منتديات جواهر ستار التعليمية
أهلا وسهلا بك زائرنا الكريم ، في منتديات جواهر ستار التعليميه
المرجو منك أن تقوم بتسجـيل الدخول لتقوم بالمشاركة معنا. إن لم يكن لـديك حساب بعـد ، نتشرف بدعوتك لإنشائه بالتسجيل لديـنا . سنكون سعـداء جدا بانضمامك الي اسرة المنتدى

مع تحيات الإدارة

نسيت كلمة السر !!

نموذج إعلان

pic

نموذج إعلان

pic

نموذج إعلان

pic


آخر المواضيع
الموضوع
تاريخ إرسال المشاركة
بواسطة
Séquence1 : Rapporter un fait, un événement
Classe : 3AM Devoir surveillé n°2 de français.
Niveau : 3 AM Deuxième trimestre Composition de Français
Composition du2ème trimestre السنة التالثة ابتدائي
نموذج لاختبار الثلاثي الثاني في اللغة الفرنسية سنة ثالثة ابتدائي
اختبار الفصل الثاني فـي التربية العلمية التربيــــة العلــمــيـــة
اختبـــار الفصل الثاني في مــادة الـتربية العلمية والتكنولوجيا
اختبار الفصل الأول في التربية المدنية لقسم: السنــــة الثـــالثـــة ابتدائــــي
اختبـــار الفصل الأول في مــادة التربيــة المدنية (السنة الثالثة)
اختبار التاني في مادة الرياضيات لتلاميذ السنة رابعة ابتدائي
فروض و اختبارات الثلاثي الثاني الرياضيات 4 متوسط
اختبار التاني في مادة التربية الاسلامية لتلاميذ الأولى ابتدائي
أمس في 20:37:16
أمس في 19:40:41
أمس في 19:39:21
أمس في 19:12:00
أمس في 19:11:08
أمس في 19:08:50
أمس في 19:08:21
أمس في 19:05:53
أمس في 19:04:53
الإثنين 19 فبراير - 16:03:52
الإثنين 19 فبراير - 16:01:00
الإثنين 19 فبراير - 15:46:33
farida
farida
farida
نور
نور
نور
نور
نور
نور
berber
berber
berber
الاعضاء فقط من يستطيع النسخ بعد مشركات
0

منتديات جواهر ستار التعليمية :: قسم البحوث :: قسم المواضيع العامة والشاملة

شاطر

الثلاثاء 7 نوفمبر - 16:51:10
المشاركة رقم:


إحصائيةالعضو

عدد المساهمات : 0
تاريخ التسجيل : 11/07/2014
مُساهمةموضوع: المدرسة العمومية بين نار الهجرة و تدني المستوى


المدرسة العمومية بين نار الهجرة و تدني المستوى


المدرسة العمومية بين نار الهجرة و تدني المستوى



الانقطاع عن العمل أو مغادرة المهنة في صفوف رجال التعليم أضحى معضلة كبيرة و متفشية و نسبة الانقطاع تختلف من بلد لآخر و لكنها تبقى مرتفعة و بشكل مهول بالولايات المتحدة الأمريكية , من خلال الأبحاث الأخيرة ف 40 في المائة هي نسبة الانقطاع بعد مرور خمس سنوات من الممارسة و مغادرة رجال التعليم للمهنة يكلف تكساس وحدها329 مليون دولار سنويا .

هذه الظاهرة يكون لها أثر سلبي على النتائج المدرسية و يترتب عنها تقطع في المسار التعليمي للمتعلمين . فرار رجال التعليم من مهنة المتاعب يولد تكلفة باهضة للدولة و لها نتائج مباشرة على انتاجية المنظومة التربوية أضف إليها تكلفة البحث عن البرامج و المناهج و الهذر المدرسي كما هو الحال ببلادنا المغرب ..

عديد من الباحثين المهتمين بمشكل هجرة رجال التعليم للمهنة منهم دي أنجليز و برسلي سنة 2007 تحدثا عن ظروف حياة رجال التعليم و عن الاختيارات الشخصية للمهنة و عن ظروف العمل

و بالنسبة للبدو Labedo سنة 2005 أثار بدوره دور التحفيزات في تجويد الأداء و الرفع من المردودية التربوية.

