياضيات السنة التانية متوسط المجال : أنشطة هندسية المستوى : الثانية متوســــــــــط الباب : المساحة و الحجم الدعائم : الكتاب المدرسي ، المنهاج الوحدة : حجم موشور قائم الوسائل : كراس الأنشطة ، أدوات هندسية الكفاءة القاعدية : إستنتاج قاعدة لحساب حجم الأستاذ : معلول محمد الطاهــــــــــــر موشور قائم المراحل مؤشرات الكفاءة أنشطة التعلــــــــــــــــــم التقويــــــــم تهيئة نشاط وضعية الإنطلاق تمثيل المعرفة يتذكر : ـ وصف موشور قائم وحساب مساحته الجانبية و الكلية ؟ الوصول إلى إستنتاج حجم موشور قائم إعادة ذكر قاعدة حساب موشور قائم من طرف عدد من التلاميذ إنشاء موشور قائم قاعته مربع ـ إنشاء موشور قائم قاعدته مثلث متقايس الأضلاع نشاط (3) ص 95 1) آ) حجم السائل في الإناء (1) هو ×1 أي 6 ب) حجم السائل في الإناء (2) هو ×2 أي جـ) حجم السائل في الإناء (3) هو ×3 أي د) حجم السائل في الإناء (4) هو ×6 أي 2) حجم موشور قائم يساوي جداء مساحة إحدى قاعتيه و إرتفاعه كتابة المعرفة (3) ص 96 ـ ماهو الموشور القائم ؟ ـ كيف نحسب كلا من ـ المساحة الجانبية ـ المساحة الكلية ـ كيف نحسب حجم موشور قائم ؟ مناقشة تمرين 3 المحلول ص 98 ثم 31 ص 101 الموضوعالأصلي : مذكرات الرياضيات السنة التانية متوسط // المصدر : ممنتديات جواهر ستار التعليمية //الكاتب: berber
| |||||||
الجمعة 2 يناير - 16:37:02 | المشاركة رقم: | |||||||
عضو نشيط
| موضوع: رد: مذكرات الرياضيات السنة التانية متوسط مذكرات الرياضيات السنة التانية متوسط الموضوعالأصلي : مذكرات الرياضيات السنة التانية متوسط // المصدر : ممنتديات جواهر ستار التعليمية //الكاتب: بنت النيل المصرية
| |||||||
الثلاثاء 1 سبتمبر - 19:50:25 | المشاركة رقم: | |||||||
عضو نشيط
| موضوع: رد: مذكرات الرياضيات السنة التانية متوسط مذكرات الرياضيات السنة التانية متوسط بارك الله فيك الموضوعالأصلي : مذكرات الرياضيات السنة التانية متوسط // المصدر : ممنتديات جواهر ستار التعليمية //الكاتب: ommare
| |||||||
صفحات الموضوع | انتقل الى الصفحة : 1, 2 |
الإشارات المرجعية |
الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 20 ( الأعضاء 3 والزوار 17) | |
|
| |
أعلانات نصية | |
قوانين المنتدى | |
إعــــــــــلان | إعــــــــــلان | إعــــــــــلان | إعــــــــــلان |