منتديات جواهر ستار التعليمية
أهلا وسهلا بك زائرنا الكريم ، في منتديات جواهر ستار التعليميه
المرجو منك أن تقوم بتسجـيل الدخول لتقوم بالمشاركة معنا. إن لم يكن لـديك حساب بعـد ، نتشرف بدعوتك لإنشائه بالتسجيل لديـنا . سنكون سعـداء جدا بانضمامك الي اسرة المنتدى

مع تحيات الإدارة

نسيت كلمة السر !!

نموذج إعلان

pic

نموذج إعلان

pic

نموذج إعلان

pic


آخر المواضيع
الموضوع
تاريخ إرسال المشاركة
بواسطة
وضعية الشغل في الجزائر
اختبار شهر نوفمبر في مادة اللغة العربية للسنة الخامسة ابتدائي
مذكرات اللغة الفرنسية للسنة الخامسة ابتدائي الجيل الثاني كاملة
اختبار الفصل الأول في مادة اللغة العربية للسنة الخامسة ابتدائي
الامتحان الفصلي الأول الخامسة ابتدائي في مادة اللغة العربية
اختبار الفصل الأول في اللّغة العربية
اختبارات دراسة النص للسنة الرابعة ابتدائي
اكبر مجموعة مواضيع جاهزة لتحضير امتحان الاشهادة الابتدائي
مذكرات الاسبوع الثامن س4
rimas ski
جميع مذكرات الأسبوع الثالث من * المقطع الثاني -- مميزة --* للسنة الرابعة ابتدائي --متجدد أسبوعيا. .
دليلا استخدام كتابي التاريخ و الجغرافيا و التربية العلمية لـــ 4 ابتدائي
أمس في 20:46:10
أمس في 20:45:07
أمس في 20:44:38
أمس في 20:44:02
أمس في 20:43:51
أمس في 20:43:37
أمس في 20:42:52
أمس في 20:40:31
أمس في 20:36:36
أمس في 20:35:34
أمس في 19:20:50
أمس في 19:20:24
berber
rimas ski
rimas ski
rimas ski
rimas ski
rimas ski
rimas ski
rimas ski
rimas ski
rimas ski
عشورزهوة
عشورزهوة
الاعضاء فقط من يستطيع النسخ بعد مشركات
0

منتديات جواهر ستار التعليمية :: منتدى التعليم المتوسط. :: منتدى السنة الثالثة متوسط

شاطر

الثلاثاء 17 يونيو - 23:13:06
المشاركة رقم:
عضو نشيط
عضو نشيط

avatar

إحصائيةالعضو

عدد المساهمات : 1919
تاريخ التسجيل : 13/06/2014
العمر : 22
مُساهمةموضوع: النص المعتمد: أمي وأبي


النص المعتمد: أمي وأبي


النص المعتمد: أمي وأبي                                                                                             الحصـــــة :01/02/03
الكفاءة القاعدية:القدرة على القراءة الجيدة للنص وفهمه واستعمال الأسلوب الوصفي
مؤشر الكفاءة: ــ    ينطق بالحروف وفق مخارجها نطقا صحيحا
                  ــ يفهم الكلمات الجديدة باستخدام قرائن لغوية وغير لغوية    ــ يصف مشهدا مصورا ويعلق عليه      
إنجــــــــــاز الحصـــــــة
معايير الأداء
السندات والوسائل
أفعال التعليم/التعلم
أهداف التعلم
سيرورة الحصة
ـ تجسيد وضعية تعليمية حقيقية
ـ الصورة المصاحبة للنص
ـ مطالبة التلاميذ بفتح الكتاب على الصفحة :22
ومشاهدة الصورة المصاحبة للنص ثم يسأل
ــ أين يقف الطفل ؟
كيف تبدو الأم  ؟
 
ـ تهيئة أذهان التلاميذ للنص الجديد
ــ االتمهيد :
اثارة الوضعية
 
 
 