أما بالنسبة لشوك Schuck و برادي Brady و كريفين Griffen فقد أثاروا أربعة مظاهر تشغل بال رجال التعليم الشباب :1- الدعم 2- القيادة 3- التواصل 4- العلاقات الانسانية.

أما بالنسبة Gonzalez و براون Braown تحدثا عن الدعم الإداري دون إغفال سلوك المتعلمين و قلة الموارد .

كما أثيرث من طرف آخرين مسألة ضآلة الأجر الذي لايفي بتلبية حاجيات رجل التعليم الأمريكي و ما بالك المغربي .

يستنتج من خلال ما سبق أن عالم التربية و خاصة مهنة الإدارة التربوية و التدريس يواجهان تحديات مهمة بأمريكا رائدة الاقتصاد العالمي ب 44.8في المائة .

في هذا السياق قررت واشنطن سنة 2009 تبني برنامجا هدفه تنظيف المدرسة العمومية من الموظفين الذين تنقصهم الرغبة و الكفاءة المهنية و الاحتفاظ بالآخرين فيما يعرف ب" « Retain great people » و تحفيزهم بالزيادة في الأجور و التعويضات, و بالرغم من كل الجهود المبذولة إلا أن آفة الهجرة في ارتفاع ملحوظ .

بالمغرب أعداد المغادرين لمهنة التعليم قليلة جدا مقارنة مع أمريكا و كندا , لأن رجل التعليم بالمغرب لا بديل له عن هذه المهنة , رجال التعليم الذين غادروا المهنة قبل سن التقاعد فعددهم معروف أولئك الذين انقطعوا عن المهنة تحت إغراءات المغادرة الطوعية ...

حقيقة أن المؤسسات التعليمية و خاصة العمومية تعرف تدنيا خطيرا و الأسباب متعددة لاتنحصر في المدرس و كفاءته و لا في الإدارة و سوء تدبيرها و لا في المناهج و البرامج و لا في التحول الذي عرفه العالم .. و إنمافي هذه الأشياء كلها بالإضافة إلى أسباب أخرى بنيوية و مادية...

بالرغم من أن واشنطن ارتكزت في معالجتها لظاهرة تراجع دور المدرسة العمومية و تدني المستوى التعليمي على الرفع من مستوى المدرسين و التخلي عن المدرسين الذين تنقصهم الكفاءة المهنية و القدرات المعرفية .. شخصيا أرى العكس فالمدرسة ليست صناعة هدفها تحسين الإنتاجية أو جودة الإنتاج, المدرسة موجودة لتكوين العقل الناقد عند التلاميذ و تحسيسهم برهانات المجتمع و تزويدهم بالمعرفة التي تمكنهم من الارتقاء ..

يجب على المدرسة أن تكون مكانا خصبا لتصادم الأفكار و الحوار و ليس نهرا راكدا و لكن ماء متحركا .....

لا نأخذ بالقولة التي تقول " عدم كفاءة المدرس تؤدي إلى عدم كفاءة المتعلم," بعد 37 سنة من مهنة التعليم بين التدريس و الإدارة عند استرجاع شريط الأساتذة الذين عاشرتهم و عملت معهم و الذين كانوا في بداية مشوارهم التعليمي , و لكن مع توالي السنين كبر لديهم حب المهنة و صقلت التجارب احترافيتهم في أداء الواجب ... و بحثهم الدؤوب للإطلاع على كل جديد في الميدان التربوي و التعليمي إيمانا منهم أن أكثر الناس مطالبة بتجديد المعلومات و مسايرة الجديد في المعلوميات هم بطبيعة الحال رجال التعليم..








توقيع : GEANIUS








الــرد الســـريـع
..



الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 20 ( الأعضاء 3 والزوار 17)



تعليمات المشاركة
صلاحيات هذا المنتدى:
لاتستطيع الرد على المواضيع في هذا المنتدى

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة


منتدى تحضير بكالوريا 2017 قسم السنة الرابعة متوسط شهادة المتوسط BEM 2017منتديات جواهر ستار التعليمية