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منتديات جواهر ستار التعليمية :: منتدى التعليم الابتدائي :: اقسام السنة الرابعة و الخامسة ابتدائي

شاطر

الخميس 21 سبتمبر - 16:04:21
المشاركة رقم:
Admin
Admin

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إحصائيةالعضو

عدد المساهمات : 17830
تاريخ التسجيل : 16/06/2009
http://www.berberjawahir.com/
مُساهمةموضوع: Cours : 5ème AP Projet 03: Lire et écrire un texte documentaireSéquence 03:Retrouver un processus de


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Cours : 5ème AP                                                                                                                                                 Projet 03: Lire et écrire un texte documentaireSéquence 03:Retrouver un processus de fabrication.Acte de parole : Donner des informations.                                                                                                                    Activité:Vocabulaire.                                                                                                                                  Durée: 45 mn                                                                                                                               Composantes de la compétence :Mobilisation des ressources linguistiques.                                       Objectifs :Connaître les différents sens d’un même mot.                                                                           Etre capable d’employer les mots en fonction de leurs contextesMatériel : livre de lecture   Page : 100 , tableau, des dictionnaires, cahiers d’Titre : La polysémie.
………………………………..………………………
Déroulement de l'activité
 
- Situation problème :
Synonymie, mot de la même famille.
Faire remarquer que « polysémie » se prononce [pɔlisemi] et non [pɔlizemi].
01-Mise en situation:
Recopier au tableau les  phrases suivantes :
La société des abeilles comprenddes ouvrières qualifiées, …
L’élève comprendla leçon.
02- Analyse:
- Souligne les verbes dans les phrases. Que remarques-tu ?  
Travail par groupes de 4à 5 élèves :
-          Que veut dire « comprend » dans la première phrase ? (être formé de)
-          Que signifie « comprend » dans la deuxième phrase ? (assimiler)  
Travail collectif : mise en commun des recherches.
-Régler les éventuels points de désaccord entre les groupes et répondre aux questions des élèves.
-Porter le résultat obtenu au tableau et demander aux élèves du même groupe de faire la synthèse.
-Faire dégager la notion à retenir par les élèves.
02- Je retiens:
On parle de polysémie quand un mot possède plusieurs sens.
Exemple : le lion dévore un gazelle.                        manger
                 Je dévore le livre dans deux heurs.                    lire
Pour comprendre le sens d’un mot, on peut s’aider des autres mots de la phrase.
3- Situation d’intégration :
Renforcer le point de langue du jour par l’exercice proposé en page 100.
4-Réinvestissement et évaluation par le biais d’activités variées :
-Développer et évaluer les acquis du jour à travers des activités contenues dans le cahier d’activités.
-Sélectionner les exercices en fonction du niveau de la classe et du temps dont il dispose.
-Faire lire la consigne par quelques élèves.
Travail sur les cahiers d’activités (Travaux pratiques)    





توقيع : berber



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