ـ تذليل الصعوبات
كتاب القراءة الصفحة :22
 
 
 
السبورة
ـ يقرأ المعلم النص قراءة معبرة و مشخصة
ــ طرح سؤال لمعاينة مدى متابعة التلاميذ للقراءة 
 ــ يختار الكلمات التي يراها صعبة النتناول و يسجلها على السبورة ويطالب مجموعة من التلاميذ بقراءتها (التركيز على المتأخرين)
ــ تكليف بعض التلاميذ ـ فرادى ـ بقراءة النص فقرة ،فقرة ، ويحرص على البدء بالمتفوقين وأكثرهم قدرة على القراءة حتى لا يدفع بالمتأخرين إلى ارتكاب الأخطاء
ــ يتدرب على جودة النطق وحسن الأداء وتمثي المعنى
 
 
ـ القراءة النموذجية
 
 
 
 
 
 
 
الأسئلة :
ــ من هما سبب وجودك ؟
ــ ماذا فعلت أمك من أجلك ؟
ــ من رعاك وأنفق عليك ؟
ــ لماذا تحب أمك وأباك ؟
ــ كيف يجب أن تعاملهنا ؟
شرح الكلمات :
ــ حملتني  ــ تفتخر ــ رعاني  ــ ينفق ــ أنال   
ـ كتاب التلميذ
ــ يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول بقراءة النص فقرة ، فقرة ، ويستوقف التلميذ في كل مرة عند الكلمات الصعبة ـ إن وجدت ـ  ليشرحها .
يختبر  المعلم بعد ذلك مدى فهم التلاميذ للفقرة المقروءة عن طريق طرح أسئلة "أشرح" المبثوثة في كتاب التلميذ ، ويمكنه طرح أسئلة أخرى إضافية
 
ـ الاسترسال في القراءة وإخراج الحروف مخارجها
ـ القراءة التفسيرية
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ــ يقرأ النص قراءة معبرة
 
ـ كتاب القراءة
 
 
 
يكلف  المعلم التلاميذ بقراءة النص ثانية باتباع نفس الخطوات مع الحرص على مظاهر الجودة فيها
ــ يقرأ النص ثانية مع الحرص على مظاهر الجودة
ـ القراءة الختامية
 
 
 
 
 
ــ تجسيد وضعية تعلمية حقيقية
 
 
 
ــ التوصل إلى تكوين نص بسيط حول الموضوع .
ــ صورة معبرة عن موضوع الوحدة
ــ الصورة المرافقة للنص
 
ــ  تقديم صورة معبرة أو مشهد يمثل وضعية تعلمية لها علاقة بموضوع المحور المقرر
ــ إثارة الدافعية لدى التلميذ للتعبير عن الصورة بحرية دون أن يفرض عليهم نمط معين من التعبير.
ــ يقوم المعلم بالاشراف والتوجيه جاعلا التلميذ هو الفاعل الحقيقي في عملية التعلم
ــ يطرح المعلم أسئلة يراها مناسبة لدفع التلاميذ للمزيد من التعبير و ابراز الجوانب الخفية التي لم ينتبه لها التلاميذ
ــ يسجل المعلم التعابير المتوصل إليها لتكوين نص يقرأ في نهاية الحصة 
يصف مشهدا مصورا خاص يمحور الوحدة ويعلق عليه
التعبير الشفوي والتواصل باللغة العربية





الموضوعالأصلي : النص المعتمد: أمي وأبي // المصدر : منتديات بربار التعليمية //الكاتب: بشري


توقيع : بشري








الــرد الســـريـع
..



الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 20 ( الأعضاء 3 والزوار 17)



تعليمات المشاركة
صلاحيات هذا المنتدى:
لاتستطيع الرد على المواضيع في هذا المنتدى

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة


منتدى تحضير بكالوريا 2017 قسم السنة الرابعة متوسط شهادة المتوسط BEM 2017منتديات جواهر ستار التعليمية